大嘴巴美術優(yōu)秀教學設計
一、教材依據：
本課教材依據人民教育出版社美術室 編著
二、設計思想：
1、指導思想：在新課程教改思想的指導下，充分發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性，以學生發(fā)展為中心，以學生是快樂小主人為中心，以提高學生在美術課程目標下的自主探究、自主合作、自主創(chuàng)新的理念為中心。大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課。
2、設計理念：由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學設計中，我強調學生的自主的學習行為，注重培養(yǎng)學生的自學能力，從學生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學生為主體，引導學生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在制作結束后，設計學生的展示活動，把學生自評與互評促使學生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
3、教材分析：本課是義務教育課程標準實驗教科書湘版美術教材二年級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學生大都能夠輕松、愉快地投入到學習活動中，教師則只需要幫助學生把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓勵學生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，與眾不同的作業(yè)效果。
4、學情分析：小學二年級的學生正處于對周圍事物充滿好奇，思維特別活躍的年齡段，而且想象力豐富，但對于色彩的搭配和創(chuàng)造、設計方面還是存在一定的難度，教師要適時引導，鼓勵學生大膽感受，自由創(chuàng)造。
三、教學目標：
認知目標：了解“大嘴巴”與“東南西北”基本形的轉換。
技能目標：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并學會把握剪貼、裝飾的基本要求，創(chuàng)造出有個性的作品。
情感目標：通過有趣的制作活動，讓學生感受自主學習的成就感，培養(yǎng)學生做事耐心、細致，不浪費，愛整潔的好習慣。 四、教學重點：折疊、裝飾“大嘴巴”。
四、教學難點：
有創(chuàng)意地對“大嘴巴”進行裝飾。
五、教學準備：
1、教具準備：
（1）CAI課件（課件內容：①關于森林的圖片；②“東南西北”制作示范圖；③各種形態(tài)，不同裝飾手法的“大嘴巴”作品；④音樂“杜鵑圓舞曲”；⑤ “找朋友”）。
�。�2）制作好的“大嘴巴”若干。
2、學具準備：學生課前自備的各色卡紙、蠟光紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。
六、教學過程：
1、情景導入
�、拧⑼瑢W們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�新朋友,想認識它嗎?(出示教具“大嘴巴”)(教師手套大嘴巴)大家好!我是大嘴巴老師,今天看到你們真開心,你們開心嗎?想和我交個朋友嗎?誰要先和我說句話啊!來,你想對我說些什么呢?(指名回答)
⑵、通過對話,大嘴巴老師了解到我們同學很聰明,很可愛,都是懂禮貌的好孩子。
�、�、今天,大嘴巴老師來到這里,是想帶許多大嘴巴同學去美麗的森林里參加大嘴巴聯(lián)歡會,你們想去嗎?(出示課件)
可是老師有個條件,只要你們每人制作出一個大嘴巴就能參加聯(lián)歡會了,好嗎?有信心做到嗎?（生回答）
�、�、現(xiàn)在我們就在大嘴巴老師的帶領下走進第九課---“大嘴巴”(板書課題,出示課件)
2、自主學習
�、�、觀察：請同學們觀察大嘴巴,是我們以前玩過的什么玩具變成的?(東南西北) ⑵、制作：我們同學可真聰明,那現(xiàn)在就把我們熟悉的玩具折出來,好嗎?學生拿出手工紙，自由折疊出“東南西北”。師強調角和邊要對齊,要細心(板書:折疊) ⑶、引導：學生折好后,說一說“東南西北”和大嘴巴有什么不同?(老師拿著演示引導學生觀察)
�、�、師總結:“東南西北”上下左右都能張開,大嘴巴只能上下張開。為什么會這樣啊?老師提出要求自己來動手做一做,做好之后告訴老師你是怎么做的.(自由完成,回答老師問題)（學生開始動手折紙、教師適時鼓勵有困難的學生向他人請教） ⑸、出示折疊示范圖,教師引導觀看,強調粘的部分.(出示課件)
3、觀察分析,自主表現(xiàn)
�、�、現(xiàn)在開動你的小腦瓜,想一想,除了老師手里拿的大嘴巴以外,你們還能制作出其它什么樣的大嘴巴呢?(讓學生發(fā)散思維,充分發(fā)揮想象力)
�、�、出示課件,展示各種不同造型的大嘴巴,欣賞完后談一談你的感受,你能否為它們取個名字呢?(同桌之間討論)
�、�、你們想做個什么樣的大嘴巴呢?(引導學生構思)
�、�、現(xiàn)在我們動起小手制作出你們心目中的大嘴巴{板書:裝飾。出示課件大嘴巴和音樂“杜鵑圓舞曲”}
�、�、學生自主創(chuàng)作,教師巡視輔導并提醒學生注意衛(wèi)生和安全。
教師提示：
�、傺b飾時要突出“大嘴巴”的位置。 ②抓住其裝飾的形象特征。
�、郾３汁h(huán)境清潔，剪貼時注意安全。
4、評價——游戲方式展示作品，學生交流互評。
�、�、師生互動 師：“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在這里”，（教師手拿漂亮的“大嘴巴”走到一名學生面前），我想和你交朋友，可以嗎？我先自我介紹一下，我是小貓花花，我有一雙圓溜溜的大眼睛，細長的胡須，還有雙能抓老鼠的尖爪子，因為我身上有紅、黃、藍各色的小圓點，所以取名叫花花。那么，你呢？
生：我叫藍藍，因為我全身都是藍色的，不過，我有一對黃色的大耳朵，你看，多像一把扇子呀！我還有長長的黑頭發(fā)，我也很高興和你交朋友。 ??師生互動 ⑵、游戲交流
師：我已經找到一位好朋友了，你們的朋友在哪里呢？趕快來找一找吧！（在“找朋友”的.歡快旋律中，學生們拿著“大嘴巴”開始尋找自己喜歡的作品，自由地結交朋友。音樂停止，請好朋友們站在一起，互相來談談感受）
生1：我找的朋友叫飛飛，它是一只小鳥。我很喜歡它漂亮的翅膀，還有用顏料畫的花紋。 生2：我找的朋友叫“小紅”，它全身都是紅色的，所以我們叫它“小紅”。 生3：我的“好朋友”牙齒很特別，又尖又長，都長到嘴巴外面來了，還有它的手中還拿著一朵花，我非常喜歡它。 ??表演展示。（出示課件歌曲“找朋友”）
5、擴展延伸
�、�、除了頭部的添加,我們還能在哪里添加呢?(身體?)
�、�、東南西北還能變成什么呢?(比如說衣服,褲子,照相機?) 6、總結下課
這節(jié)課我們學習了折疊并裝飾大嘴巴,回家后把你做的大嘴巴展示給你的家人,和他們一起玩耍,下課!
七、板書設計：
9. 大嘴巴
折疊 粘合 裝飾
�。|南西北）（基本行） （剪、貼、添畫）
八、教學反思：
“大嘴巴”這課上下來，總得感覺是緊張而愉快的，雖說學生作品示、互評的環(huán)節(jié)時間比較倉促，沒能達到預期效果，但已基本上達到了本課的教學目標了。不過，我認為如果能再增加一個課時，嘗試讓學生以“東南西北”的基本形創(chuàng)造出“大嘴巴”以外的不同形象，再加以簡單裝飾，讓學生的創(chuàng)造思維能夠得到更大程度的發(fā)揮，這樣不僅能使整個教學活動更加從容，效果也會更理想。針對二年級學生的年齡特征，我覺得在教學策略和思路上是可以設計的更加活潑、更加開放的，這樣可以更好地保護他們的好奇心和求知欲，使學生的學習興趣能得以長久維持。
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