小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。
2.能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。
3.懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“羨慕”等詞語的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。
三．教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.師：上節(jié)課我們掌握了生字，學(xué)習(xí)了課文的前兩個(gè)自然段，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？
生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。
(二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵
1.師:這么丑的鴨子來到世界上，都會(huì)遇到什么事情呢？
默讀課文的3——6自然段，想一想，畫一畫。
2、學(xué)習(xí)第3自然段：
師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？
生：少了一個(gè)“連”、“也”、
師：那一句比較好？
生“第一句”更說明所有的人都討厭他。
師：連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見他真的太丑了。
師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負(fù)，你會(huì)有什么感受？ 生：難過、傷心
師：帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。
生：有感情朗讀第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段
師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開家。接下來，又會(huì)發(fā)生什么事呢？生：讀課文，匯報(bào)：說明離開家的丑小鴨也不幸福。
師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？
生：（嘲笑、諷刺、挖苦）
師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語。
師：想象一下，獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨？你有什么感受？
生：很害怕。
師：帶著這樣的感受讀讀第四自然段。
師；看來，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了??
1.學(xué)習(xí)第五自然段升華情感：
生：匯報(bào)第五自然段
師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？
師：從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么？
師：為什么他要悄悄的過日子。
生：怕別人嘲笑他??
師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過日子。
白天：
晚上：
肚子餓了：
口渴了：
在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢？
會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)。
老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X得這只丑小鴨實(shí)在 是太?? 生：可憐了。
學(xué)到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！
1.匯報(bào)第六段
師：說說你體會(huì)出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）
看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！
師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想??
生：他多么想有一個(gè)溫暖的家。
師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的'第五段，說說，他看到了什么？
生：匯報(bào)第五自然段。
師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？
生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。
羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。
師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？
師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？生：想向他們那么美麗。
師：他的夢想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？
生：變成了一只潔白美麗的天鵝。
師：看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？
生：他有著長長的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛?? 師：多么美麗的天鵝��！快來美美的讀一讀這段話吧！
指名讀、再試著背一背。
（三）、本課小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么？
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