再見了,親人教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課4個生字，正確讀寫新詞。
2、練習(xí)用比較快的速度閱讀課文。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、收集關(guān)于抗美援朝的有關(guān)資料，通過整理資料，理解“中朝人民的深情厚意之用鮮血凝成的”這句話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、從朝鮮人民與志愿軍送別的情景中，體會中朝人民的偉大友誼。
2、體會作者的一些表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生圍繞“我所知道的抗美援朝戰(zhàn)爭”收集并整理有關(guān)資料，以備課堂交流。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼,從中受到國際主義教育。
3.結(jié)合上下文理解“雪中送炭”、“唯一”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，激情導(dǎo)入：
1、課前老師布置大家搜集了有關(guān)“抗美援朝”的資料。你對那段歷史有了哪些了解？我們來互相交流一下， 共同分享。
2、經(jīng)過戰(zhàn)爭的考驗(yàn)、血與火的洗禮，中朝人民建立了怎樣的友誼？好，這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)一下第五課《再見了，親人》。我相信，從課文中同學(xué)們一定能體會到中朝人民之間偉大的友誼。
（二）讀通課文，把握主要能容：
1、自讀課文，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：
（1）、讀準(zhǔn)生字新詞，遇到不會讀、讀不懂的詞語可以請教老師、同學(xué)，或、小組討論。
�。�2）、課文讀完了，生字詞都認(rèn)識了嗎？
�。�3）、出示多媒體：本課生字詞。
A、指生讀、開火車讀。
�。�4）、生字詞都認(rèn)識了，有不理解的詞語嗎？
A、“雪中送炭”是什么意思？
B、“同歸于盡”是什么意思？
C、“打糕”是什么意思？
�。�5）師指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)。
�。ㄈ�、讀中感悟，體會情誼。
1、在課文敘述的三個令人感動的話別場面中，哪一個場面最令你感動，就再來讀一讀那一段。邊讀邊相像當(dāng)時的情景，讀到令你感動的句子，就站起來再讀一遍。
2、互評，體會感情，讀出感受。
�。�1）、指名讀最受感動的語句。
�。�2）、同學(xué)們聽出他受到感動了嗎？如果你也受到感動，請你也來讀一讀。
�。�3）、隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助加深感受。讀出感情。
A、“大娘，停住您送別的腳步吧！為了給我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾天幾夜沒合眼了……”
B、這真是雪中送炭��！
C、“您丟下自己的小孫------我們怎么能忘懷？”
D、“------噩耗傳來，------ 把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說------”
E、“你是多么剛強(qiáng)呀！跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”
F、“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？”
練習(xí)大嫂為志愿軍挖野菜失去雙腿，大娘為就傷員失去孫孫，小金華失去了媽媽，讀好“這樣高的代價”，讀出問句所表達(dá)的強(qiáng)烈感情。
�。ㄋ模�、激情齊讀，拓展延伸
1、這送別的話語是對么的真摯動情，這里別的場面是多么感人至深。讓我們齊讀志愿軍戰(zhàn)士發(fā)自肺腑的話語。
2、朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士所作的一切，所付出的代價，令中國人民志愿軍戰(zhàn)士無限眷戀。中國人民志愿軍為了幫助朝鮮人民趕走侵略者付出了什么代價，做出了哪些可歌可泣的事跡呢？
�。ㄎ澹�、作業(yè)：課后自己再朗讀課文，體會課文；鞏固生字詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,深入體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。
2．學(xué)會本課生字詞。
3．完成課后第1、2題，知道反問句有加強(qiáng)語氣的作用。
4．指導(dǎo)喜歡自然段的'背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
深入體會中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼
�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入：
1、通過上屆課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？
2、為什么說“中朝人民的友誼是鮮血凝成的？”為什么中朝人民不是親人卻勝似親人？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)體會。
�。ǘ┯懻摻涣鳎�
1、小組討論：
�。�1）、互相交流有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭中志愿軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的資料，討論理解“用鮮血凝成的偉大友誼”一句話的含義。
�。�2）、哪些事例表明中朝人民不是親人勝似親人。
2、交流：
中朝人民互相幫助、互相關(guān)心、互相支持，為彼此付出了代價的事例，表明中朝人民不是親人勝似親人。
3、前三自然段的開頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？
4、生開展小組討論，并交流答案。（師指導(dǎo)、點(diǎn)撥）
�。ㄈ┱n堂訓(xùn)練，加深理解：
1、大娘、小金花、大嫂與志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民做的什么事？會說些什么呢？
2、根據(jù)這些句子生匯報課前練寫得志愿軍戰(zhàn)士與大娘、小金花或大嫂的對話。
3、選擇大娘、小金花或大嫂的口氣，試著仿照課文的寫法，描寫一下送別的場面。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)。
同學(xué)們仿寫的朝鮮人民說的話、回憶起的事中，我們再一次感受到中朝兩國人民同鮮血凝成的友誼比山好高，比海還深！
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)生字詞，著重指導(dǎo)難寫的字詞：嫂 噩 耗
�。┳鳂I(yè)：
1、課后復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、預(yù)習(xí)新課。
板書設(shè)計(jì)：
5、再見了，親人
與大娘話別
中國志愿軍 與小金花話別 依依不舍
與大嫂話別
教后記：
資料提供者：默凡
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