《小珊迪》教師教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫糾纏、乞求、飽受饑寒、品質(zhì)等詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。了解課文按事情發(fā)展順序敘述的特點(diǎn)，抓住課文的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)，珍惜今天的幸福生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
理清課文敘述順序，抓住主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
�。舱n時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
〈一〉、揭示課題：
1、出示課題。
2、介紹時(shí)代背景：
《小珊迪》一文原名《賣火柴的小男孩》，文章的主人公就是小珊迪。他是英國(guó)人，生活在100多年前的資本主義社會(huì)里，這是個(gè)非常感人的故事。我們一起讀讀課文的最后一段。
〈二〉、讀最后一段：
設(shè)疑激趣：
1、齊讀。
2、誰(shuí)讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？換個(gè)說(shuō)法意思不變。
3、讀了這段你會(huì)有什么問(wèn)題要問(wèn)？
1）、這個(gè)故事是一個(gè)什么故事？
2）、小珊迪那美好的品質(zhì)是什么品質(zhì)？
3）、飽受饑寒是什么意思？
4、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，解決這些問(wèn)題。
〈三〉、自學(xué)課文：
自學(xué)要求：
1、自學(xué)生字詞：
2、弄清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物以及故事發(fā)生后怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)局又是怎樣？
〈四〉、自學(xué)檢查：
1、出示生字詞，著重提示：薄和軋是多音字。又薄又破一詞中的薄讀ｂáｏ，單薄一詞中的薄讀ｂó。軋過(guò)去中的軋讀作ｙà，而軋鋼一詞中的`軋則讀作ｚｈá。乞要與氣相區(qū)別，前者比后者少一橫，最后一筆的寫法也有不同。
2、這篇課文主要講了一件什么事？（這篇課文介紹了靠賣火柴維持生活的孤兒小珊迪，在為我換零錢穿過(guò)馬路時(shí)，不幸被馬車軋斷雙腿，臨死前托付弟弟還零錢，牽掛著弟弟沒(méi)人照顧，最后悲慘死去的故事，贊揚(yáng)了小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)。）
3、開(kāi)始怎樣？后來(lái)怎樣？結(jié)果又是怎樣呢？請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?/p>
�。�1）
地點(diǎn)
人物
事情
白天
旅館前
小男孩、我、同事
買火柴
晚上
旅館里
弟弟、我
找便士
告訴情況
晚上
珊迪住處
珊迪、弟弟、我
珊迪死去
（2）根據(jù)表上填的內(nèi)容給課文分段
課文按事情發(fā)展的順序敘述。先講白天發(fā)生的事情：小男孩乞求我買火柴，我沒(méi)有零錢，小男孩去換零錢，卻沒(méi)有回來(lái)。接著講晚上發(fā)生的事情：小珊迪的弟弟來(lái)送找回的零錢，告訴我小珊迪被馬車軋傷，我去看小珊迪，快要死的小珊迪最牽掛的是弟弟；最后，他悲慘死去。
第二課時(shí)
〈一〉、引入：
這節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文，一起來(lái)看看飽受饑寒的小珊迪有著怎樣的美好品質(zhì)。
〈二〉、學(xué)習(xí)第一段：
1、師范讀。
2、討論：小珊迪為什么非要我買他的火柴？（飽受饑寒）板書(shū)
3、文中哪些地方看出他飽受饑寒？板書(shū)：
身：?jiǎn)我?/p>
外貌：
臉：發(fā)青
寒冷
腳：通紅
飽受饑寒
請(qǐng)買
請(qǐng)求
語(yǔ)言
一個(gè)便士一盒
↓
饑餓
一個(gè)便士?jī)珊?/p>
現(xiàn)在就買吧
乞求
小珊迪先后幾次請(qǐng)求先生買他的火柴？四次請(qǐng)求先生買火柴的態(tài)度和說(shuō)的話有什么變化？（請(qǐng)求的口氣一次比一次迫切，話語(yǔ)一次比一次可憐。）
這說(shuō)明了什么？（饑餓）
指導(dǎo)朗讀：
�。�1）用一次比一次迫切的迫切的乞求的語(yǔ)氣讀小珊迪的四次對(duì)話。
�。�2）分角色朗讀。
4、小珊迪去換零錢，過(guò)了很久沒(méi)有回來(lái)，開(kāi)始作者以為自己上當(dāng)了，后來(lái)卻改變了看法，斷定小珊迪不是那種人。
討論課后練習(xí)3（1）
你們說(shuō)作者這時(shí)候會(huì)怎么想？
5、小結(jié)：飽受饑寒的小珊迪為了掙錢糊口，大冷天在街上賣火柴�，F(xiàn)在換零錢去了。他到底是不是那種人呢？我們接著看課文的第二段。
〈三〉、學(xué)習(xí)課文第二段：
1、指名讀第二段。
2、小珊迪為什么遲遲不來(lái)？他的傷勢(shì)怎樣呢？
3、小珊迪被軋傷了，快要死了，可他還叫他的弟弟送回了四個(gè)便士。從這送回的四個(gè)便士你們體會(huì)到什么？（誠(chéng)實(shí)）
板書(shū)：送零錢
誠(chéng)實(shí)
4、指導(dǎo)朗讀：弟弟傷心的語(yǔ)氣。
〈四〉、學(xué)習(xí)第三段：
小珊迪臨死前除了掛念著要還作者錢之外，還牽掛著什么呢？
1、指名讀。
2、小珊迪臨死前掛念著什么？板書(shū)：掛念弟弟
3、看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？這地方怎樣？說(shuō)明什么？圖上有誰(shuí)？他們的神情怎樣？
4、小珊迪已經(jīng)奄奄一息了，還擔(dān)心弟弟無(wú)人照顧，說(shuō)明什么？（善良）
板書(shū)：
善良
5、我為什么握住小珊迪的手并愿意照顧小利比？（被小珊迪誠(chéng)實(shí)、善良的品質(zhì)感動(dòng)了）板書(shū)：美好品質(zhì)
6、指導(dǎo)朗讀。（同情的語(yǔ)調(diào)讀敘述部分、悲傷的語(yǔ)氣讀小珊迪臨死前說(shuō)的話。）
〈五〉、分角色朗讀課文：
〈六〉、總結(jié)課文：
1、讀完這個(gè)故事，你的心被打動(dòng)了嗎？什么地方最令你感動(dòng)？
2、小結(jié)：小珊迪是窮苦的孤兒，他飽受饑寒，非常需要錢，但是在他被馬車壓成重傷后，想的是讓弟弟把零錢給先生送去，這是多么誠(chéng)實(shí)的一個(gè)孩子呀！小珊迪雖然年齡不大，生活又那么困難，卻擔(dān)負(fù)著照顧弟弟的重任，臨死前，他最掛念弟弟無(wú)人照顧，當(dāng)先生答應(yīng)照顧他弟弟時(shí)，他又是那樣感激，小珊迪多么善良，他的心靈多么美好呀！
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