新教材七年級道德與法制上冊《多彩的情緒》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
情感態(tài)度價值觀
1．引導(dǎo)學(xué)生用健康的心態(tài)欣賞神秘的情感世界，感受多姿多彩的情緒世界。
2．時刻保持積極的情緒，克服消極情緒，從而促進身心健康發(fā)展。
能力
在現(xiàn)實生活中，學(xué)會利用情緒的積極作用，克服情緒的消極作用。
知識
1．認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
2．了解人的情緒變化的原因，理解情緒的積極作用和消極作用。
【教學(xué)準備】
1．教師課前搜集整理教學(xué)用的資料，準備好多媒體，備好教學(xué)案。
2．學(xué)生準備自己的情緒故事在課堂上交流。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
[配樂朗誦]
情緒是生命里一首多彩的歌
情緒——是藍天里的一陣風(fēng)，風(fēng)里的一朵云，云里收藏的一首歌；
情緒——是山脈里流過的小溪，小溪里的一簇浪花，浪花里放飛的一首歌；
情緒——不管是苦辣酸甜，還是悲歡離合，都是生活釀造的一首歌；
情緒——有紅黃綠藍多種顏色，那是感情的晴雨表，是生命里一首多彩的歌！
師：苦辣酸甜、悲歡離合、紅黃綠藍為我們演奏著多彩的情緒之歌，讓我們盡情享受吧！今天，我們一起來學(xué)習(xí)多彩的情緒。
合作探究
�。ㄒ唬┣榫w萬花筒
[情景體驗]
小紅的一天
情景一：早晨起床時，小紅發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘。
情景二：早晨在上學(xué)的路上，同學(xué)夸小紅的衣服漂亮。
情景三：課上，老師公布了考試成績，小紅聽到自己的成績很低，而且老師要見她家長。
情景四：下午活動課期間，同學(xué)因為小事和小紅吵架。
做一做：讓4位學(xué)生走上講臺用面部表情把小紅在四個情景中的不同情緒表演出來，并用恰當(dāng)?shù)脑~語加以描述。其余學(xué)生將四種面部表情和表達的詞語寫在紙上，老師從中隨機抽幾張進行展示。（針對學(xué)生的表現(xiàn)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價）
在日常生活中，我們所表現(xiàn)出來的`緊張、害怕、苦惱、高興、恐懼、生氣、憤怒等心理體驗和感受，就是我們所說的“情緒”。情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。人的情緒在某種程度上，還反映了對外界事物的態(tài)度。從這個意義上講，情緒是人的內(nèi)心世界的窗口。由小紅一天情緒的變化可以看出人在不同的情況下會有不同的情緒表現(xiàn)，人的情緒就像萬花筒里的世界一樣五彩繽紛。而喜、怒、哀、懼則是人類
情緒的四種基本形式。
（設(shè)計意圖：此情景的設(shè)計旨在讓學(xué)生明白生活中我們每個人都會遇到許多事情，會處于不同情境，會產(chǎn)生各種不同的情緒，豐富多樣的情緒構(gòu)成多姿多彩的生活。）
1．喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式
幻燈片展示代表喜、怒、哀、懼四種情緒的圖片。
請學(xué)生說一說它們分別表現(xiàn)了什么樣的情緒。（喜、怒、哀、懼）
其實，大家在平時學(xué)習(xí)和生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，說說心里話。
[你說我說]（幻燈片顯示）
談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖铋_心的事、最生氣的事、最難過的事、最害怕的事分別是什么，它們分別屬于哪種情緒。
2．人的情緒變化的原因
[競賽場——情緒詞語接龍]
操作過程：全班分成四組，一組代表一種情緒，每說一個詞匯，小組成績可加一分。（但記住不能翻字典，否則視為作弊，倒扣成績）
問：①得分最多與得分最少的兩組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒？
�、谠诒荣惖倪^程中，各小組的成績你追我趕時，你們的心情是什么樣的？
在比賽過程中，開心（成績領(lǐng)先）、難過（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）、害怕（自己組成績落后）、妒忌、緊張等情緒的交替出現(xiàn)。從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的，從比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出結(jié)論：情緒不是一成不變的，它是隨著情境的變化而變化的。
（設(shè)計意圖：在于讓學(xué)生明白人的情緒是多樣的，是不斷變化的）
[知識拼接] 在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容A或B。
A．不同的人，面對同一件事情，往往會有不同的情緒。
B．同一個人，面對同一件事情，在不同的情況下，也可能會有不同的情緒。
材料一：
學(xué)生討論：同樣面對半杯水，兩人表現(xiàn)出不同的情緒反應(yīng)，從中你明白的生活道理是____。
材料二：
我國唐代大詩人李白，面對同樣美麗的長江沿岸景色，因不同的情緒，
寫出的詩句感情色彩也截然不同。從中你明白的生活道理是____。
李白經(jīng)過江夏（今湖北武昌），與被貶好友宋之悌分別時，寫下了《江夏別宋之悌》：
楚水清若空，遙將碧海通。
人分千里外，興在一杯中。
谷鳥吟晴日，江猿嘯晚風(fēng)。
平生不下淚，于此泣無窮。
后來，李白得以大赦，重獲自由。在返回江陵時，他寫下了《早發(fā)白帝城》：
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
問：你有過類似的情緒變化的體驗嗎？搜索你的記憶庫，說出你的情緒體驗，與大家分享。
教師小結(jié)：俗話說“人非草木，孰能無情？”我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然會有不同的情緒體驗。人的情緒是經(jīng)常變化的，它隨著個人的境遇、社會生活和個人志趣的變化而變化。正因為如此，在社會生活中，我們經(jīng)常會看見人們豐富多彩的情緒反應(yīng)。
情緒“神奇果”
[自學(xué)抽測]（結(jié)合教材第39頁正文第一、二段分析）
1．情緒對人的行為和生活有什么影響？
2．人們的情緒可以如何分類？它們的含義和產(chǎn)生的后果分別是什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。）
[討論]
(1)你在什么情緒狀態(tài)下，覺得自己思維活躍？在什么情緒狀態(tài)下，覺得自己思維遲鈍？
(2)在小學(xué)升初中的考試中，你有過情緒極為緊張的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時你是否發(fā)揮出了自己的正常水平？
(3)你情緒不好的時候，覺得自己的胃口如何？會不會感到不想吃飯，睡不著覺，或覺得身體某個部位很難受？請舉一兩個事例。
�。ㄔO(shè)計意圖：人的情緒就像“神奇果”，它會給人的行為和生活帶來很大影響。通過這樣的訓(xùn)練，加深同學(xué)們對情緒作用的理解，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要正確對待情緒的變化。）
[嘗試解決]
范進從二十多歲開始應(yīng)考，連續(xù)考了三十多年二十多次，全都名落孫山，但他不死心，五十四歲了還要去碰碰運氣。不料這一次范進考取了秀才！半年后，他又考取了舉人！這可真了不得，一舉成名了！范進的欣喜是情理之中的事。但他欣喜過度，不能自控，竟喜極而瘋了。
問：范進中舉前后情緒的變化給了我們怎樣的啟示？
�。ù穑孩俨煌那榫w會產(chǎn)生不同的結(jié)果。積極的情緒產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒產(chǎn)生不良的后果。②積極情緒和消極情緒的劃分是相對的，兩者在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的。③我們要盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，做到喜怒有常、喜怒有度，讓情緒為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。）
教學(xué)小結(jié)
學(xué)生小結(jié)課文，暢談學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的感想。
教師總結(jié)：人的情緒是多姿多彩的，是經(jīng)常變化的。情緒不同，導(dǎo)致的結(jié)果就不同。在平時的學(xué)習(xí)與生活中，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，克服消極情緒，時刻注意培養(yǎng)和保持積極的情緒。
最后，在《幸福拍手歌》中結(jié)束本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
�。ㄔO(shè)計意圖：在于讓學(xué)生通過歌聲進一步感受體會充滿活潑、歡快、跳躍的積極情緒。）
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