三年級數(shù)學下冊《面積和面積單位》優(yōu)秀教學設計
教學內容:
人教版實驗教材三年級下冊第70--74頁內容
教學目標：
1、通過看一看、比一比、摸一摸等讓同學初步感知面積的含義。
2、在解決問題的過程中，使同學體驗單位的必要性，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，形成正確的表象，會應用常見的面積單位。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；通過親自參與探索實踐活動，獲得積極的勝利的情感體驗；發(fā)展空間觀念，激發(fā)同學的創(chuàng)新意識。
教學重點：
理解面積的意義；
教學難點：
建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。
教學準備：
教師：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形紙、幻燈片，練習題。
同學：4人小組的學具袋（1、紅6cm×18cm、黃9cm×12cm、藍6cm×12cm的3張卡紙，2、1平方厘米的正方形紙4張，3、1平方分米的正方形紙4張，4、圓形、邊長3cm小正方形、3cm×2cm小長方形若干個。）
教學過程：
一、 觀察比較，感知面積的意義
師：同學們，老師這里有兩張紙，假如要進行涂色競賽，誰先涂完誰就是冠軍，你想選擇哪一張？
生發(fā)表見解，并說說自身的想法？
師：看來同學們都認為，這張紙的面小，要想很快涂完理所當然要選擇這張面小的紙。
二、動手操作，感知面積概念。
師：每個物體都有一個面，有的物體面大一些，有的物體面小一些。
請你摸一摸數(shù)學書的面？
請你再摸一摸文具盒的面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生發(fā)言
師：再摸一摸練習本的面？課桌的面？怎么樣？
生發(fā)言
小結：剛才通過摸并且觀察，知道了物體的面有大有小，我們就把物體外表的`大小叫做它們的面積。（板書定義）
師：以前，我們也學過不少的圖形，像長方形、正方形、圓形這些圖形的面積都有大小嗎？（出示圖形，幻燈片）
師：你能看出長方形和正方形的面積誰大誰小嗎？（生發(fā)言）
師：圓形和三角形的面積誰大誰小呢？（生發(fā)言）
師：老師還給同學們帶來了另外一組圖形（出示圖，不規(guī)則的圖像），像這些圖形能知道面積是多少嗎？（生發(fā)言）
師：這兩組圖形有什么一起特點？（生發(fā)言）
小結：像這種周圍都是封閉著的圖形的大小，我們就叫它封閉圖形的面積。（板書）
師：看來，不但物體的外表有大小，封閉圖形也是——有大小的。我們用一個或字把它連接起來，像這樣，物體外表或封閉圖形的大小就是它們的面積。我們今天又認識了一個新的數(shù)學朋友——面積。（師板書課題：面積）同桌互相說一說什么是面積？，
師；下面讓我們和面積這個新朋友說說話，崔老師先說一句，請仔細聽——像數(shù)學書面的大小，我們可以叫做數(shù)學書面的面積。課桌面的大小叫做？文具盒面的大小叫做？點同學說，教師隨機評價。
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