長春版《我們學(xué)拼音4》教學(xué)設(shè)計范文
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會zh ch z c四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、 學(xué)會zhi chi zi ci四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、 認(rèn)讀“織毛衣、自己、吃飯、刺猬”四個詞語，認(rèn)“毛、自、吃”三個生字。
4、 做相關(guān)的練習(xí)區(qū)別平翹舌音，提高拼讀能力。
二、重點難點
zh ch z c的發(fā)音與zhi chi zi ci的整體認(rèn)讀是本課的教學(xué)重點，也是難點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。薄⑼瑢W(xué)們能說說你的好朋友是誰嗎？
２、看來，同學(xué)們的朋友還真不少，今天，老師帶領(lǐng)大家去認(rèn)識幾位新朋友。你們愿意嗎？
�。ǘ⿲Ρ葘W(xué)習(xí)，掌握規(guī)律
1、學(xué)習(xí)聲母zh
(1)學(xué)習(xí)zh 的發(fā)音
（出示動畫）這就是我們的第一位朋友----蘭蘭，她在干什么？
�。ǔ鍪驹~語“織毛衣”）學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生識記“毛”字并擴(kuò)詞。
我們把“織毛衣”的“織”讀得輕一些短一些就是聲母zh 的讀音（貼zh）由于發(fā)音時舌頭翹起，所以我們叫它“翹舌音”。然后師范讀，生跟讀。
（2）學(xué)習(xí)zh 的形
�。ɡ^續(xù)看圖）你們看，聲母zh與圖的哪部分很像呢？小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh（出示動畫）
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi
�。ǎ保┞暷竮h不能單獨給漢字注音。只有加上i變成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi 才可以。整體認(rèn)讀音節(jié)zhi只能整體來讀而不能拼讀。我們把聲母zh讀得長一些、響亮些， zh 和 zhi 對比讀。
�。ǎ玻┲该x
�。ǎ常⿲W(xué)生齊讀
（課件出示zhi的四聲），師：誰能讀出zhi 的四聲（指名讀）我們用它的四聲組組詞。
3、學(xué)習(xí)聲母z
�。ǎ保�(出示動畫)同學(xué)們你們看聲母zh發(fā)生了什么變化？這就是我們今天要學(xué)的第二個聲母z。由于發(fā)音時我們要把舌尖平伸，抵在上齒背后，所以我們叫它“平舌音”。它也要讀得輕一些短一些。
（２）老師范讀
�。ǎ常⿲W(xué)生模仿讀
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)zi
�。ǎ保┢缴嘁魖 仍然不能給字注音。（出示zi）這是平舌z對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，你能說說它們倆長得有什么不一樣的地方嗎？
（２）你能跟據(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點：要讀得響亮而長來試著發(fā)一下“zi”的發(fā)音嗎？
（３）（出示“自己”）學(xué)生試讀， 學(xué)生識記“自”字。
5、學(xué)習(xí)聲母ch
(1)學(xué)習(xí)ch 的發(fā)音
�。ǔ鍪緞赢嫞F(xiàn)在我們來認(rèn)識一下我們的第二位朋友---明明。 他在干什么？
�。ǔ鍪尽俺燥垺边@個詞）和老師來讀一讀。（貼“吃”字）這個字請同學(xué)生記住它。
我們把“吃”讀得輕一些短一些就是聲母ch的發(fā)音。（貼ch）它也是翹舌音，然后
師范讀，生跟讀。
（2）學(xué)習(xí)ch 的形
�。ɡ^續(xù)看圖）聲母ch與圖的`哪部分很像呢？小刺猬和靠背椅合在一起便成了聲母ch（出示動畫）
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi
（１）聲母ch同樣不能單獨給漢字注音。只有加上i變成整體認(rèn)讀音節(jié)chi 才可以。整體認(rèn)讀音節(jié)chi也只能整體來讀而不能拼讀。我們把聲母ch讀得長一些、響亮些， ch 和 chi 對比讀。
�。ǎ玻┱l愿意來讀一讀。我們一起來讀一讀。
�。ㄕn件出示chi的四聲），師：誰能讀出chi 的四聲（指名讀）我們用它的四聲組組詞。
7、學(xué)習(xí)聲母c
�。ǎ保�(出示動畫)同學(xué)們你們看聲母ch發(fā)生了什么變化？這就是聲母c。它是“平舌音”。它也要讀得輕一些短一些。
（２）師范讀，生模仿讀
8、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)ci
（１）平舌音c 仍然不能給字注音。（出示ci）這是平舌c對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，你能說說它們倆長得有什么不一樣的地方嗎？
�。ǎ玻┠隳芨鷵�(jù)整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點：要讀得響亮而長來試著發(fā)一下“ci”的發(fā)音嗎？
（３）（出示“刺猬”）學(xué)生拼讀這個詞，并認(rèn)讀。
�。ㄈ┥衷佻F(xiàn)，鞏固識記
�、� 開火車認(rèn)讀生詞“織毛衣、自己、吃飯”
�、� 玩“聽音拍字”游戲
�。ㄋ模┱莆找�(guī)律，書寫字母
（１）教師范寫字母
�。ǎ玻⿲W(xué)生書空
�。ǎ常⿲W(xué)生練習(xí)書寫
(五)對比練讀，游戲鞏固
游戲一 聽音取卡
游戲二 找一找（課件逐一出現(xiàn)音節(jié)zhu che cα zhe zu等找一找聲母z zh ch c）
游戲三 打拼音撲克
�。┛偨Y(jié)回顧
同學(xué)們誰能說說你都學(xué)會了什么？還有什么不會的嗎？
第二課時
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會sh s r三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會shi si ri 三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、認(rèn)讀“獅子、司機(jī)、日光”三個詞語，認(rèn)“司、光”兩個生字。
4、做相關(guān)的練習(xí)區(qū)別平翹舌音，提高拼讀能力。
三、重點難點
sh s r的發(fā)音與shi si ri的整體認(rèn)讀是本課的教學(xué)重點，也是難點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和多媒體電腦動畫一套。
五、教學(xué)過程：
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬毓手�，導(dǎo)入新課
1、開火車讀上節(jié)課所學(xué)的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、今天，老師帶領(lǐng)大家再去認(rèn)識幾位新朋友。你們愿意嗎？
�。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)，探索規(guī)律
1、學(xué)習(xí)聲母sh x x jx sj .c n
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)sh 的發(fā)音
�。ǔ鍪緞赢嫞┻@就是我們今天要認(rèn)識的第一位朋友----小強(qiáng)，他的身后有什么呢？（出示詞語“獅子”）學(xué)生認(rèn)讀。
我們把“獅子”的“獅”讀得輕一些短一些就是聲母sh 的讀音,師范讀，生跟讀。
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)sh 的形
�。ɡ^續(xù)看圖）聲母sh與圖的哪部分很像呢？石獅子和靠背椅合在一起便成了聲母sh（出示動畫）
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)shi
�。ǎ保┠隳芨鶕�(jù)我們上節(jié)課所學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點，來試著發(fā)shi的音嗎?( 指名讀）。
�。ǎ玻┪覀円黄饋碜x一讀。（學(xué)生齊讀）w ww. x xjx sJ.CN收集本文
�。ǎ常ㄕn件出示shi的四聲），誰能讀出shi 的四聲（指名讀）我們用它的四聲組組詞。
3、學(xué)習(xí)聲母s
�。ǎ保�(出示動畫)聲母sh發(fā)生了什么變化？這就是我們今天要學(xué)的第二個聲母s。
�。ǎ玻⿲W(xué)生練讀，你能試著讀一讀嗎？它是一平舌音。
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)音節(jié)si
�。ǎ保⿲W(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗在小組內(nèi)試讀si 的發(fā)音。
�。ǎ玻┬〗M匯報，指名領(lǐng)讀。
�。ǎ常┱J(rèn)讀“司機(jī)”一詞，學(xué)習(xí)“司”字。
５、學(xué)習(xí)聲母r
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)r的發(fā)音
�。ǔ鍪緞赢嫞┰趫D中，你都看到了什么？認(rèn)讀“日光”一詞，識記“光”并擴(kuò)詞。
“日”字我們讀得輕短一些，就是聲母r的發(fā)音。師范讀，生練習(xí)讀。
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)r 的形
6、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri
�。ǎ保⿲W(xué)生試讀
�。ǎ玻┲该I(lǐng)讀
�。ㄈ┥衷佻F(xiàn)，鞏固識記
�、� 開火車認(rèn)讀生詞“獅子、司機(jī)、日光”
�、� 玩“對對碰”游戲（書后“讀音節(jié)”）
（四）掌握規(guī)律，書寫字母
１、學(xué)生觀察，并指導(dǎo)教師范寫。
�。�、學(xué)生書空
�。�、學(xué)生練寫
(五)強(qiáng)化練讀，游戲鞏固
游戲一 小貓釣魚 （書后“拼一拼，讀一讀”）
游戲二 看圖拼讀詞語（書后“讀一讀”）
游戲三 借助拼音讀繞口令（書后“繞口令游戲”）
�。┛偨Y(jié)回顧，當(dāng)小老師
你現(xiàn)在就是小老師，請把你這節(jié)課學(xué)到的知識講給你同桌聽。
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