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《驚弓之鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-04-02 19:35:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《驚弓之鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

《驚弓之鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  學(xué)習(xí)本課生字詞,理解能手、本事、大吃一驚、孤單失群等詞語的意思,并懂得驚弓之鳥這一成語的意思。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.通過理解更羸說的一段話,培養(yǎng)學(xué)生弄懂自然段意思的能力,并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

  2.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  讓學(xué)生知道,只有善于觀察,動(dòng)腦筋想,才能對(duì)事物有所認(rèn)識(shí)。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  課文的最后一個(gè)自然段即更羸說的話,并聯(lián)系全文體會(huì)更羸的分析是正確的;繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練,是本課的重點(diǎn)。其中聯(lián)系全文體會(huì)更羸的分析是正確的,是本課的難點(diǎn)。

 。ǘ┙鉀Q辦法

  討論法。

  三、教具準(zhǔn)備

  課文中生字新詞的卡片及課文插圖的投影片。

  四、課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  (一)自學(xué)。

 。ǘ┰诮處熤笇(dǎo)下自學(xué)。

 。ㄈ┬〗M討論或自學(xué)交流。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  (一)提示課題字面的含義。

  提問:

  1.鳥在本課指的是什么?

  2.弓是什么東西?

  3.驚、之是什么意思?

  4.四個(gè)字連起來是什么意思?

  (二)明確本節(jié)課將學(xué)習(xí)本課的生字新詞并初讀課文。

  (三)自學(xué)。

  內(nèi)容:一是初讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,并把生字詞及課后讀讀寫寫的詞勾出來,二是通過理解生字詞的含義。

  (四)學(xué)習(xí)生字詞。

  讓學(xué)生在黑板上演示出生字的字音、字形及組詞,并讓他們分別講解每個(gè)字詞從字典中查出來的含義。

  魏國(guó)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候的一個(gè)國(guó)家,在今河南北部、河北南部、陜西東部和山西西南部,離現(xiàn)在有兩千多年了。

  悲慘極其不幸,使人傷心。

  愈合長(zhǎng)好。

  拼命舍出性命,不顧一切,比喻盡最大的力量。

  能手具有某種技能對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。

  本事本領(lǐng)。

  (五)教師重點(diǎn)講解:

  慘、拼是前鼻韻母,要讀準(zhǔn)。更是多音字,在課文里讀geng。

  (六)再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  第二課時(shí)

  (一)明確目標(biāo)。

  提問:

  1.驚弓之鳥四字連起來的字面含義是什么?

  2.誰知道這是害怕弓的鳥呢?為什么說這是只害怕弓的鳥?我們這節(jié)課就通過分析課文來理解,并學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

  (二)整體感知。

  泛讀課文,整體了解課文。

  提問:

  1.課文共有幾個(gè)自然段?主要講了一件什么事?

  2.哪小節(jié)到哪小節(jié)講的是更羸不用箭就射下了大雁這件事的?(讓學(xué)生理清本課先說結(jié)果后說原因的敘述順序)

  3.第6至9自然段講的是什么?

  小結(jié):這篇課文的第1~5自然段告訴我們更羸不用箭就射下了大雁,第69自然段講的是這件事發(fā)生的原因。

  提問:這和我們以前學(xué)過的課文的敘述順序有什么不同?

  (三)分自然段學(xué)習(xí)。

  1.學(xué)習(xí)第15自然段

 。1)指名讀15自然段。

  提問:①故事的主要人物是誰?②他是什么樣的人?③什么是射箭能手?④為什么說更羸是射箭能手?

 。2)默讀15自然段

  布置學(xué)生討論4個(gè)問題:①更羸跟魏王去打獵,出現(xiàn)了什么情況?②更羸怎么說的?③更羸是怎么做的?④結(jié)果怎么樣?

  (3)出示投影片。(通過活動(dòng)投影片演示讓學(xué)生理解兩個(gè)直字的含義。)

  提問:①第一個(gè)直說明了什么?(板書直)②第二個(gè)直說明了什么?(板書直)③如果是你而不是更羸能不能把大雁射下來?(激發(fā)學(xué)生對(duì)下一步學(xué)習(xí)的興趣。)

  2.學(xué)習(xí)第69自然段

  (1)自由讀第69自然段。

  提問:更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來?

 。2)指名讀第9自然段。

  提問:共有幾句話?

  討論:①想想更羸說的話,哪些講的是他看到聽到的?(板書:飛得慢、叫得慘)②哪些講的是他的分析?(板書:受過傷,孤單失群)③他是怎樣一步一步分析的`?(板書:害怕高飛掉下來)④這個(gè)自然段的主要意思是什么?(板書:觀察、分析、推理、判斷)

 。3)練習(xí)復(fù)述69自然段的內(nèi)容。

  (四)繁體分析。

  1.朗讀全文

  提問:(1)用自己的話說說大雁是怎么從空中掉下來的?說說比喻意義。(沒有在課前直接說出驚弓之鳥的比喻意義,而是通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己去理解。)(2)人們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候用到驚弓之鳥這個(gè)詞?(加深對(duì)驚弓之鳥的比喻意義的理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。)(3)學(xué)了這篇課文你有什么收獲?

  2.教師總結(jié):

  更羸之所以能作出正確的分析,是因?yàn)樗朴谟^察,善于思考。他看得認(rèn)真,聽得仔細(xì),并且能夠把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考,這種正確的思維方法是值得我們學(xué)習(xí)的。

  3.練習(xí)復(fù)述全文

  七、布置作業(yè)

 。ㄒ唬├^續(xù)練習(xí)復(fù)述全文。

  (二)預(yù)習(xí)29課。

  初讀課文,理解生字詞,找出不懂的地方做上記號(hào)。

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