《認(rèn)識物體和圖形》的教學(xué)設(shè)計(jì)
家好!我說課的題目是《認(rèn)識圖形》。下面,我從說教材、教法與學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)這幾個(gè)方面來談一談。
首先,說教材,《認(rèn)識圖形》是人教新課標(biāo)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第四單元《認(rèn)識物體和圖形》這一單元的教學(xué)內(nèi)容,這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始,主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形,共分兩課時(shí)來進(jìn)行教學(xué),《認(rèn)識圖形》是這一單元的第2課時(shí),是在認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形,體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,認(rèn)識這幾種圖形,不僅是今后學(xué)習(xí)它們的特征、周長以及面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和交流能力。根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知能力,本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會面在體上。
能力目標(biāo):在觀察、操作、比較等活動中,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐以及創(chuàng)新能力,建立空間觀念。
情感目標(biāo):通過圖形在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本課的重點(diǎn)定為:會辨認(rèn)這四種圖形;另外,根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),容易將體和面混淆,所以我將本課的難點(diǎn)定為:體會面在體上。
在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上,我選用多媒體課件、各種立體模型及平面圖形學(xué)具,彩色筆、白紙等,來作為這節(jié)課的教具和學(xué)具。
接下來我來說一說本節(jié)課的教法與學(xué)法:本節(jié)課的教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生,他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,并且好動愛說,所以,在教學(xué)中,我會給他們充分的動手和表達(dá)的時(shí)間與空間,并且,新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào):要讓學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,體驗(yàn)--就成為新課標(biāo)的重要理念之一,所以,在教學(xué)中,我安排學(xué)生在摸一摸、說一說、做一做、涂一涂這些活動中來親身體驗(yàn)知識形成的過程,我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法,嘗試教學(xué)法、活動教學(xué)法等,來促進(jìn)學(xué)生對新知的建構(gòu),在合理選擇教法的同時(shí),我還注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的'指導(dǎo),使學(xué)生不僅學(xué)會,還要會學(xué),在本課的教學(xué)中,我融觀察操作、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
結(jié)合一年級學(xué)生的知識水平和年齡特征,我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為6個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。ㄕn件提問:小朋友們,這里有大家熟悉的朋友嗎?是誰呢?)我想利用這個(gè)問題里幫助學(xué)生回憶起已學(xué)過的知識,這里的長方體、正方體、圓柱和球,學(xué)生應(yīng)該能夠說出他們的名字,可能有部分學(xué)生不認(rèn)識三棱柱,這里我要簡要的介紹一下,為后面認(rèn)識三角形做準(zhǔn)備,接著,我說:今天我們來這里還要認(rèn)識幾位新朋友,在交朋友之前,你想知道什么?學(xué)生可能會說我想知道他的名字,還想知道他長什么樣,住哪里等等,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié):組織活動,探索新知
這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí),根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動,讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),將時(shí)間控制在18分鐘左右。
活動一:認(rèn)識新朋友
我們的新朋友在小畫家們走過的路上,咱們來找一找,給他們分分類,看這里一共有幾種圖形,接著引導(dǎo)學(xué)生觀察分類的過程,問:你們想和這些圖形交朋友嗎?這時(shí),學(xué)生應(yīng)該會異口同聲的說想,那我們就來個(gè)比賽,看看哪組交的朋友多,同時(shí)將學(xué)生分為4組,紅組、綠組、黃組、藍(lán)組,提出問題:你們知道這些圖形的名字嗎?這里我會讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,根據(jù)學(xué)生的回答,邊出示圖片邊板書,像這個(gè)面的形狀是長方形的,這個(gè)面的形狀是正方形的,這個(gè)面的形狀是三角形的,這個(gè)面的形狀是圓形的,他們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字,叫做:平面圖形,今天,我們將一起來認(rèn)識這些平面圖形(板書課題)
活動二:了解新朋友
提出問題1:這些新朋友的家在什么地方?我們到哪兒去找它們呢?這個(gè)問題,孩子們會非常想知道答案,這樣有效的激發(fā)他們的探索欲望,在找家的活動中,我啟用啟發(fā)式教學(xué)法,首先是老師手拿一個(gè)長方體,摸著它的一個(gè)面,問:這個(gè)面是什么形狀?通過老師的引導(dǎo),提出問題2:請你從桌面的物體上找出長方形?赡軙腥藦拈L方體上找出長方形,也可能會有人從三棱柱上找出長方形,甚至?xí)腥苏业搅撕脦讉(gè)長方形,對這樣的同學(xué),我會及時(shí)進(jìn)行評價(jià),比如:你真棒!你觀察的真仔細(xì)!同時(shí)將小圖形作為獎品獎給他們小組,我這樣做的目的就是為了調(diào)動學(xué)生的積極性,在經(jīng)過老師的引導(dǎo),找出長方形后,提出拓展性問題:你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎?這個(gè)問題我會采取讓學(xué)生先獨(dú)立思考,然后再小組內(nèi)交流的形式進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),我采取先輔后放的策略,在這里,我會給學(xué)生充分的時(shí)間,希望他們通過動腦、動手、動口來親身體驗(yàn),從體上找面,面在體上,從而突出本課的重點(diǎn),找出這幾種圖形后,提出問題4:請你把你剛才找到的面摸給同學(xué)看看,說說摸得時(shí)候有什么感覺。學(xué)生可能會說摸起來平平的、滑滑的、涼涼的等等,這里,我想通過摸得活動,讓學(xué)生體驗(yàn)這幾個(gè)面都是平的,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察課件演示面從體上滑下,加深學(xué)生對面在體上的理解,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識各種平面圖形,但是對體和面的理解不透徹,我想通過課件的動態(tài)演示,能夠更直觀、生動的揭示體與面的關(guān)系,幫助學(xué)生建立起平面圖形的空間觀念,從而突破本課的難點(diǎn)。
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