《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用21篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�入。

　　1、師：如果你就是一只蟲(chóng)子，你會(huì)做些什么？

　　2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。

　　3、師：提示課題：我是一只蟲(chóng)子。

　�。ǘ�）品讀感悟識(shí)童趣。

　　1、當(dāng)蟲(chóng)子的壞處。

　�。�1）學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲(chóng)子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）和同桌交流自己勾畫(huà)的句子，看看勾畫(huà)得是否正確？

　�。�3）讓學(xué)生自由反饋。

　�。�4）出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　（5）自由讀一讀，把它讀通順。

　�。�6）讀得好的老師表?yè)P(yáng)，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。

　　（7）從同學(xué)們的讀中，你體會(huì)到了什么？

　�。�8）指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。

　�。�9）指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。

　　2、當(dāng)蟲(chóng)子的樂(lè)趣。

　�。�1）同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲(chóng)子也不錯(cuò)的句子，用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）自由讀一讀，體會(huì)當(dāng)蟲(chóng)子的樂(lè)趣。

　�。�3）學(xué)生自由匯報(bào)反饋：

　　A、早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　　B、如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

　　C、走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。

　　D、我喜歡當(dāng)一只蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的.時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲————你就一定能找到我！

　�。�4）學(xué)生自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣？

　�。�5）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

　�。�6）請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。

　　三、細(xì)品課文，升華主題

　　1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

　　2、和同桌交流讀后的感受。

　　3、重新審視蟲(chóng)子的生活�，F(xiàn)在你覺(jué)得蟲(chóng)子的生活怎樣呢？

　　4、師小結(jié)。蟲(chóng)子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲(chóng)子也能熱愛(ài)自己的生活，我們的生活比蟲(chóng)子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活。

　　四、拓展延伸

　　1、說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只蟲(chóng)子的好處和壞處。

　　2、你想當(dāng)什么動(dòng)物，也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文

　　2、和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

　　2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　　3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　會(huì)寫(xiě)“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

　　難點(diǎn)

　　1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　　2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字。

　　2、出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

　　四、精讀課文，感受想象的神奇

　　1、出示第3自然段。

　　(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

　　(2)提示：這句話之前的'內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢？

　　(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。

　　2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。

　　3、交流第4自然段。

　　(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車(chē)上，去周游世界了。

　　(2)邊想象邊讀課文。

　　(3)現(xiàn)在，你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎？

　　4、交流第5、6自然段。

　　(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說(shuō))

　　(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)？會(huì)怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。

　　(4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備？

　　(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)

　　(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？(小心、樂(lè)觀、講禮貌)

　　5、交流第7自然段。

　　(1)齊讀第7自然段。

　　(2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢？

　　(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？

　　五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分

　　1、教師示范。

　　我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

　　2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

　　3、小組推薦代表在全班交流。

　　4、師生評(píng)議。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

　　2、學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

　　3、觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。

　　4、跟隨“電腦小博士”書(shū)空。

　　5、在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開(kāi)、足安。

　　七、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶(hù)就能編出這樣美妙的故事，請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題，來(lái)編個(gè)故事吧。

　　八、梳理板書(shū)

　　我是一只小蟲(chóng)子。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《我是一只小蟲(chóng)子》第二課時(shí)

　　教學(xué)理念：

　　在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)，給學(xué)生大膽交流的平臺(tái)，努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長(zhǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　學(xué)寫(xiě)“使、勁”兩個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛(ài)上讀書(shū)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛(ài)上閱讀。

　　難點(diǎn)：體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，‘書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋’，同學(xué)們打開(kāi)課本11課，這里沒(méi)有顏如玉，也沒(méi)有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補(bǔ)充，引出課題，并板書(shū)。

　　2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

　�。�1）出示帶有生字的詞語(yǔ)；

　　（2）小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

　　二、品讀課文，理解交流：

　　1、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？文中有幾種觀點(diǎn)？學(xué)生整體感知文本。

　　學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

　　（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子——，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子——�！�)

　　預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)說(shuō)：“大家都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子很好，那誰(shuí)覺(jué)得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

　　2、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，有哪些不好呢？

　�。�1）出示課文第二自然段；

　�。�2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號(hào)的地方停下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

　�。�3）請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x(chóng)子會(huì)被——，所以伙伴們認(rèn)為——�！�

　　3、提問(wèn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)，又體現(xiàn)在哪里？、

　　A、出示第四自然段：

　　（1）男女合作讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)、自在。

　　（2）提問(wèn)：你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子嗎？

　　B、學(xué)習(xí)第六自然段：

　�。�1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個(gè)伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫(huà)出與它們有關(guān)的`語(yǔ)句。

　�。�2）展示讀相關(guān)語(yǔ)句，相互評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說(shuō)這是一只——的小蟲(chóng)子。

　�。�預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)這是一只有禮貌的小蟲(chóng)子要及時(shí)肯定。）

　　三、表演讀4、6兩段，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)：

　　1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲(chóng)子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

　　2、相遇小伙伴：

　　“小蟲(chóng)子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天�！保�引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。

　　3、交流：

　　你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

　　4、“小蟲(chóng)子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂(lè)地過(guò)著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子�！薄�—出示第7自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第7段：

　　1、齊讀。

　　2、它怎樣叫？——使勁，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律；

　　（2）師范寫(xiě)，并作補(bǔ)充講解，生隨師書(shū)空；

　　（3）生練寫(xiě)，自評(píng)。

　　3、猜猜這只小蟲(chóng)子是誰(shuí)？

　　五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

　　1、出示文段；

　　2、師生一起閱讀；

　　3、從讀中，你感受到了什么？

　　4、總結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)好、寫(xiě)會(huì)本課生字。

　　2、 用心 閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解更多昆蟲(chóng)的生活特點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　被刺痛

　　一點(diǎn)都不好 被淹

　　被吃

　　11、我是一只小蟲(chóng)子

　�。� 快樂(lè)、有禮貌、知足 ） 生活美好

　　真不錯(cuò) 伙伴有意思

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”、“撒”，會(huì)寫(xiě)“屎、屁、股”這四個(gè)字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，理解為什么當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)本課生字詞

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文一、二自然段，理解為什么當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師第一次給大家上課，老師給大家?guī)��?lái)了幾位朋友，小朋友們來(lái)看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　第一位朋友：天牛，學(xué)生來(lái)簡(jiǎn)單介紹，教師補(bǔ)充，讀昆蟲(chóng)名字

　　第二位朋友：螳螂，學(xué)生來(lái)簡(jiǎn)單介紹，教師補(bǔ)充。讀昆蟲(chóng)名字

　　第三位朋友：屎殼郎，教師介紹，讀昆蟲(chóng)名字，注意殼讀輕聲

　　指導(dǎo)寫(xiě)字“屎”。這里面屎殼郎的“屎”在我們這篇課文中是要求我們會(huì)寫(xiě)的。

　　觀察：這個(gè)字是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，這個(gè)字的偏旁是“尸”，（出示“尸”字的古文，像一個(gè)蹲坐的人，古時(shí)候祭拜祖先，會(huì)找一個(gè)人蹲坐再祖先的祭位上，這個(gè)人就被人稱(chēng)為“尸”）所以尸的本意就是人體，以尸為偏旁的字大多與人體有關(guān)，比如我們之前學(xué)過(guò)的“尾”，我們每個(gè)人都有尾椎骨。今天我們要學(xué)習(xí)的屎字，也是與我們?nèi)梭w有關(guān)。下面的米一豎要豎在豎中線上，一捺要舒展開(kāi)來(lái)。

　　師：天牛、螳螂、屎殼郎，它們都用一個(gè)共同的名字叫什么？（昆蟲(chóng)）

　　師：沒(méi)錯(cuò)，它們都是昆蟲(chóng)，今天啊，我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和蟲(chóng)子有關(guān)的課文，《我是一只小蟲(chóng)子》，讓我們一起來(lái)走進(jìn)小蟲(chóng)子的生活。（板書(shū)，書(shū)寫(xiě)課題）

　　二、初讀課文，讀文識(shí)字

　　1、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本仔細(xì)朗讀課文，要求是讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、好，我看很多小朋友都已經(jīng)讀完端正地坐好了。你們瞧。可愛(ài)的小蟲(chóng)子送來(lái)了許多生字詞，誰(shuí)先來(lái)讀！

　　第一組：毛茸茸搖搖晃晃蹦蹦跳跳

　　第二組：昏頭昏腦屁股脾氣

　　師：第一組，誰(shuí)先來(lái)讀？嗯，讀得真不錯(cuò)！那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這一組詞有什么特點(diǎn)呢？（教師引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)出疊詞）對(duì)了，這組詞語(yǔ)啊，都是疊詞，很好，請(qǐng)坐。毛茸茸是ABB型，后面兩個(gè)是AABB型。ABB型的詞語(yǔ)我們?cè)谡Z(yǔ)文園地三里面學(xué)了很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)兩個(gè)（學(xué)生，找兩個(gè)學(xué)生）

　　預(yù)設(shè)：酸溜溜、甜滋滋、香噴噴、軟綿綿、硬邦邦、脆生生、氣鼓鼓、白花花、喜洋洋、紅彤彤……

　　那AABB呢，誰(shuí)來(lái)？（學(xué)生發(fā)言，找兩個(gè)學(xué)生）

　　預(yù)設(shè)：吵吵鬧鬧、干干凈凈、平平安安、高高興興、吞吞吐吐……

　　師：第二組，哪位小朋友來(lái)讀？嗯，讀得真棒！那老師考考你，老師加點(diǎn)的這些字，都有什么特點(diǎn)呢？（都是月字旁）對(duì)了，它們都是月字旁。還有呢，同學(xué)們仔細(xì)想想，這些字都和什么有關(guān)？（我們的身體器官）月字旁在古代是表示肉的意思，所以這些字都和人的身體器官有關(guān)。

　　那你還知道哪些月字旁并且和我們身體部位有關(guān)的字？（脖、肩、膀、臂、胳、膊、腳、腿胃、腎）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，這里的月字旁有的在左邊，有的下邊。

　　同學(xué)們都說(shuō)了很多，我們的課后思考題里也有，課后可以再去看看。

　　師生齊讀第二組詞語(yǔ)，讀到哪就指到身體的哪個(gè)部位。

　　三、走進(jìn)課文

　　1、小朋友們剛才也讀了課文，那大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢？（覺(jué)得好的`舉手，覺(jué)得不好的舉手）

　　2、同學(xué)們都有自己的觀點(diǎn)，有人覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好，而有人覺(jué)得不好，我們的課文覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子怎么樣呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次老師找同學(xué)來(lái)讀，也檢查檢查你們的自讀情況。

　　課文一共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)）

　　第一自然段一起讀

　　明確：讀了第一自然段，我們就知道了，我的小伙伴們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。（板書(shū)，不好）那同學(xué)們想想，我的小伙伴們會(huì)是用什么語(yǔ)氣說(shuō)的呢？

　　學(xué)生1：（生氣）那你用生氣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。

　　學(xué)生2（埋怨）你也來(lái)讀，用埋怨的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　指明讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音：蹦、撒、泡

　　師：第二自然段里出現(xiàn)了兩個(gè)新的多音字，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（撒、泡）

　　師：“撒”還有一個(gè)讀音是什么？（撒，第三聲，撒播，出示圖片幫助理解）

　　那我們的第一聲撒，除了課文中的撒尿，撒還能組什么詞呢？（撒嬌、撒謊、撒手）

　　師：還有一個(gè)多音字，一泡尿的泡，它還有另一個(gè)讀音是什么呀？泡，第四聲，可以組詞，泡茶，泡澡，泡飯、泡泡、泡沫、電燈泡。泡，第四聲這個(gè)讀音我們經(jīng)常聽(tīng)到，但是什么時(shí)候讀第一聲泡呢？

　　老師幫大家整理出來(lái)了什么情況下讀第一聲

　�。�1）表示一個(gè)東西鼓起而松軟的，就讀第一聲泡，比如說(shuō)腫眼泡、豆泡。（出示豆泡圖片加深理解）

　　（2）當(dāng)表示量詞的時(shí)候我們也讀第一聲泡，就像我們課文中是表示量詞，一泡尿，所以讀泡，大家一起讀兩遍。

　　尿：也是尸字頭，和人體有關(guān)。

　　第三自然段一起讀

　　明確：讀完第三自然段，我們又知道了，我卻覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)呢�。ò鍟�(shū)，好）

　　那這句話大家覺(jué)得應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？

　　學(xué)生1：滿意，指導(dǎo)學(xué)生用滿意的語(yǔ)氣讀這句話

　　學(xué)生2：高興，學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀這句話

　　指名讀第四自然段，讀準(zhǔn)字音，醒、晃

　　第五、六自然段一起讀，讀準(zhǔn)字音：屎殼郎、脾氣

　　第七自然段一起讀，讀準(zhǔn)使勁，前鼻音

　　3、我的小伙伴們說(shuō)當(dāng)蟲(chóng)子不好，“我”卻覺(jué)得還不錯(cuò)。那我們先來(lái)看看，為什么“我”的小伙伴們說(shuō)小蟲(chóng)子的生活一點(diǎn)都不好呢？讓我們一起來(lái)看課文的第二自然段。

　　(PPT呈現(xiàn)第二自然段，學(xué)生先從段落中找出句子，再說(shuō)出當(dāng)小蟲(chóng)子不好的理由)

　　① “我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的�！保ò鍟�(shū)蒼耳刺痛）

　　教師提煉概括：哦，我們蹦蹦跳跳的時(shí)候不小心就被蒼耳刺痛，所以當(dāng)小蟲(chóng)子不好的理由就是屁股會(huì)被蒼耳刺痛。

　　師：大家知道蒼耳是什么嗎？（學(xué)生先說(shuō)，教師再PPT出示圖片）

　�。哼@就是蒼耳，渾身上下密密麻麻長(zhǎng)滿了刺（老師也給大家找來(lái)了一些蒼耳，不過(guò)老師帶來(lái)的蒼耳，是已經(jīng)經(jīng)過(guò)一系列的加工，成為了一味中藥的蒼耳。但是即使是被加工、在鍋里翻炒過(guò)了，這個(gè)蒼耳摸起來(lái)還是刺刺的，挺扎手的。大家摸一摸感受一下。）小朋友們，已經(jīng)被采摘下經(jīng)過(guò)一系列的加工過(guò)的蒼耳，都還是挺扎手的，那我們這長(zhǎng)在自然界里的蒼耳摸起來(lái)一定更扎手吧！

　　這蒼耳的刺看起來(lái)這么尖，這么硬，老師都覺(jué)得摸一下這刺都害怕！小蟲(chóng)子那么小，要是蹦蹦跳跳戳到了屁股，說(shuō)不定連小命都丟了呢！

　　師：那今天呀，我們都是一只小蟲(chóng)子，如果你一不小心被這長(zhǎng)滿刺的蒼耳扎到了，你會(huì)有什么反應(yīng)，會(huì)說(shuō)些什么呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，假象自己是小蟲(chóng)子，被扎到，請(qǐng)兩三位同學(xué)交流）

　　師：蹦蹦跳跳的時(shí)候也要提心吊膽，怪不得我的小伙伴都說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)也不好。

　　為了不被這蒼耳扎到，所以我們小蟲(chóng)子蹦蹦跳跳的時(shí)候一定要怎么樣（小心再小心），讓我們一起來(lái)讀好這句話，讀出小心再小心的語(yǔ)氣來(lái)！

　　指導(dǎo)寫(xiě)字：屁股

　　屁：“屁”也是“尸”字頭，剛剛我們學(xué)的屎是和我們?nèi)梭w有關(guān)，這個(gè)屁也是我們?nèi)梭w排泄出來(lái)的，所以也和人體有關(guān)。豎彎鉤要超過(guò)尸字頭的最右邊。

　　股：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊上面的部分不要寫(xiě)成橫折彎鉤。

　　有時(shí)候我們蹦蹦跳跳已經(jīng)夠小心了，努力不讓自己被蒼耳扎到屁股，但是還是會(huì)不小心蹦進(jìn)哪里呀？

　�、� “一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿�！�

　　教師提煉概括：對(duì)了，當(dāng)小蟲(chóng)子不好的理由，還有就是會(huì)一不留神我們就會(huì)被狗尿淹昏。（板書(shū)狗尿淹昏）

　　師：泡是三點(diǎn)水，尿下面也是水，這么多的水，把我們的小蟲(chóng)子團(tuán)團(tuán)圍住，你們看，小蟲(chóng)子被淹得昏頭昏腦�。≒PT出示小蟲(chóng)子被狗尿淹昏圖片）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)句子，讀出小蟲(chóng)子被淹得昏頭昏腦的感覺(jué)�。ㄕ�(qǐng)兩三位學(xué)生讀）

　　師：再加上尿的味道一定是很難聞的吧，這就讓我們的小蟲(chóng)子更加昏頭昏腦了。

　　師：接下來(lái)我想請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)，給大家表演一下小蟲(chóng)子被狗尿淹得昏頭昏腦得樣子。（追問(wèn)學(xué)生還會(huì)說(shuō)些什么。）

　　他表演得很到位，這一灘小狗的尿，在我們?nèi)祟?lèi)看來(lái)，誒，不就是一灘水嗎。但是，對(duì)于一只小蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)，這水可太深了，可真是要了命了。

　　師：讀到很深很深、昏頭昏腦，我們會(huì)不禁會(huì)小蟲(chóng)子捏把汗，哎呀，小蟲(chóng)子會(huì)不會(huì)被淹死呀？讀到那只是小狗撒的一泡尿我們又會(huì)感覺(jué)到很好笑，為小蟲(chóng)子松了口氣。來(lái)，讓我們一起讀這句話，把一開(kāi)始捏了把汗和后來(lái)感到好笑松了口氣的語(yǔ)氣讀出來(lái)。（師生齊讀）

　　即使我們蹦蹦跳跳的時(shí)候都很小心了，可是呀，天上飛的動(dòng)物對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很危險(xiǎn)。

　　③ “孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)�！�

　　為什么毛茸茸的小鳥(niǎo)，小蟲(chóng)子們不喜歡它呢，毛茸茸的小鳥(niǎo)多可愛(ài)呀？（PPT出示毛茸茸可愛(ài)的小鳥(niǎo)，教師語(yǔ)言形容，小鳥(niǎo)毛茸茸的，羽毛摸上去滑溜溜的，摸上去多舒服呀，小蟲(chóng)子怎么不喜歡它呢）

　�。ㄒ�?yàn)轼B(niǎo)吃蟲(chóng)子PPT出示啄木鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子的圖片）

　　哦，小蟲(chóng)子不喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)闀?huì)被小鳥(niǎo)吃掉。那第三個(gè)圓圈，誰(shuí)來(lái)仿照老師前面兩個(gè)，來(lái)說(shuō)說(shuō)。（當(dāng)小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好的理由：被鳥(niǎo)吃掉，板書(shū)）

　　對(duì)了，鳥(niǎo)可是蟲(chóng)子的天敵，所以我們的小蟲(chóng)子一定很討厭小鳥(niǎo)吧，那我們這句話應(yīng)該怎么讀？應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（討厭、不喜歡）

　　誰(shuí)能來(lái)讀一讀，讀出小蟲(chóng)子討厭小鳥(niǎo)的感覺(jué)。（叫兩個(gè)學(xué)生讀，然后點(diǎn)評(píng)，全班齊讀）

　　對(duì)呀，誰(shuí)會(huì)喜歡把自己吃掉的小鳥(niǎo)呢！

　　4、總結(jié)

　　當(dāng)一只小蟲(chóng)子呀，會(huì)被蒼耳刺痛，會(huì)被狗尿淹昏，還會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉，可見(jiàn)當(dāng)一只小蟲(chóng)子，處處充滿了危險(xiǎn)。讓我們一起再把第二自然段讀一遍，一起再和小蟲(chóng)子一起去經(jīng)歷一遍這些危險(xiǎn)。

　　小蟲(chóng)子的生活既然到處都有危險(xiǎn)，為什么我卻還覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還不錯(cuò)呢，同學(xué)們課后自己找找答案，下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。

　　四、寫(xiě)字

　　打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，寫(xiě)“屎、屁股”這幾個(gè)字，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教材內(nèi)容解析：

　　《我是一只小蟲(chóng)子》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文，從小蟲(chóng)子的視角觀察世界，感受生活，形象地描述了小蟲(chóng)子生活中的煩惱與快樂(lè)，想象豐富而獨(dú)特。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子 “一點(diǎn)兒都不好”與“真不錯(cuò)”，最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

　　這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，和小蟲(chóng)子一起懊惱，一起快樂(lè)。語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　童話故事在小學(xué)低年級(jí)課文中占有非常重要的位置。

　　《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)要閱讀淺近的童話，寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

　　本課正是以“童心”為主題，并且以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的，充滿了豐富的想象。教學(xué)中，老師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和高度重視童話故事對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響，讓學(xué)生在童話世界中展開(kāi)想象，感受真善美。

　　同時(shí)，課標(biāo)中還指出：在寫(xiě)話要求當(dāng)中提到對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)�事物，�?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。童話教學(xué)中，是難得可以讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物的好體裁，為中高年級(jí)寫(xiě)作做好鋪墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能說(shuō)出課文的有趣之處。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能說(shuō)出課文的有趣之處。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。

　　資源與工具：

　　多媒體課件，生課前閱讀喜歡的昆蟲(chóng)故事和書(shū)籍。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。那是一只什么呢？（小蟲(chóng)子）伸小手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、讀的真好，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲，這些詞語(yǔ)你還記得碼？我們開(kāi)動(dòng)小火車(chē)，來(lái)讀一讀吧。（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）同學(xué)們的小火車(chē)開(kāi)的又快又好。

　　3、如果你就是一只小蟲(chóng)子，你會(huì)做些什么呢？（生想象，發(fā)表自己的看法。）

　　當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底好不好呢？ 請(qǐng)大家自由讀課文，用橫線畫(huà)出我和小伙伴的不同想法。板書(shū)：伙伴們 一點(diǎn)都不好 我 還真不錯(cuò)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入小蟲(chóng)子的世界，激發(fā)孩子們的興趣，體會(huì)小蟲(chóng)子的感受，順利切入主題。

　　二、品讀感悟童趣

　　1、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確！我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)伙伴們?cè)趺凑f(shuō)。找同學(xué)讀第一自然段。

　�。ㄕn件）

　　像這樣自問(wèn)自答，這樣的句子叫做設(shè)問(wèn)句。是為了引起讀者的思考。

　　2、伙伴們喜不喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子？（不喜歡）你從哪看出來(lái)？（一點(diǎn)都不好）那你能再來(lái)讀讀這句話嗎？（體會(huì)小伙伴的討厭。）

　　3、為什么伙伴們認(rèn)為當(dāng)小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好呢？請(qǐng)大家默讀第二自然段找出原因。

　　師生交流（生說(shuō)，老師圈畫(huà)）：

　　1）（PPT出示蒼耳）屁股被蒼耳刺到會(huì)？（很痛，會(huì)流血）我們看，這就是蒼耳，它有尖尖的刺，小蟲(chóng)子被扎到一定會(huì)很痛。

　　2）還有嗎？（PPT出示小狗）昏頭昏腦是什么感覺(jué)？做做這個(gè)動(dòng)作，非常不舒服。只是一泡尿就把小蟲(chóng)子淹的昏頭昏腦，它太弱小了。

　　3）還有嗎？（PPT出示小鳥(niǎo)）（不喜歡小鳥(niǎo)。）為什么？（小鳥(niǎo)會(huì)吃掉我們）

　　師總結(jié)：小蟲(chóng)子的生活實(shí)在是太危險(xiǎn)了，有太多不好的經(jīng)歷了，難怪伙伴們不喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子。我們?cè)賮?lái)讀讀這段。

　　設(shè)計(jì)意圖：按照課文先概括，后具體的編排原則，先讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)伙伴們不喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子的想法，再?gòu)臅?shū)中具體找出伙伴們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)小蟲(chóng)子的原因，同時(shí)指導(dǎo)生讀出伙伴們的厭惡之情。

　　4、 “我”認(rèn)為當(dāng)小蟲(chóng)子好不好呢？（出示PPT）這句話在文中有什么作用？（ “不過(guò)”表示轉(zhuǎn)折）有同學(xué)說(shuō)的非常好，這是一個(gè)過(guò)渡句，在承接上文的同時(shí)，引出下文——我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

　　5、請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找一找我覺(jué)得還不錯(cuò)的原因有哪些。

　　1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　　我很享受成為小蟲(chóng)子的生活，我在打扮自己呢！做做動(dòng)作。當(dāng)你早上起床，伸個(gè)大大的懶腰，再刷牙洗臉之后，你會(huì)覺(jué)得特別的愜意、舒適。

　　所以，小蟲(chóng)子也像我們?nèi)艘粯由�活，我們�(cè)賮?lái)愜意地讀一讀這句話吧。

　　2）如果能小心地調(diào)到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！”

　　不僅如此，它還像人一樣去旅行呢！

　　想想小蟲(chóng)子去哪旅行了，會(huì)看到什么景色？

　　它除了跳到狗身上旅行，還可以跳到誰(shuí)身上旅行？

　　我們快和小蟲(chóng)子一起去旅行吧，再來(lái)讀讀這句話！

　　總結(jié)：哎呀，小蟲(chóng)子的生活真是有趣啊，又是伸懶腰、洗臉，又是去旅行，多愜意啊，我們?cè)賮?lái)齊讀這一段。

　　設(shè)計(jì)意圖：用兩個(gè)具體事例寫(xiě)出了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的好處。讓生從讀和想象中體會(huì)小蟲(chóng)子的'輕松、快樂(lè)和對(duì)生活的滿足感。

　　6、除了生活有趣，還有哪些地方讓我感覺(jué)當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)？

　　7、我們一起來(lái)看看它們有意思的地方吧。

　　1）屎殼郎：非常認(rèn)真。螳螂：很貪吃，吃蟬、螞蚱等等，有個(gè)成語(yǔ)叫螳螂捕蟬。天牛：張著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，看起來(lái)就很威風(fēng)，但是脾氣卻不太好。

　　2）這里有一句小蟲(chóng)子的話：天牛大嬸，早上好。你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子？（有禮貌）

　　3）和這些伙伴相遇時(shí)，小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備呢？

　　4）多么有趣的伙伴，多么美好的生活��！齊讀這個(gè)自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)小蟲(chóng)子的又一個(gè)好處就是伙伴多而且都特別有意思，本段出現(xiàn)的小蟲(chóng)子比較多，用表格的形式引導(dǎo)生梳理文章，再指導(dǎo)朗讀，會(huì)更加體會(huì)到小伙伴的有趣之處。

　　8、找同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。想想你從中讀懂了什么？

　　當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，這是它的歌聲。

　　叫一聲就已經(jīng)很快樂(lè)了，還使勁叫，他一定還有更多快樂(lè)的事情，讓我們帶著快樂(lè)地心情，齊讀最后一段吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：小蟲(chóng)子用這樣的方式來(lái)展現(xiàn)自己的快樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)讀了解小蟲(chóng)子善于唱歌的特點(diǎn)，同時(shí)也能展現(xiàn)“我”的幸福與快樂(lè)。

　　三、拓展延伸主題

　　1、現(xiàn)在你覺(jué)得這是一只怎樣的小蟲(chóng)子呢？你想怎樣贊美它呢？（生：小蟲(chóng)子你真幽默！小蟲(chóng)子你真樂(lè)觀，快樂(lè)�。�

　　2、孩子們，你還知道哪些小蟲(chóng)子呢？它有什么特點(diǎn)呢？

　　同學(xué)們說(shuō)的真好，老師也搜集了一些小蟲(chóng)子，課下，你可以再去查查它們的特點(diǎn)。

　　師總結(jié)：小蟲(chóng)子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣，美好的地方。

　　蟲(chóng)子也熱愛(ài)自己的生活，我們的生活比蟲(chóng)子好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活，也希望同學(xué)也門(mén)多多觀察大自然，親近大自然！去發(fā)現(xiàn)更多可愛(ài)的小蟲(chóng)子！

　　設(shè)計(jì)意圖：拓展更多的昆蟲(chóng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中觀察小蟲(chóng)子的有趣之處、親近大自然，熱愛(ài)大自然的感情。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　1.自我介紹。

　　今天老師給大家?guī)��?lái)一只小蟲(chóng)子，和大家一起上課。誰(shuí)來(lái)幫它做自我介紹？

　　2.課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀圖片。你知道他們都有什么特點(diǎn)嗎？

　　3.認(rèn)識(shí)了這些小伙伴，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《我是一只小蟲(chóng)子》。

　　4.當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎？讓我們趕快來(lái)讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)51頁(yè)。借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讀通順。

　　1.本課一共有幾個(gè)自然段？ppt出示第二自然段和第一自然段。

　　2.下面讓我們來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)識(shí)記生字。讀一讀要求。

　　3.同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？小蟲(chóng)子要來(lái)考考你們。順利通關(guān)的話，我們就可以進(jìn)入昆蟲(chóng)世界了。第一關(guān)出示帶拼音的詞語(yǔ)。

　�、僮杂勺x，②開(kāi)火車(chē)讀，③講解多音字。第二關(guān)去拼音讀。第三關(guān)，分享識(shí)字方法。

　　剛才我們進(jìn)行了小組分享識(shí)記，有哪些字小組內(nèi)不能解決的，提出來(lái)我們共同解決？

　�、倨�旁歸類(lèi)識(shí)記。（屁、尿、屎）

　　通過(guò)觀察甲骨文的“尸”字，了解到尸在古代是指代身體，本課尸字旁的字與身體排泄物有關(guān)。

　�、谥笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)�！捌ā⒛�、屎”

　　“屁”左上包圍結(jié)構(gòu)，整體呈三角形，豎中線到左右兩邊距離相等，利用模具讓孩子們清楚認(rèn)識(shí)到這個(gè)字的形態(tài)，與“尿、屎”進(jìn)行比較。

　�、蹌偛盼覀兪褂玫氖瞧�旁歸類(lèi)識(shí)字法，那同學(xué)們來(lái)看一下，今天的生字里頭還有哪些字可以用偏旁歸類(lèi)識(shí)字法？“股、脾”。

　�、茉伦峙缘淖峙c身體器官有關(guān)，你還能說(shuō)出哪些月字旁帶有月字旁，并且與身體器官有關(guān)的字嗎？恭喜同學(xué)們連過(guò)三關(guān)，我們來(lái)到了最后一關(guān)，

　　第四關(guān)，追氣球。

　　大屏幕上將會(huì)出現(xiàn)很多彩色的氣球，你要快速讀出氣球上的生字，就可以追到氣球了。恭喜同學(xué)們順利通關(guān)，讓我們一起進(jìn)入空昆蟲(chóng)世界吧。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)1.2自然段。

　　請(qǐng)你再次打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，默讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？

　　1.小伙伴們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，而我卻覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

　　2.小伙伴們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，課文哪些地方寫(xiě)到了？

　　3.而我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)呢，在課文什么地方？

　　4.那五六自然段又寫(xiě)了什么呢？

　　5.今天我們就來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下，為什么小伙伴們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，誰(shuí)來(lái)為大家讀一下第一自然段，你注意到這里有一個(gè)問(wèn)號(hào)了嗎？誰(shuí)能把這一個(gè)問(wèn)號(hào)給他讀好了。

　　6.師生合作讀。當(dāng)一只小蟲(chóng)子究竟哪里不好呢？請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀第二自然段，每一位同學(xué)來(lái)讀一句話。

　　7.當(dāng)一只小蟲(chóng)子容易被蒼耳刺痛，如果跳的時(shí)候不看準(zhǔn)地方的`話，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　8.一不留神我們就會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里被淹得昏頭昏腦，小蟲(chóng)子一不小心掉進(jìn)了很深很深的水里，他會(huì)說(shuō)些什么呢？他又會(huì)怎么樣呢？對(duì)于小蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)，很深很深的，水其實(shí)就是小狗撒的一泡尿。

　　9.孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)，為什么我們小蟲(chóng)子不喜歡小鳥(niǎo)呢？

　　10.那當(dāng)一只小蟲(chóng)子還有哪些不好呢？請(qǐng)你大膽想象。

　　四、總結(jié)。

　　當(dāng)一只小蟲(chóng)子會(huì)被蒼耳刺痛，會(huì)掉進(jìn)很深很深水里，淹得昏頭昏腦，還會(huì)被小鳥(niǎo)襲擊，那為什么我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.會(huì)認(rèn)“屁、股”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)生字。掌握多音字“泡”。

　　2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的童趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.能夠用“一會(huì)兒”造句。

　　2.體會(huì)想象中蘊(yùn)含的.童趣。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、圖片導(dǎo)入

　　討論有關(guān)蟲(chóng)子的話題，引入主題。

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)生字

　　1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的。

　　2.組長(zhǎng)考查生字認(rèn)讀，邊讀邊組詞。

　　3.教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）出示課件詞語(yǔ)。

　　（2）指名帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

　�。�3）聯(lián)系文中的詞語(yǔ)、句子鞏固識(shí)字。

　�。�4）組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。

　　1.讀一讀，連一連。

　　尿jìn

　　勁shn

　　嬸huàng

　　撞niào

　　晃zhuàng

　　2.給多音字組詞。

　　泡po（ ）（ ）

　　pào（ ）（ ）

　　三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　1.再讀課文，把課文讀流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　3.教師提問(wèn)：

　　哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好”？（1~2自然段）

　　哪幾個(gè)自然段講“當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”？（3~4自然段）

　　哪幾個(gè)自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）

　　第7自然段講了什么？（我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子）

　　3.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　蹦蹦跳跳

　　毛茸茸

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確認(rèn)讀15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、股、尿、屎”4個(gè)字，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段，交流當(dāng)一只蟲(chóng)子的不好之處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)課內(nèi)生字。

　　2、讀通課文，學(xué)習(xí)第一至二自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解當(dāng)一只蟲(chóng)子的不好之處。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課程導(dǎo)入

　　1、猜讀蟲(chóng)名。師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，猜猜圖中昆蟲(chóng)的名字。

　　課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆蟲(chóng)的圖片，學(xué)生依次認(rèn)讀。

　　2、今天，我們一起學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》，讓我們一起讀一讀課題。（板書(shū)：我是一只小蟲(chóng)子）

　　3、教師提問(wèn)：這是一只什么蟲(chóng)子？學(xué)生帶著問(wèn)題思考。

　　設(shè)計(jì)意圖：課件出示昆蟲(chóng)圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也為后面通讀課文作鋪墊。用提問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀重音的秘密，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

　　二、整體感知

　　1、自讀任務(wù)

　�。�1）標(biāo)好自然段。

　�。�2）出示自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。

　�。�3）學(xué)生自讀時(shí)，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。

　　2、集中識(shí)字

　　小朋友們讀得真有感情！為了更好地感受當(dāng)小蟲(chóng)子的樂(lè)趣，讓我們一起把課文的生字學(xué)會(huì)吧。

　�。�1）出示課文中要求會(huì)認(rèn)的字。

　�、佟　�pìgu 　　pāo niào　　pí　　liè　　　　shěn　　shǐ

　　屁股一泡尿脾氣列車(chē)大嬸屎殼郎

　　②　　hūn 　　　　róng 　　　　huàng 　　miǎn fèi

　　昏頭昏腦毛茸茸搖搖晃晃

　�、踴ǐng　　zhuàng　tān

　　醒來(lái)撞傷貪吃

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？

　　預(yù)設(shè)：加一加、形聲字識(shí)字、看圖識(shí)字、相近字比較（比一比）……

　　點(diǎn)撥：

　�、俳柚�形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記“屁、醒、費(fèi)、脾、嬸”。

　　（出示“尸”）和老師一起讀：尸字頭，尸字頭，與人體有關(guān)。那么“屁”字怎么記呢？

　　屁：屁是人體的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音節(jié)是“bi”，所以“屁”讀“pì”。組詞：屁股、放屁。

　　出示課文句子：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

　�。ǔ鍪尽坝稀保┖屠蠋熞黄鹱x：酉字旁，酉字旁，與酒有關(guān)。那么“醒”字怎么記呢？

　　醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音節(jié)是“xing”，所以“醒”讀“xǐng”。組詞：醒來(lái)、清醒。

　　出示課文句子：早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　�。ǔ鍪尽柏悺保┖屠蠋熞黄鹱x：貝字旁，貝字旁，與錢(qián)財(cái)有關(guān)。“費(fèi)”字怎么記？

　　費(fèi)：費(fèi)，我們有錢(qián)才能消費(fèi)，所以用“貝”，基本字“弗”音節(jié)是“fu”，所以“費(fèi)”讀fèi。組詞：免費(fèi)、花費(fèi)。

　　出示課文句子：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

　�。ǔ鍪尽霸隆保┖屠蠋熞黄鹱x：月字旁，月字旁，與身體部位有關(guān)。相信經(jīng)過(guò)前幾個(gè)字的練習(xí)，你已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確快速地說(shuō)出“脾”字的記法了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　脾：脾，本義是脾臟，所以用“月”，基本字“卑”音節(jié)是“bei”，所以“脾”讀“pí”。組詞：脾氣、脾臟。

　　出示課文句子：有些蟲(chóng)子脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

　　同學(xué)們真是學(xué)得又快又準(zhǔn)呢！

　　最后我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一個(gè)部首寶寶，（出示女字旁“女”）和老師一起讀：女字旁，女字旁，與女性有關(guān)�！皨稹弊衷趺从�？

　　嬸：嬸，嬸嬸是女性，所以用“女”，基本字“審”音節(jié)是“shen”，所以“嬸”讀“shěn”。組詞：嬸嬸、大嬸。

　　出示課文句子：有些蟲(chóng)子脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形聲字“部首表義，基本字表音”的特點(diǎn)，加深識(shí)字記憶。

　　過(guò)渡：接下來(lái)我們一起來(lái)玩?zhèn)�小游戲吧，老師出示生字字卡，同學(xué)們來(lái)組詞。

　　②組詞游戲：隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字，指名學(xué)生組詞。

　�、劭磮D識(shí)字：列、尿、屎。

　　列車(chē)是人類(lèi)歷史上最重要的機(jī)械交通工具，包括火車(chē)和汽車(chē)等。出示列車(chē)圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)坐列車(chē)的感受。

　　師：“尿”“屎”這兩個(gè)字都是尸字頭“尸”，尸字頭的字大部分都與人體有關(guān)，出示“尿”“屎”古文字形，請(qǐng)你猜猜這是什么字？你怎么猜出來(lái)的？

　　預(yù)設(shè)：“尿”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“水”表示從人體排出的液體。

　　預(yù)設(shè)：“屎”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“米”表示經(jīng)過(guò)消化、代謝的食物。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，加深對(duì)“尸”與身體排泄物有關(guān)的理解。

　�、芗右患樱涸拢�殳——股，氏＋日——昏，艸＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋貝——貪。

　　準(zhǔn)備“月”“殳”“氏”“日”等字卡，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，說(shuō)出讀音并組詞。

　　準(zhǔn)備字卡“月”“殳”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：屁股、股東。

　　準(zhǔn)備字卡“氏”“日”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：昏倒、昏頭昏腦。

　　準(zhǔn)備字卡“艸”“耳”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：茸毛、毛茸茸。

　　準(zhǔn)備字卡“日”“光”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：晃動(dòng)、搖搖晃晃。

　　準(zhǔn)備字卡“扌”“童”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：撞傷、撞倒。

　　準(zhǔn)備字卡“今”“貝”，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)把它們按順序組合好，可組詞：貪吃、貪心。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　�、轀p一減：兔——免。

　　預(yù)設(shè)：兔減去點(diǎn)就是免。

　�、薅嘁糇謱W(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們，本課還有1個(gè)字是我們的老朋友，可是它們的讀音會(huì)有所不同，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。（PPT出示以下多音字）

　　泡pāo（一泡尿）

　　pào（泡泡）

　　老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上記一記這個(gè)多音字，可以邊寫(xiě)邊讀，這樣會(huì)記得又快又準(zhǔn)哦！

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)集中識(shí)字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)為之后的問(wèn)題探究作鋪墊，通過(guò)讓學(xué)生在書(shū)本上記錄多音字的方式，培養(yǎng)學(xué)生記筆記的好習(xí)慣。

　　三、問(wèn)題探究

　　自主探究

　　1、探究任務(wù)

　　學(xué)習(xí)課文第一、二自然段內(nèi)容，理解當(dāng)一只蟲(chóng)子的不好之處。

　　2、探究活動(dòng)

　�。�1）同學(xué)們，生字寶寶已經(jīng)和我們成為好朋友了，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說(shuō)的？

　　預(yù)設(shè)1：伙伴們認(rèn)為：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。（板書(shū)：伙伴們一點(diǎn)兒都不好）

　　預(yù)設(shè)2：“我”認(rèn)為：不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。（板書(shū)：“我”還真不錯(cuò)）

　�。�2）師生合作朗讀，讀出不同的觀點(diǎn)。教師引讀“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”學(xué)生接讀第一和第三自然段。

　�。�3）師：為什么伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好？請(qǐng)默讀第二自然段，邊讀邊想：當(dāng)一只小蟲(chóng)子有哪些不好？

　　預(yù)設(shè)1：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。（板書(shū)：被刺）

　�、俪鍪尽吧n耳”圖片，想一想：小蟲(chóng)子被蒼耳刺到會(huì)怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：它一定會(huì)疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦亂跳了。

　　②引讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

　　師：是啊，跳來(lái)跳去時(shí)還得看準(zhǔn)地方，都不能盡情玩耍了，所以它覺(jué)得——

　　生讀——當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

　　預(yù)設(shè)2：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的.水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板書(shū)：被淹）

　�、傧胂篌w驗(yàn)：小小的“我”蹦進(jìn)很深很深的水里，會(huì)是怎樣的反應(yīng)？

　　預(yù)設(shè)1：“我”會(huì)覺(jué)得自己快被淹死了，不停地喊：“救命��！救命啊！”

　　預(yù)設(shè)2：“我”已經(jīng)昏頭昏腦，快暈倒了，連喊救命的力氣都沒(méi)了。

　　②引導(dǎo)質(zhì)疑：這很深很深的水是什么呀？

　　預(yù)設(shè)：小狗撒的一泡尿。

　　師：為什么小狗撒的一泡尿，小蟲(chóng)子卻說(shuō)是很深很深的水呢？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)樾∠x(chóng)子太小了。

　　③指導(dǎo)朗讀：讓小蟲(chóng)子昏頭昏腦的水，竟然是小狗的尿，讓我們帶著懊惱的心情一起來(lái)讀讀這句話。

　�、芤�讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

　　預(yù)設(shè)3：孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

　�、倬涫阶儞Q：你能給這個(gè)句子換一種說(shuō)法嗎？

　　預(yù)設(shè)：孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子都不喜歡小鳥(niǎo)。

　�、跒槭裁葱∠x(chóng)子都不喜歡小鳥(niǎo)呢？能像上文一樣用帶“被”字的句子說(shuō)一說(shuō)原因嗎？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)樾▲B(niǎo)是蟲(chóng)子的天敵，小蟲(chóng)子一不小心就會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。（板書(shū)：被吃）

　　③指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，“但”后稍作停頓，強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有誰(shuí)”。

　�、芤�讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

　　（4）齊讀第二自然段。

　�。�5）出示句式，說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好的原因。

　　出示：當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)�，因�(yàn)�，還因?yàn)椤?/p>

　　預(yù)設(shè)：如果跳不準(zhǔn)地方屁股會(huì)被蒼耳刺痛；一不留神蹦進(jìn)一泡尿里就被淹得昏頭昏腦；有可能會(huì)被可愛(ài)的小鳥(niǎo)吃掉。

　　（6）補(bǔ)白想象，體會(huì)小蟲(chóng)子的煩惱。

　　①啟發(fā)想象：當(dāng)一只小蟲(chóng)子還會(huì)有哪些煩惱呢？

　�、谥笇�(dǎo)說(shuō)話：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，有可能被，有可能被，還可能被。

　　預(yù)設(shè)：人一腳踩死；小雞吃掉；一陣風(fēng)刮走，回不了家。

　�、垡�讀：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，真是時(shí)時(shí)都有煩惱，處處都有風(fēng)險(xiǎn)！難怪小伙伴們都說(shuō)——

　　預(yù)設(shè)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

　�。�7）下面就請(qǐng)大家?guī)е�郁悶的情感，�?lái)讀一讀第一、二自然段吧！

　　播放情境課文《我是一只小蟲(chóng)子》（誦讀版），全班朗讀課文第一二自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句式變換的方式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解句子的意思，為讀好句子作好鋪墊；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，移情體驗(yàn)，從小蟲(chóng)子的視角體驗(yàn)“小”的煩惱，加深對(duì)“一點(diǎn)兒都不好”的理解。

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，相信寫(xiě)字也可以寫(xiě)得棒棒的。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)呢？怎么書(shū)寫(xiě)才美觀呢？讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。

　　1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫(xiě)字，全班交流易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。

　　屁、尿、屎、股

　　點(diǎn)撥：

　�。�1）“屁”是半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆撇要舒展，最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展，超出“尸”的右端。

　�。�2）“尿”是半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)第四筆豎鉤壓在豎中線，最后一筆捺要寫(xiě)得舒展，超出“尸”的右端。

　　（3）“屎”是半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)“米”字的豎寫(xiě)在豎中線上，最后一筆捺要寫(xiě)得舒展，超出“尸”的右端。

　�。�4）“股”是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。右半部分的橫折彎不要寫(xiě)成了橫折彎鉤。

　　2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書(shū)法家”的書(shū)寫(xiě)供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評(píng)比）

　　點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的過(guò)程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測(cè)掌握情況。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字，第1課時(shí)選取“屁、尿、屎、股”4個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書(shū)寫(xiě)筆順，做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。生字教學(xué)歸類(lèi)分組，詳略得當(dāng)，具有效率。

　　五、課堂小結(jié)

　　小結(jié)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子一不留神就會(huì)被刺、被淹、被吃，所以伙伴們認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好。那么，“我”為什么認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、當(dāng)堂練習(xí)：練寫(xiě)生字。

　　屁、尿、屎、股

　　2、課后作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)，為什么當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，能干的小朋友可以仿照課文第二自然段寫(xiě)一寫(xiě)。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀準(zhǔn)多音字“泡”， 能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受當(dāng)一只小蟲(chóng)子的煩惱和快樂(lè)。能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　3、展開(kāi)想象，能仿照句式快樂(lè)表達(dá)。

　　4、體會(huì)小蟲(chóng)子樂(lè)觀的精神，學(xué)習(xí)他善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　01、置換情境，覓“蟲(chóng)”之趣

　　1、出示圖片：草叢、土堆、水坑、沙坑、鉛筆。你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？

　　2、剛剛我們用自己的視角，看到了草叢、水坑、沙子、樹(shù)葉，如果換一種視角看，我們不再是小朋友，而是一只很小的蟲(chóng)子，你看到了什么？

　　3、看來(lái)，小蟲(chóng)子的世界還挺有意思的，今天就讓我們一起走進(jìn)小蟲(chóng)子的生活。

　　4、指名讀課題

　　師：我是一只什么？（小蟲(chóng)子）我是一只什么樣的蟲(chóng)子？

　　指導(dǎo)讀好課題：“小”字重讀，強(qiáng)調(diào)自己的不同。“子”讀輕聲，輕快活潑。

　　5、齊讀課題

　　02、整體感知，說(shuō)“蟲(chóng)”之趣

　　1、師：當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎？

　　課件出示學(xué)習(xí)提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。找到你覺(jué)得最有趣的地方，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　2、師：我剛剛看到有些同學(xué)邊讀邊笑，你們一定也和老師一樣覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活很有意思吧。我覺(jué)得小蟲(chóng)子跳到狗的身上去旅行特別有意思，你覺(jué)得哪些地方有意思呢？（指名說(shuō)）

　　3、分類(lèi)學(xué)習(xí)生字詞。

　　你們瞧，有意思的小蟲(chóng)子送來(lái)了許多的生字詞，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)讀好后鼻音？（指名讀）誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)讀好翹舌音？（指名讀）

　　學(xué)習(xí)多音字“泡”。

　　結(jié)合課后題，重點(diǎn)指導(dǎo)“月字旁”的生字。

　　（1）出示本課生詞：屁股、脾氣，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）出示課后習(xí)題，拓展帶“月字旁”的字。

　　（3）播放小視頻：了解“月字旁”的表義特點(diǎn)。

　�。�4）跟隨有趣的漢字兒歌一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體。

　　4、師：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？

　　課件出示：請(qǐng)默讀課文，找一找“我”的伙伴們和“我”分別是怎樣說(shuō)的？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：一點(diǎn)兒都不好、還真不錯(cuò)）

　　03、深入探究，演“蟲(chóng)”之悲

　　1、伙伴們都說(shuō)，當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，為什么呢？指名讀第二自然段，一人讀一句。

　　2、我的小伙伴們都說(shuō)，當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，是為什么呢？指名交流，師根據(jù)學(xué)生回答板貼關(guān)鍵詞。

　　師小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)一只小蟲(chóng)子處處都是危險(xiǎn)呀。

　　3、探究“當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好”：

　　①課件出示：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。（師生合作讀）

　　師：（出示蒼耳圖片）瞧，這蒼耳渾身是刺，它有一身帶刺的鎧甲。現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小蟲(chóng)子，老師來(lái)當(dāng)蒼耳，當(dāng)蒼耳刺痛你的時(shí)候，你是什么反應(yīng)？

　　師：蟲(chóng)子就是像你們這樣痛得用手捂住、痛得大叫、痛得表情猙獰，可難受了，文中用了一個(gè)什么詞來(lái)表示？（刺痛）

　　師：你什么時(shí)候也有被刺痛的感覺(jué)？醫(yī)生拿著針，噌的一下，刺進(jìn)你的屁股，你會(huì)怎么樣？

　　師：像這樣被蒼耳刺得渾身都痛，你還想不想當(dāng)一只小蟲(chóng)子？可難受了，誰(shuí)來(lái)把小蟲(chóng)子的難受讀出來(lái)？（指名表演讀）

　　師：多慘啊！老師都能想象到那個(gè)畫(huà)面了，一開(kāi)始多開(kāi)心啊，蹦蹦跳跳，結(jié)果跳到了蒼耳上，表情一下子就變了，我們一起把這個(gè)場(chǎng)景讀出來(lái)。

　　師小結(jié)：小蟲(chóng)子蹦蹦跳跳地出門(mén)去，卻捂著屁股一瘸一拐地回家，難怪小伙伴們都說(shuō)——當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好。

　　②課件出示：一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　師：哪個(gè)詞語(yǔ)讓你們感受到當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好？（昏頭昏腦）

　　師：昏頭昏腦是怎樣的？誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作？像他這樣四肢無(wú)力，頭暈?zāi)X脹就是昏頭昏腦。你什么時(shí)候有過(guò)昏頭昏腦的感覺(jué)？

　　師：為什么小蟲(chóng)子會(huì)被淹得昏頭昏腦？（水“很深很深”）如果用一個(gè)很深，有什么不同？文中用了疊詞，這些疊詞就讓我們感受到水的深，這種深你們能讀出來(lái)嗎？

　　師：這很深很深的水其實(shí)只是什么？（一泡尿）

　　師：這小蟲(chóng)子實(shí)在太小了，小狗撒的一泡尿，在它眼中，都是很深很深的水，想象一下，下面這些東西在小蟲(chóng)子眼里又是很什么很什么的東西呢？（課件出示圖片：草叢、土堆、水坑、沙坑、鉛筆）

　　師：蹦進(jìn)很深很深的水里就算了，更慘的是那居然是小狗撒的一泡尿，不僅可能會(huì)被淹死，還會(huì)被臭死，真是太慘了！誰(shuí)能帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀這一句？

　　小蟲(chóng)子可真是太慘了！難怪小伙伴們都說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好。

　�、壅n件出示：孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

　　師：（出示圖片毛茸茸的小鳥(niǎo)）毛茸茸的小鳥(niǎo)摸起來(lái)什么感覺(jué)？還有什么也是毛茸茸的.？毛茸茸的小鳥(niǎo)多可愛(ài)呀！小蟲(chóng)子卻一點(diǎn)兒也不喜歡它們，為什么呢？

　　師小結(jié)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子，不僅屁股會(huì)被蒼耳刺痛，還會(huì)被尿淹得昏頭昏腦，最可怕的是，一不小心就會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉，一命嗚呼，難怪小伙伴們都說(shuō)——（齊讀）當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。

　　分男女生合作讀這段。

　　04、合作共學(xué)，展"蟲(chóng)”之趣

　　1.師過(guò)渡：小蟲(chóng)子的伙伴們都說(shuō)，當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，“我”為什么說(shuō)當(dāng)一只蟲(chóng)子真不錯(cuò)呢? 讓我們一起合作學(xué)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　　出示合作提示 ：

　　小組合作探究學(xué)習(xí)蟲(chóng)子的樂(lè)趣

　　第一步（獨(dú)學(xué)）：朗讀課文第4自然段，你認(rèn)為當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)體現(xiàn)在哪些方面？

　　第二步（互學(xué)）：小組交流，為什么覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)，組員相互補(bǔ)充。

　　第三步（共學(xué)）：一邊讀一邊模仿小蟲(chóng)子的動(dòng)作，感受小蟲(chóng)子的生活。

　　2、小組匯報(bào)交流、朗讀表演。

　　3、生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、建議。

　　4、師：聽(tīng)同學(xué)們讀得這么美，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，老師讀，你們一起來(lái)演一演。

　　5、師：你們覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活怎么樣？多愜意的生活啊，就像詩(shī)一樣的美。你們一起美美地讀。

　　6、師：特快列車(chē)在這里指的是什么？（小狗）老師不太明白，為什么說(shuō)小狗是免費(fèi)的特快列車(chē)呢？（大、速度快）

　　7、出示圖片，展開(kāi)想象，交流小蟲(chóng)子有意思的生活。

　　小蟲(chóng)子跳到狗的身上，到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！小蟲(chóng)子舒服地躺在花朵上，這可是免費(fèi)的小床呀�。ǔ鍪緢D片）小蟲(chóng)子還會(huì)去做哪些有意思的事情，這可是免費(fèi)的什么呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：看，當(dāng)小蟲(chóng)子有這么多好處呢！難怪我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

　　05、交流展示，悟“蟲(chóng)"之樂(lè)

　　1、師：當(dāng)一只小蟲(chóng)子的樂(lè)趣還不止這些呢！課件出示：我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。（齊讀）

　　課件出示：默讀第六自然段，圈出小蟲(chóng)子的小伙伴，和同桌說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)伙伴最有意思？找到能體現(xiàn)出有趣的動(dòng)詞演一演。

　　2.分享交流，指導(dǎo)學(xué)生讀出趣味。

　　3、拍手讀兒歌。

　　“我”的生活這么有趣，還有這么多有意思的小伙伴，難怪我會(huì)高興地說(shuō)——（課件出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子，齊讀）。伴著音樂(lè)，一起讀一讀小蟲(chóng)子的心聲吧�。�齊讀最后一自然段）

　　從小蟲(chóng)子的歌聲中你體會(huì)到了什么？這是一只怎樣的小蟲(chóng)子？（板書(shū)：快樂(lè) 樂(lè)觀）

　　總結(jié)：小蟲(chóng)子的生活雖然有不好的地方，但他卻能在不好中發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們要學(xué)習(xí)小蟲(chóng)子這種熱愛(ài)生活的精神。

　　06、拓展延學(xué)，抒“我”之趣

　　我的生活真有意思，早上…...過(guò)了一會(huì)兒…...到了下午…...天黑了…...

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教材分析

　　《我是一只小蟲(chóng)子》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，從小蟲(chóng)子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫(xiě)，讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，和小蟲(chóng)子一起懊惱，一起快樂(lè)。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“不好”與“真不錯(cuò)”。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

　　本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢(mèng)》 《楓樹(shù)上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲(chóng)子》4篇課文。4篇課文都是以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的，都充滿了豐富的想象。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的'想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在此前，與想象有關(guān)的語(yǔ)文要素出現(xiàn)了兩次：二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”；二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子，想象畫(huà)面”。

　　剛?cè)胱x二年級(jí)的學(xué)生，其認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)對(duì)于“想象”這一語(yǔ)文要素來(lái)說(shuō)是有難度的。與此同時(shí)，在這方面并未得到從“展開(kāi)想象”到“想象畫(huà)面”到“把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”這樣一個(gè)由易到難、螺旋上升的梯度訓(xùn)練�；�于此，教者把“想象”的要求稍有降低，并把“想象”的定位由“要求寫(xiě)”變?yōu)椤霸谡n堂上說(shuō)一說(shuō)”。

　　針對(duì)這一語(yǔ)文要素、課后習(xí)題以及低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本設(shè)計(jì)以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”為主線，用問(wèn)題貫穿學(xué)文思路，把課后習(xí)題“發(fā)現(xiàn)月字旁的字的表義特點(diǎn)”、學(xué)寫(xiě)“屎、尿、屁”三個(gè)“尸字頭”的字和“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)展開(kāi)想象”作為教學(xué)重難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識(shí)的生字較多，共有16個(gè)，篇幅也較長(zhǎng)，如何更貼近上課班級(jí)的兒童學(xué)習(xí)能力，教者把生字教學(xué)進(jìn)行重整，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，書(shū)寫(xiě)生字，并在語(yǔ)言情境中就小蟲(chóng)子的生活展開(kāi)想象。以“形旁表意”、“給蟲(chóng)子身體部位貼圖”等方式指導(dǎo)識(shí)字；以“三看法”指導(dǎo)寫(xiě)字；以“給圖畫(huà)配音”等方式指導(dǎo)朗讀；以運(yùn)用“免費(fèi)”這個(gè)詞語(yǔ)引導(dǎo)想象說(shuō)話。本設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，將學(xué)文、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、想象融合一體，趣味橫生而又扎實(shí)有效。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、尿、屎”三個(gè)生字。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　3.朗讀課文，能運(yùn)用詞語(yǔ)“免費(fèi)”展開(kāi)想象，交流小蟲(chóng)子有意思的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文、生字。

　　2.教學(xué)課件、小蟲(chóng)子貼圖、生字卡片。

　　3.學(xué)生寫(xiě)字紙。

　　教學(xué)流程

　　環(huán)節(jié)一：初識(shí)小蟲(chóng)子，談話揭題

　　板書(shū)課題：我是一只小蟲(chóng)子，齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在課前“猜蟲(chóng)名”的基礎(chǔ)上，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新課。學(xué)生興趣盎然，對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。

　　環(huán)節(jié)二：感知小蟲(chóng)子，讀文識(shí)字

　�。ㄒ唬┏踝x課文。借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　（二）學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.自由讀生詞。

　　2.指導(dǎo)難讀生字。

　　3.學(xué)習(xí)多音字：泡。

　　4.結(jié)合課后題，重點(diǎn)指導(dǎo)“月字旁”的生字。

　　（1）出示本課生詞：屁股、脾氣，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）出示課后習(xí)題，拓展帶“月字旁”的字。

　�。�3）微課了解“月字旁”的表義特點(diǎn)。

　�。�4）做動(dòng)作識(shí)部位。給蟲(chóng)子帖字卡：腦袋、臉、屁股、腳

　　【設(shè)計(jì)意圖】在初讀課文后，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中，采用了擴(kuò)詞、看微課、做身體操等孩子樂(lè)于接受的方式指導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。并緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“泡”和“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　環(huán)節(jié)三：走近小蟲(chóng)子，想象說(shuō)話

　�。ㄒ唬┠�讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？找一找“我”和“我”的伙伴們分別是怎樣說(shuō)的？

　　【設(shè)計(jì)意圖】本單元提出了“默讀課文”的要求，但低年級(jí)的學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)階段。所以在學(xué)習(xí)生字詞后，利用“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”這個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)默讀，讓孩子帶著問(wèn)題找答案，既感知了內(nèi)容課文，又初步梳理了課文脈絡(luò)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)1、2自然段，學(xué)寫(xiě)生字。

　　1.合作朗讀課文，感悟：當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好。

　　2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“屁”、“尿”、“屎”，發(fā)現(xiàn)“左上包圍”的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)利用師生合作讀，引導(dǎo)學(xué)生探尋為什么伙伴們說(shuō)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)也不好。引導(dǎo)孩子在回答問(wèn)題時(shí)去復(fù)現(xiàn)生字，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。兩者結(jié)合，相得益彰。再引導(dǎo)學(xué)生利用“三看法”學(xué)習(xí)寫(xiě)好“屁、尿、屎”，讓學(xué)生習(xí)得寫(xiě)字方法。歸類(lèi)整合“左上包圍”的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，讓學(xué)生感受漢字的美，并端正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。寫(xiě)字訓(xùn)練進(jìn)行了梯度設(shè)計(jì)，第一次是寫(xiě)單個(gè)的字，第二次是將字放進(jìn)詞語(yǔ)里，既幫助學(xué)生把字寫(xiě)好，又在詞語(yǔ)中鞏固生字。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)3、4自然段，想象說(shuō)話。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境朗讀課文。感悟：當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

　　2.運(yùn)用本課生詞“免費(fèi)”展開(kāi)想象，交流小蟲(chóng)子有意思的生活。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。在這一部分的教學(xué)中遵循本單元的語(yǔ)文要素，進(jìn)行了想象訓(xùn)練。利用本課生詞“免費(fèi)”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：小蟲(chóng)子還可以坐著哪些免費(fèi)列車(chē)去干什么，感受小蟲(chóng)子有意思的生活。在想象中指導(dǎo)說(shuō)話，提高學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　環(huán)節(jié)四：喜歡小蟲(chóng)子，課末留疑

　　【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要使學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶。在結(jié)課時(shí)，留下質(zhì)疑，引發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中進(jìn)一步感受當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)的情感。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、教材分析

　　這是一篇自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。作者采用第一人稱(chēng)敘述，從小蟲(chóng)子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫(xiě)，讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，和小蟲(chóng)子一起懊惱，一起快樂(lè)，語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的”“其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿”。這些語(yǔ)句讀來(lái)妙趣橫生，讓人忍俊不禁。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流，體會(huì)小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典，能從漢字的偏旁部首中分析字的意思。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　板塊一 游戲?qū)�入，初識(shí)小蟲(chóng)子

　　1.游戲?qū)�入，猜猜蟲(chóng)名。

　�。�1）談話導(dǎo)入：你知道哪些小蟲(chóng)子的名字？

　�。�2）我們來(lái)做個(gè)“猜一猜”的游戲，看圖猜一猜它們分別是誰(shuí)。

　　2.質(zhì)疑讀文，揭示課題。

　　（1）小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！

　　（2）板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　板塊二 初讀課文，感知小蟲(chóng)子

　　1.自由讀文，整體感知。

　�。�1）初讀課文，提出要求：用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫(huà)生字，借助拼音把生字讀正確，把課文讀通順。不認(rèn)識(shí)的字或難讀的句子多讀幾遍。

　�。�2）學(xué)生交流，感知全文。

　�。�3）小結(jié)：全文共有7個(gè)自然段，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)。

　　2.檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字詞。

　�。�1）指名分段朗讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。

　　（2）指導(dǎo)難讀的生字。

　�、僮杂删氉x，指名讀。相機(jī)正音，提醒學(xué)生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。

　�、谀信�生比賽讀詞語(yǔ)。

　�。�3）學(xué)習(xí)多音字“泡”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“泡”在本課中讀一聲。

　�。�4）重點(diǎn)指導(dǎo)月字旁的字：股、脾。

　�、儆^察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、谛〗Y(jié)：它們都是帶月字旁的字。強(qiáng)調(diào)讀音：“股”在“屁股”中讀輕聲。

　�、弁卣箤W(xué)習(xí)帶月字旁的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、苷n件出示月字旁的演變視頻。

　�、菪〗Y(jié)帶月字旁的字大多與身體有關(guān)。你還知道哪些帶月子旁的字？如：臟、肚、腦、臉。

　　（5）以小組為單位匯報(bào)識(shí)記生字的方法。

　�、偌右患�；耳——茸，星——醒，光——晃，童——撞。

　�、趽Q一換：紙——昏，跑——泡。

　�、郾纫槐龋和谩�—免。

　�、芷�旁歸類(lèi)識(shí)記：尸字旁：尿、屎、屁。月字旁：脾、股。

　�、輬D文結(jié)合識(shí)記：出示屎殼郎的圖片，認(rèn)讀“屎殼郎”，識(shí)記“尿”。

　�、蘼�(lián)系生活識(shí)記：說(shuō)說(shuō)生活中碰見(jiàn)的“免費(fèi)”現(xiàn)象。

　�、卟伦种i識(shí)記：太陽(yáng)出來(lái)光閃閃。（晃）

　　（6）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　板塊三 再讀課文，走進(jìn)小蟲(chóng)子

　　1.學(xué)“當(dāng)小蟲(chóng)子的苦惱”部分。

　�。�1）當(dāng)一只小蟲(chóng)子有哪些不好呢？課件出示第2自然段。

　�。�2）指名朗讀，邊讀邊思考。

　�。�3）互動(dòng)交流。

　�、偬骄浚浩ü杀簧n耳刺痛。

　　課件出示：

　　我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

　　a．認(rèn)識(shí)蒼耳。說(shuō)說(shuō)蒼耳長(zhǎng)什么樣子。

　　b．體會(huì)情感。小蟲(chóng)子被蒼耳刺痛后，心情怎樣？

　　c．指導(dǎo)朗讀。讀出小蟲(chóng)子心情的變化。

　�、谔骄浚罕谎偷没桀^昏腦。

　　課件出示：

　　一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　a．體會(huì)“昏頭昏腦”。為什么會(huì)昏頭昏腦？

　　b．體會(huì)情感。此時(shí)的小蟲(chóng)子會(huì)怎么想？

　　c．指導(dǎo)朗讀。男女生輪讀，比比誰(shuí)讀得更精彩。

　�、厶骄浚何覀冃∠x(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

　　課件出示：

　　孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

　　a．品讀詞句。小蟲(chóng)子為什么不喜歡小鳥(niǎo)？

　　b．體會(huì)情感。此時(shí)的小蟲(chóng)子會(huì)怎么想？

　　c. 指導(dǎo)朗讀，齊讀。

　　（4）句式練習(xí)。

　　課件出示:

　　小伙伴們都說(shuō)當(dāng)一只蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好，因?yàn)椋?），所以（ ）。

　�。�5）思維拓展：你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方？

　　（6）師生合作朗讀第2自然段。

　　2.學(xué)寫(xiě)“屁、尿、屎”。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“屁、尿、屎”。它們是本課要求會(huì)寫(xiě)的字，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（課件田字格中出示“屁、屎、尿”）

　�。�2）指導(dǎo)觀察田字格里的范字，引導(dǎo)學(xué)生交流左上包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

　　（3）教師范寫(xiě)，提醒重點(diǎn)筆畫(huà)，學(xué)生書(shū)空�！捌ā⒛�、屎”結(jié)構(gòu)相同，都是左上包圍的字，偏旁都是尸字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)尸字旁，注意尸字旁的撇要寫(xiě)得舒展，最后寫(xiě)里面的部分。

　�。�4）學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

　�。�5）展示評(píng)價(jià)。

　　①展示一位同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)尸字旁的撇是否寫(xiě)得舒展。

　　②學(xué)生自評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，熟悉小蟲(chóng)子

　　1.檢測(cè)字詞，聽(tīng)寫(xiě)鞏固。

　　（1）出示詞語(yǔ)。

　　課件出示：

　　屁股、昏頭昏腦、一泡尿、毛茸茸、醒來(lái)、搖搖晃晃、免費(fèi)、列車(chē)、屎売郎、撞傷、貪吃、脾氣、大嬸

　　（2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　�。�3）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：屁股、蒼耳、留神、干凈、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、使勁。

　�。�4）當(dāng)堂訂正，及時(shí)修改。

　　2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文。

　　（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們來(lái)到了小蟲(chóng)子的世界，“我”的.小伙伴們都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好，“我”又是怎樣想的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)于》，大家一起齊讀課題。

　�。�2）自由讀課文，邊讀邊思考。

　�。�3）學(xué)生交流，板書(shū)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

　　板塊二 品讀課文，欣賞小蟲(chóng)子

　　學(xué)“當(dāng)小蟲(chóng)子的快樂(lè)”部分。

　　自由朗讀課文第4-7自然段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)的地方。

　　指導(dǎo)朗讀第4自然段，體會(huì)小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　　①指名朗讀，讀出小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　�、趯W(xué)生配上動(dòng)作表演讀，讀出小蟲(chóng)子生活的愜意。

　�、劾斫狻懊赓M(fèi)”，展開(kāi)想象。

　　理解“免費(fèi)”的意思。學(xué)生小組討論交流，小結(jié)：“免費(fèi)”就是指不收費(fèi)。

　　展開(kāi)想象，用“免費(fèi)”造句。

　　同桌交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)想象是否新穎、合理。

　�、軒熒�合作配樂(lè)齊讀，體會(huì)小蟲(chóng)子的快樂(lè)。

　�、菪〗Y(jié)：你瞧，當(dāng)一只小蟲(chóng)子多有意思！還有哪些地方也寫(xiě)出了“當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”呢？

　　2.學(xué)“有趣的小伙伴”部分。

　　“我”有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。（課件出示屎殼郎、螳螂、天牛的圖片）

　　這是一只怎樣的小蟲(chóng)子？

　　小結(jié)：小蟲(chóng)子雖小，他們的生活卻這么有趣！所以……

　　3.學(xué)習(xí)第7自然段。

　　指名交流，指導(dǎo)朗讀。

　　從小蟲(chóng)子的叫聲中你體會(huì)到了什么？（快樂(lè)和自信）

　　師生齊讀。

　　4.總結(jié)歸納。

　　這只小蟲(chóng)子為什么覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)？

　　小結(jié)：小蟲(chóng)子的生活雖然有不好的地方，但他卻能在不好中發(fā)現(xiàn)生活中的美，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小蟲(chóng)子這種善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的精神。

　　5.句式訓(xùn)練。

　　因?yàn)椋?），所以“我”覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

　　6.學(xué)寫(xiě)“股、凈、幸、使、勁”。

　　7.教師小結(jié)，拓展閱讀。

　　小蟲(chóng)子的生活多么有意思�。∪绻�你還想了解更多關(guān)于小蟲(chóng)子的故事，可以讀一讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，那里有許多有趣的小蟲(chóng)子等著你去發(fā)現(xiàn)呢！

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　六、創(chuàng)新作業(yè)

　　腰、背、肩、膽、臂、膀

　　我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的偏旁都是（ ），有的在左半部分，有的在（ ）半部分，它們都與（ ）有關(guān)。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　一、教學(xué)內(nèi)容概述

　　《我是一只小蟲(chóng)子》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元第11課。本單元以“童心”為主題，本單元的語(yǔ)文要素是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，本單元還提出了“默讀課文”的要求，要求進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力。

　　這是一篇自述性散文，筆者以小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。通篇運(yùn)用擬人化的描寫(xiě)，讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)蟲(chóng)子的世界，一起懊惱，一起快樂(lè)。全文七個(gè)自然段，可分為兩部分。一二段為第一部分，寫(xiě)了伙伴們覺(jué)得當(dāng)小蟲(chóng)子不點(diǎn)兒都不好的感受和理由。三至七段為第二部分，寫(xiě)了“我”當(dāng)一只小蟲(chóng)子覺(jué)得還真不錯(cuò)。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“蒼、股、耳”等11個(gè)生字，掌握多音字“泡”會(huì)寫(xiě)“尿”字。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”作偏旁表義的特點(diǎn)。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)“蒼、股、耳”等11個(gè)生字，掌握多音字“泡”。

　　2.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┎聢D識(shí)蟲(chóng)，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們快瞧，好多昆蟲(chóng)朋友飛到了我們課堂上呀！（動(dòng)畫(huà)演示）猜一猜，他們是誰(shuí)？（看圖猜蟲(chóng)名）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課，我是一只小蟲(chóng)子。（齊讀課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用課件的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置放大鏡找昆蟲(chóng)的場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，看圖猜蟲(chóng)名，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，自然地引出本課課題。

　�。ǘ�）初讀課文，游戲識(shí)字

　　1.集中識(shí)字。瞧，生字寶寶也迫不及待要和大家打招呼了呢！重點(diǎn)指導(dǎo) “醒”、“撞”、“列”容易讀錯(cuò)的字，以及“屎殼郎”、“屁股”、“脾氣”三個(gè)有輕聲音的詞語(yǔ)。（老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)?yán)首x、齊讀）

　　2.【領(lǐng)讀小能手，破繭成蝶】游戲鞏固識(shí)字。剛剛的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？快來(lái)讀一讀，幫小蟲(chóng)子變成蝴蝶吧！哪位小朋友愿意幫忙？（利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽選學(xué)生，上臺(tái)玩游戲，領(lǐng)讀識(shí)字）剛剛的小朋友們聲音洪亮，吐字清晰，都是“領(lǐng)讀小能手”！掌聲送給他們。（班級(jí)優(yōu)化大師計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】集中識(shí)字掃除認(rèn)讀障礙，重點(diǎn)關(guān)注會(huì)讀。利用“化繭成蝶”的識(shí)字游戲，對(duì)剛學(xué)習(xí)的字詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注會(huì)認(rèn)。利用班級(jí)優(yōu)化大師抽選學(xué)生進(jìn)行識(shí)字游戲。學(xué)生選擇一只毛毛蟲(chóng)，領(lǐng)讀對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)，就可以幫助小蟲(chóng)子變成蝴蝶飛上天空。這種在情景中鞏固復(fù)習(xí)的方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又增加了學(xué)生的成就感和體驗(yàn)感。

　�。ㄈ�）研讀探究，蟲(chóng)之苦惱

　　同學(xué)們太會(huì)學(xué)習(xí)了，掌聲送給自己！當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢？我們一起去小蟲(chóng)子的世界看一看吧！

　　1.大聲朗讀第1段，用橫線畫(huà)出伙伴說(shuō)的話。你找對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　2.大聲朗讀第2段，當(dāng)蟲(chóng)子不好，體現(xiàn)在哪幾件事情中？將你感興趣的部分多讀幾遍。誰(shuí)來(lái)分享？（按學(xué)生回答順序，三個(gè)事件依次分享）

　　第一件：被刺痛。（生分享、朗讀）

　�。�1）做動(dòng)作，體驗(yàn)情景。蹦蹦跳跳是什么樣子和表情？你能做一做動(dòng)作嗎？突然，有沒(méi)看準(zhǔn)地方，一屁股下去，被蒼耳尖尖的刺刺到了，這時(shí)可能是什么表情？小朋友，你來(lái)模仿模仿吧！不僅表情痛苦，動(dòng)作慌張，還可能說(shuō)什么？

　　預(yù)設(shè)1.（生捂著屁股）哦！我的屁股太疼了！

　　預(yù)設(shè)2.（生皺著眉頭）天吶！我的屁股！

　　（2）隨文識(shí)字“股”，了解月字旁。小蟲(chóng)子們，趕緊揉一揉你的小屁股！跟我讀——屁股。

　�、賻ьI(lǐng)拼讀生字、詞語(yǔ)“屁股”

　�、谀氵�知道哪些月字旁的生字？你發(fā)現(xiàn)這些生字都和什么有關(guān)？預(yù)設(shè)：月字旁的生字大多與我們的身體部位有關(guān)

　�、矍�，這些月字旁的生字變成了一首小兒歌，讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】具身認(rèn)知理論告訴我們，認(rèn)知、身體和環(huán)境組成一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一體。應(yīng)營(yíng)造一個(gè)有效的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)多感官參與的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從“不在場(chǎng)”轉(zhuǎn)為“在場(chǎng)”學(xué)習(xí)。通過(guò)角色扮演創(chuàng)設(shè)情景，利用動(dòng)作、表情、神態(tài)，體會(huì)小蟲(chóng)子的心理狀態(tài)，同時(shí)達(dá)到朗讀指導(dǎo)的目的。利用音樂(lè)、歌謠，帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做課中操，邊讀邊找一找自己身體的部位。既鞏固理解了知識(shí)點(diǎn)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)生氛圍。

　　第二件事：被尿淹

　　大家動(dòng)起來(lái)的時(shí)候真是又開(kāi)心又可愛(ài)呀！小蟲(chóng)子就不這么幸運(yùn)了，瞧，誰(shuí)接著分享，讀一讀這段話？

　�。�1）理解很深很深。生活中有哪些很深的水？

　�。�2）理解昏頭昏腦，隨文識(shí)字“昏”。小蟲(chóng)子也覺(jué)得這水很深，所以它被淹的——昏頭昏腦。字源識(shí)字“昏”�；桀^昏腦是形容一個(gè)人意識(shí)不夠清醒的狀態(tài)。這是它的甲骨文，本義是太陽(yáng)落山，日落黃昏的意思。后來(lái)經(jīng)過(guò)不管演變才形成今天的楷書(shū)文字，昏。

　�。�3）識(shí)字小達(dá)人，希沃課堂游戲，掌握多音字泡。昏頭昏腦的'小蟲(chóng)子啊，誰(shuí)來(lái)告訴它真相？隨文識(shí)字，泡。①拼讀組詞②希沃游戲。誰(shuí)可以挑戰(zhàn)這個(gè)多音字？（隨機(jī)抽選學(xué)生）哇！這兩位小朋友會(huì)學(xué)會(huì)用，真厲害！真不愧是識(shí)字小達(dá)人，掌聲送給他們。（班級(jí)優(yōu)化大師計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)）

　�。�4）書(shū)寫(xiě)小能手，希沃展臺(tái)，識(shí)字寫(xiě)字尿。猜一猜這是什么字？尿，會(huì)認(rèn)不夠，還要會(huì)寫(xiě)，三看還記得嗎？范寫(xiě)、描紅書(shū)寫(xiě)、展評(píng)（班級(jí)優(yōu)化大師計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)）。

　　預(yù)設(shè)：一看結(jié)構(gòu)，二看起筆，三看關(guān)鍵筆畫(huà)

　　（5）再次朗讀指導(dǎo)二三句�，F(xiàn)在，你再來(lái)讀一讀這一段話，你覺(jué)得你的心情是怎樣的？

　　預(yù)設(shè)：生：同情又感到好笑。師：請(qǐng)你帶著這個(gè)心情讀一讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖】利用視頻展臺(tái)展示學(xué)生的生字，明確“尿”字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)�！鞍殡S反饋的以目標(biāo)為導(dǎo)向的練習(xí)，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量�！笔紫�，學(xué)生小組討論、互評(píng)。然后，展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、互相評(píng)價(jià)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，又體現(xiàn)了學(xué)生自主合作探究的教育理念。

　　第三件事：被鳥(niǎo)吃

　　小鳥(niǎo)多可愛(ài)呀，為什么小蟲(chóng)子不喜歡？

　　預(yù)設(shè)：生：因?yàn)轼B(niǎo)是小蟲(chóng)子的天敵，看到小鳥(niǎo)都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　師：所以，我們小蟲(chóng)子——

　　生：沒(méi)有一個(gè)喜歡小鳥(niǎo)

　　師：沒(méi)有一個(gè)就是——都不喜歡。強(qiáng)調(diào)每一個(gè)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話？

　　3.回文朗讀，抓重點(diǎn)�？磥�(lái)，當(dāng)一只小蟲(chóng)子生活處處都是風(fēng)險(xiǎn)，難怪小伙伴們都說(shuō)——當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)都不好。

　　學(xué)習(xí)3——4自然段

　　雖然伙伴說(shuō)當(dāng)一只蟲(chóng)子不好，但小蟲(chóng)子的生活還是很有趣的，瞧，小蟲(chóng)子要起床啦！

　　1.默讀第3/4段，你覺(jué)得哪里有趣？請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)分享？

　�。�1）伸懶腰。搖搖晃晃是什么樣子？你體驗(yàn)一下。搖搖晃晃的草葉像什么？同學(xué)們來(lái)當(dāng)小蟲(chóng)子，在這搖搖晃晃的草葉上伸懶腰吧！此刻的你一定精神百倍。

　�。�2）洗臉。誰(shuí)接著分享哪里有趣？用什么洗？為什么一顆露珠就夠了？洗完臉，還不忘它細(xì)長(zhǎng)的觸須呢！擦得亮亮的。

　�。�3）小小朗讀家，動(dòng)作朗讀�，F(xiàn)在，老師來(lái)讀，同學(xué)們當(dāng)小蟲(chóng)子做一做動(dòng)作吧！我想采訪一下小蟲(chóng)子，此時(shí)你心情如何？

　　預(yù)設(shè)：非常開(kāi)心，我覺(jué)得我就是最漂亮的小蟲(chóng)子。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)三四段時(shí)，帶著問(wèn)題默讀，邊讀邊劃，幫助學(xué)生集中注意力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀的朗讀方式。當(dāng)我們讀到關(guān)于身體部位的一些動(dòng)作詞匯時(shí)，會(huì)同時(shí)激活大腦內(nèi)一些相應(yīng)的負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的區(qū)域。位于運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的區(qū)域，會(huì)同時(shí)參與管理對(duì)這個(gè)詞匯的理解。所以，在理解上，我以問(wèn)題為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)小蟲(chóng)子的情景，引導(dǎo)學(xué)生利用動(dòng)作、表情引導(dǎo)學(xué)生演繹小蟲(chóng)子的內(nèi)心活動(dòng)。

　　（4）回文朗讀。真想用第3段的話感嘆呀！

　　生：不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子，還真不錯(cuò)。

　　2.除此之外，有時(shí)還會(huì)很幸運(yùn)，能去旅行呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　�。�1）可能去哪些很遠(yuǎn)的地方？

　�。�2）怎么去？小狗是他的特快列列車(chē)。①字源、擴(kuò)詞識(shí)字“費(fèi)”

　�。�3）還會(huì)做哪些免費(fèi)的事情？（生發(fā)揮想象，課堂生成）

　　預(yù)設(shè)：小蟲(chóng)子從綠葉上滑下來(lái)，這可是免費(fèi)的滑滑梯呢！

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)最后的課堂生成性問(wèn)題，想象小蟲(chóng)子還能免費(fèi)做哪些事情，既是這節(jié)課課堂情景創(chuàng)設(shè)的體現(xiàn)，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)和表達(dá)能力。隨文識(shí)字“費(fèi)”，結(jié)合之前所學(xué)“貝”的故事以及資“費(fèi)”字的甲骨文，學(xué)習(xí)“費(fèi)”字的含義。學(xué)以致用，溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（四）總結(jié)鞏固

　　小蟲(chóng)子還會(huì)有哪些趣事呢？下節(jié)課一起看看吧！

　　五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　1.整個(gè)課堂從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面設(shè)置四個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，即“領(lǐng)讀小能手”、“識(shí)字小達(dá)人”、“書(shū)寫(xiě)小能手”、“小小朗讀家”。利用破繭成蝶的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使更多的學(xué)生愿意展示自己，當(dāng)一當(dāng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀，評(píng)價(jià)“領(lǐng)讀小能手”。利用希沃游戲?qū)W生為與泡相關(guān)的詞語(yǔ)選擇正確讀音，評(píng)價(jià)“識(shí)字小達(dá)人”。利用希沃視頻展臺(tái)，展示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品，通過(guò)學(xué)生互評(píng)、教師講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)“書(shū)寫(xiě)小能手”。在對(duì)課文的層層理解后，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)“小小朗讀家”。

　　2.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)性，利用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，結(jié)合學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況，對(duì)本次發(fā)言進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)一個(gè)內(nèi)容，進(jìn)行多維度的評(píng)價(jià)，比如朗讀的聲音、吐字、斷句、語(yǔ)氣等各方面。

　　3.利用班級(jí)優(yōu)化大師。在本課的兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)中利用班級(jí)優(yōu)化大師的隨機(jī)點(diǎn)名功能抽選學(xué)生參與，加分鼓勵(lì) 。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“屁、股”等十五個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等12個(gè)生字詞語(yǔ)。

　　能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“股、凈、幸、勁、使”的寫(xiě)法，重視撇畫(huà)在不同的字中的寫(xiě)法變化。

　　能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)識(shí)。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)三到七小節(jié)，和同學(xué)交流自己感興趣的部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回憶昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　孩子們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了《我是一只小蟲(chóng)子》的一二小節(jié)，知道了這只小蟲(chóng)子的小伙伴都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好�！�

　　我們來(lái)讀一讀一二小節(jié)，再次走進(jìn)課文中的世界中。

　　二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，第三到七小節(jié)，交流自己感興趣的部分：

　　“不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。”這只小蟲(chóng)子為什么覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)呢？同桌一小組一起閱讀第四小節(jié)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己感興趣的部分。

　　全班匯報(bào)：

　�。�1）早上醒來(lái)，在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰。

　�。�2）用一顆露珠把臉洗干凈。

　�。�3）把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　�。�4）如果能小心地跳到狗的'身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

　�。�可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)課文的理解。）

　　3.再看看視頻：

　　4.再次朗讀第四小節(jié)。

　　5.“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。”這只小蟲(chóng)子有哪些小伙伴？這些小伙伴怎么很有意思呢？四人一小組，邊讀第六小節(jié)邊表演小品。

　　6.全班匯報(bào)：

　�。�1）請(qǐng)一小組上來(lái)表演第六小節(jié)。

　�。�2）老師和學(xué)生做觀眾，根據(jù)文字表達(dá)，來(lái)評(píng)價(jià)四人小組的表演。

　�。�3）看視頻，了解屎殼郎的眼睛在下面，頭朝下，推糞團(tuán)。

　　7.再次朗讀第六小節(jié)。

　　8.這么有趣的生活，這么有趣的小伙伴，難怪這只小蟲(chóng)子說(shuō)：“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。”請(qǐng)你自由讀一讀第七小節(jié)，把這種情感表達(dá)出來(lái)吧。

　　9.請(qǐng)小朋友站起來(lái)展示自己的朗讀表達(dá)。

　　三、完成書(shū)后練習(xí)第二題：

　　1.讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

　　2.讓學(xué)生看書(shū)，找規(guī)律。

　　3.交流：都是月字旁的，因?yàn)楹蜕眢w有關(guān)。

　　4.拓展：你還能說(shuō)出哪些和身體有關(guān)的字來(lái)呢？學(xué)生自由說(shuō)字。（脖子、腦、臉、胸、肚子、腿、腳、肌肉、骨頭、內(nèi)臟、肝、膽、肺、腸子、肛門(mén)……）

　　四、寫(xiě)字：

　　股、凈、勁、使、幸

　　1.看結(jié)構(gòu)：股、凈、勁、使 左右結(jié)構(gòu)

　　幸 上下結(jié)構(gòu)

　　2.看寬窄高低：股、使、凈 左窄右寬

　　勁 左右相等

　　幸 上扁下長(zhǎng)

　　3.看關(guān)鍵筆畫(huà) 撇

　　在“股”里面，第一筆是撇畫(huà)，是豎撇；第五筆是短 撇，位于豎中線的位置；第七筆是橫撇，撇要穿插到月 字旁的下方。

　　在“使”里面，第一筆撇畫(huà)在左上格，角度較為傾斜； 第七筆撇畫(huà)是豎撇，緊靠著豎中線，穿插到左邊的部 分的單人旁下方去。

　　在“凈”里面，右邊的“爭(zhēng)”第一筆是短撇，第二筆橫撇 的撇的部分和第一筆撇平行。

　　在“勁”里面，第一筆橫撇里面的撇向左邊撇出去，第 七筆撇畫(huà)穿插到左半邊的“工”的下方。

　　在“幸”里面，第五筆是撇，非常短，與第四筆點(diǎn)畫(huà) 呼應(yīng)。橫畫(huà)較多，要均勻分布，一橫短，一橫長(zhǎng)。

　　4.注意寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)好這幾個(gè)字。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)字

　　2、正確、流利的朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　PPT1:同學(xué)們，你們好，我是寶安區(qū)松崗第二小學(xué)的莊彩藍(lán)老師。冬去春來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，昆蟲(chóng)也迫不及待要出來(lái)跟大家見(jiàn)面，你看，它們來(lái)了

　　PPT2:（按：出示六種昆蟲(chóng)圖片）跟下面三只初次見(jiàn)面的小蟲(chóng)子打個(gè)招呼吧（按：出示屎殼郎、螳螂、天牛名稱(chēng)并注音），請(qǐng)你跟我讀，屎殼郎，殼讀輕聲，最后一個(gè)是四聲，請(qǐng)?jiān)僮x一遍，屎殼郎，螳螂，天牛。

　　PPT3:小蟲(chóng)子們的日常生活是怎樣的呢？我們走進(jìn)第十一課了解一下吧，（按：出示課題）請(qǐng)你讀一讀課題《我是一只小蟲(chóng)子》

　　PPT4：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文，(ppt出示課文頁(yè)面)我們一探究竟。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　PPT5:聽(tīng)老師讀完，你也想親自認(rèn)識(shí)這只小蟲(chóng)子吧，現(xiàn)在請(qǐng)你翻開(kāi)課本52頁(yè)按照自讀提示（按：出示自讀要求）朗讀一遍、讀準(zhǔn)字音，難讀的字標(biāo)上記號(hào)，并標(biāo)出自然段，按暫停開(kāi)始吧

　　PPT6:相信你已經(jīng)找出了本文共有7個(gè)自然段（ppt出示自然段序號(hào)）老師在讀的時(shí)候，覺(jué)得這些生字詞比較難讀，所以做了標(biāo)記，你會(huì)讀嗎？（ppt出示“”標(biāo)記）

　　PPT7:（ppt出示詞語(yǔ)）按暫停讀一讀，試一試吧，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀，股，是第三聲，但在這個(gè)組詞里讀輕聲，請(qǐng)?jiān)僮x一遍，屁股，使勁的勁是前鼻音，也請(qǐng)你再讀一遍，使勁、這些生字里面還隱藏了多音字。

　　PPT8:它讀“pāo”時(shí)組詞，一 泡 尿、泡桐，（按：出示第一種讀法），讀“pào”時(shí)，組詞氣 泡、泡沫（按：出示第二種讀法），我們一起讀讀這四個(gè)詞語(yǔ)。（按：出示“其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿�！保┈F(xiàn)在請(qǐng)你把這個(gè)句子讀一讀。

　　PPT9:除了多音字，還有兩個(gè)有趣的生字，（按：出示股、脾），你有發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)嗎？會(huì)有小朋友說(shuō)，他們都是“月”字旁，帶有月字旁的字還有很多，例如：（按：出示課后習(xí)題第二題的八個(gè)生字詞，老師范讀），假如這里有你不認(rèn)識(shí)的生字，可以用查字典的方式了解它。認(rèn)真觀察這些藍(lán)色字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？它們都與身體器官或肉有關(guān)。喜歡探究的小朋友會(huì)問(wèn)，怎么月會(huì)跟肉有關(guān)呢？請(qǐng)看月字從甲骨文到小篆到楷體的演變（按：出示月字的演變過(guò)程），我們?cè)賮?lái)看肉字的演變過(guò)程（按：出示肉字演變過(guò)程），你看這里（按：出示框架把兩個(gè)小篆的書(shū)寫(xiě)框一起），肉和月的篆書(shū)長(zhǎng)的很像，所以肉字當(dāng)偏旁時(shí)統(tǒng)一寫(xiě)作 “月”，俗稱(chēng)“肉月旁”（按;出示“肉月旁”）一般帶肉月旁的字都和身體或者肉有關(guān)。你也在身上找一找還有哪些身體器官帶著肉月旁，相信小朋友們發(fā)現(xiàn)的肯定不少.

　　PPT10:老師在一首歌里也發(fā)現(xiàn)了很多，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊動(dòng)起來(lái)吧（按：出示歌詞。并配樂(lè)音頻《身體音階歌》）。

　　PPT11:漢字多有意思呀！我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)月字家族的“股”字（按），股，可以組詞股票，（按：出示股票）還有一個(gè)形容 人學(xué)習(xí)，做事 刻苦用工的成語(yǔ)“懸梁刺股”（按：出示懸梁刺股），這也是一個(gè)故事，感興趣的可以查一查，請(qǐng)跟老師讀一遍，懸梁刺股。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著動(dòng)畫(huà)一起書(shū)空吧（按：出示書(shū)寫(xiě)筆順），書(shū)寫(xiě)時(shí)我們還要注意易錯(cuò)筆畫(huà)哦，這一筆是橫折彎。（按：標(biāo)紅重點(diǎn)筆畫(huà)）

　　PPT12:還有一組也很有趣的生字（按），它們都是帶有“尸字頭”的左上包圍的字，(按：出示尸字頭）�！笆�”字頭的字往往和人體有關(guān)，(按：出示尸字的演變圖）古人在祭祀死去的人時(shí)，需要有一個(gè)人屈身坐在供桌后面代表死去的人來(lái)吃供品，而“尸”字的甲骨文指的就是這個(gè)屈著身體吃供品的人。經(jīng)過(guò)演變成為今天的這個(gè)楷體，因此“尸”字頭的字往往就和人體有關(guān)。（按：出示尸字頭的字往往與人體有關(guān)）尿，屁，屎就是人體的排泄物。

　　PPT13:我們學(xué)習(xí)過(guò)左上包圍的字書(shū)寫(xiě)時(shí)，包圍部分的撇畫(huà)要寫(xiě)得伸展（ppt出示撇）。請(qǐng)看這些提示（按），我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，“尸字頭”的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上斜下平（按），上寬下窄（按）。請(qǐng)同學(xué)們跟著一起書(shū)空“屁”字。（按：出示動(dòng)畫(huà)）像這些帶有尸字頭的生字（ppt出示：尿、屎、屋、層........）書(shū)寫(xiě)時(shí)也要注意。

　　PPT14:剛剛我們用偏旁歸類(lèi)的方法識(shí)記兩組生字，（ppt出示貪 費(fèi) 嬸 晃 昏）這些生字也可以用這種方法記住它們，請(qǐng)你按下暫停鍵試說(shuō)一說(shuō)。 你的發(fā)現(xiàn)與老師的是不是一樣呢？

　　（按：出示 貪、費(fèi) “貝”字底，貝字做偏旁的字與“錢(qián)財(cái)有關(guān)”）

　�。ò矗撼鍪� 嬸 女字旁，帶有女字旁一般表示女性有關(guān)，例如媽?zhuān)�奶，�?...）

　　（按：出示 昏 晃 偏旁都是“日”“日”做偏旁的字與太陽(yáng)有關(guān)”）

　　你真是個(gè)既會(huì)觀察又會(huì)思考的小朋友。一樣的偏旁部首，在不同的位置，字義也會(huì)有所不同。

　　昏，日在下，太陽(yáng)下山，意思是到黃昏了，杜甫有一句詩(shī)（按：出示詩(shī)句） “造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的昏就是黃昏（按：出示黃昏）的意思。晃，日在上，太陽(yáng)發(fā)出光亮，意思是明亮，你想一想中午的太陽(yáng)會(huì)（稍作停頓）很晃眼。（按：出示晃眼）隨著漢字字義的演變和引申，會(huì)出現(xiàn)一字多義的情況。例如昏頭昏腦（按：出示昏頭昏腦）則是指神志不清，搖搖晃晃（按：出示搖搖晃晃）則是指擺動(dòng)，這里讀四聲，晃。

　　PPT15:除了用偏旁識(shí)字記字以外啊，我們還可以用其他的識(shí)字方法例如（ppt出示

　　加一加：酉——醒 清醒 半夢(mèng)半醒

　　減一減：兔——免 免費(fèi) 免除

　　生活識(shí)字：（毛茸茸小鳥(niǎo)圖） （列車(chē)圖片）

　　毛茸茸 列車(chē)

　　我們還可以用生活識(shí)字法，平時(shí)我們會(huì)看到毛茸茸的小雞，在火車(chē)站看到一列列火車(chē)。

　　PPT16:用多種識(shí)字方法學(xué)完生字后，朗讀課文會(huì)更加流利。請(qǐng)大家端好書(shū)，坐端正，我們師生接力讀，女生讀一自然段，男生接著讀下一自然段。老師也是女生，女生準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始---（老師讀1、3、5、7段，讀完稍停2秒）

　　三、再讀課文，概括文章

　　PPT17:通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)（ppt出示填空內(nèi)容）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，做到不出聲，不指讀（按）借助文中關(guān)鍵詞完成以下填空。（請(qǐng)按暫停）

　　是的，這篇課文是以蟲(chóng)子（按）的口吻描述生活的，主要講了“我”的伙伴們都說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好（按），不過(guò)，“我”覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)（按），“我”喜歡（按）當(dāng)一只蟲(chóng)子。那我和小伙伴為什么會(huì)有不同的看法呢？下一節(jié)課再一起討論吧。

　　PPT18:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)（按：出示使勁，凈，幸）

　　使，勁，凈，幸的書(shū)寫(xiě)，跟著動(dòng)畫(huà)一起書(shū)空，（筆順演示） 正確的筆畫(huà)順序可以讓我們把字寫(xiě)規(guī)范，而在書(shū)寫(xiě)前觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和筆畫(huà)特點(diǎn)，你的字就會(huì)更加美觀，

　　例如老師觀察到“使”，這是一個(gè)左窄又寬的字，“捺”畫(huà)要舒展，（按：捺畫(huà)標(biāo)紅）請(qǐng)你也用同樣的方式觀察另外三個(gè)生字，按暫停鍵嘗試說(shuō)一說(shuō)。

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)“勁”撇畫(huà)要穿插（按），“凈”這一筆橫要出頭（按），“幸”第二筆橫寫(xiě)長(zhǎng)，要托上蓋下（按）。現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文課本52頁(yè)把田字格里的生字描紅，仿寫(xiě)。按暫停鍵。

　　PPT19:寫(xiě)完生字請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)與能力訓(xùn)練34頁(yè)、35頁(yè)完成第一題，（ppt出示第一題）書(shū)寫(xiě)時(shí)請(qǐng)注意你的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。按暫停鍵。

　　同學(xué)們請(qǐng)對(duì)照正確答案（按：正確答案），按下暫停鍵進(jìn)行訂正。

　　四、小結(jié)

　　今天我們跟著小蟲(chóng)子學(xué)習(xí)了本課的生字，還學(xué)會(huì)了用不同的識(shí)字方法識(shí)記生字。下一節(jié)課，我們就一起跟著小蟲(chóng)子游歷昆蟲(chóng)世界吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文，激發(fā)想象，有感情朗讀。（重點(diǎn)）

　　2、明白要以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活。（難點(diǎn)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、朗讀入境

　　PPT1：同學(xué)們好！我是寶安區(qū)松崗第二小學(xué)的王老師，今天將和松崗二小的同學(xué)們一起陪伴大家，繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》。

　　PPT2：（按：出示三處句子）通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文主要寫(xiě)了“我”作為一只小蟲(chóng)子的感受，要想讀好這篇課文，必須用小蟲(chóng)子的口吻讀好第一段的自問(wèn)自答和第三、第五段的過(guò)渡句。

　　PPT3：（按：出示標(biāo)藍(lán)部分）現(xiàn)在我邀請(qǐng)小朋友們和我一起合作讀，請(qǐng)你讀藍(lán)色字體，老師讀黑色字體。當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？停頓 不過(guò)，停頓 我有很多小伙伴，停頓

　　PPT4：同學(xué)們，第一段是小蟲(chóng)子的自問(wèn)自答，重音應(yīng)落在（按：標(biāo)紅“好不好”“一點(diǎn)兒”）“好不好”上，讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，表現(xiàn)伙伴們的不開(kāi)心。像她一樣拖長(zhǎng)音來(lái)讀。（按：優(yōu)秀學(xué)生范讀此句）

　　第二和第三個(gè)句子是一個(gè)過(guò)渡句，“不過(guò)”（按：標(biāo)紅“不過(guò)”）表示轉(zhuǎn)折，表示下面開(kāi)始講當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)，朗讀時(shí)可以把“過(guò)”字放慢速度，然后略作停頓，強(qiáng)調(diào)（標(biāo)紅：真不錯(cuò)，特別）“真不錯(cuò)”“特別”好的感覺(jué)。既然真不錯(cuò)，那我們應(yīng)該像她一樣笑著讀。（按：優(yōu)秀學(xué)生范讀這兩句）

　　聽(tīng)了老師的指導(dǎo)，相信同學(xué)們一定能讀得聲情并茂。請(qǐng)大家按下暫停鍵，再讀一遍。（停頓）

　　二、精讀感悟

　　1、感悟“不好”

　　PPT5：（按）小蟲(chóng)子們?yōu)槭裁从薪厝徊煌�的看法呢？真是令人好奇�?/p>

　　PPT6：（按：出示問(wèn)題）首先讓我們一起去找找為什么伙伴們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好？請(qǐng)同學(xué)們看著書(shū)，聽(tīng)老師讀第二自然段，用橫線畫(huà)下原因來(lái)。

　　PPT7：（按：出示第二段）我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺(jué)得毛茸茸的.小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

　　同學(xué)們畫(huà)好了嗎？讓我們一起對(duì)照改正吧！（按）

　　PPT8：（按：出示蒼耳圖片）大家看看蒼耳，渾身是刺，被扎到屁股可不得了。同學(xué)們趕緊摸摸自己的屁股，像他一樣，帶著表情和動(dòng)作讀出屁股被扎疼的委屈。

　�。ò矗撼鍪旧�讀此句視頻）我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

　　PPT9：（按：出示此句）一不留神，我們就會(huì)蹦進(jìn)（按）很深很深的水里，被淹得（按）昏頭昏腦�；桀^昏腦是什么樣子呢？大家看。（按：出示圖片）

　　形容這個(gè)樣子我們還可以說(shuō)（按：出示以下近義詞）東搖西擺，東倒西歪，踉踉蹌蹌，搖搖晃晃。請(qǐng)同學(xué)們按下暫停鍵，將這些詞語(yǔ)讀一遍并抄寫(xiě)其中一個(gè)在昏頭昏腦的旁邊。（停頓）

　　讀到這兒，我們都把心提到了嗓子眼兒，為小蟲(chóng)子的安全捏把汗。

　　PPT10：一轉(zhuǎn)眼才發(fā)現(xiàn)（按：出示下句）其實(shí)那深水只是小狗撒的一泡尿。泡是個(gè)多音字，讀一聲pao的時(shí)候，是個(gè)數(shù)量詞，如果是這么多水，我們可以說(shuō)（按）“一泡水”，如果是這么多茶呢，我們可以說(shuō)“一泡茶”。

　　（按：出示笑哈哈圖片）。恍然大悟后我們真是為作者的幽默忍俊不禁。

　　PPT11：（按）小朋友們，帶上你的表情，注意關(guān)鍵詞，把這個(gè)句子讀好。（按：優(yōu)生朗讀）

　　PPT12：讀得真是生動(dòng)。（按）這時(shí)，飛來(lái)了一只毛茸茸的小鳥(niǎo)，“茸”在此處指的是細(xì)柔的毛發(fā)，其實(shí)它也可以表示初生的小草柔軟纖細(xì)的樣子，比如（按）綠茸茸的草地，摸起來(lái)真舒服。但我們小蟲(chóng)子可能隨時(shí)會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。后半句要體會(huì)小蟲(chóng)子的心情，讀出小蟲(chóng)子的害怕！和他一起練習(xí)吧吧�。ò矗簝�(yōu)生朗讀）

　　PPT13：看來(lái)當(dāng)一只小蟲(chóng)子確實(shí)處處都有危險(xiǎn)。（按）你還能想到哪些？（按）也許一滴雨對(duì)小蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)就好像一顆炸彈，（按）小狗的一個(gè)噴嚏也能讓小蟲(chóng)子翻上好幾個(gè)跟頭，也許你們還能想象到更多（按）......。

　　PPT14：難怪我的伙伴們都說(shuō)當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。我們可以和爸爸媽媽一起親子朗讀，讀書(shū)小伙伴們的心聲。（按：出示親子讀第二段）

　　我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

　　2、感悟“好”

　　PPT15：（按：出示還真不錯(cuò)）不過(guò)，我的感覺(jué)可和伙伴們不一樣，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)，你們瞧！

　　PPT16：（按：師范讀第四段 ）

　　早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀!

　　孩子們，你覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活怎么樣？是的，多么的愜意��！

　　PPT17：小蟲(chóng)子的生活那么美，（按）老師把它變成了一首詩(shī)。“在草葉上伸懶腰”“用露珠洗臉”“把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦亮”三幅畫(huà)面妙趣橫生、詩(shī)意盎然呢。讓我們感受到“當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”。這里我們要用想象畫(huà)面的方式來(lái)讀，請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，想象畫(huà)面，美美的朗誦。（按：優(yōu)生配樂(lè)朗誦）

　　PPT18：同學(xué)們請(qǐng)坐，帶著剛才的畫(huà)面我們看到這句話（按）小蟲(chóng)子要是跳到狗的身上去旅行，這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！它要是來(lái)到柳條上呢？（按）我想它會(huì)舒服地掛在柳條上，這可是免費(fèi)的秋千呀！

　　PPT19：同學(xué)們，放飛你的想象，小蟲(chóng)子還會(huì)來(lái)到哪兒？（按）還會(huì)去做哪些有意思的事情，這又是免費(fèi)的什么呢？請(qǐng)按下暫停鍵展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)吧！（停頓）讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)松崗二小的同學(xué)們是怎么想象的�。ò矗撼鍪救�位同學(xué)的想象講述）

　　小蟲(chóng)子（急忙來(lái)到大蘑菇下面），這可是免費(fèi)的（雨傘�。�！（按圖）

　　小蟲(chóng)子（坐在光滑的樹(shù)葉上），這可是免費(fèi)的（滑滑梯呀）�。ò磮D）

　　小蟲(chóng)子（趴在輕搖慢晃的荷花上），這可是免費(fèi)的（觀景臺(tái)啊）�。ò矗�

　　同學(xué)們的想象力真豐富，除此之外，它可能還會(huì)去到很多很多地方，（按：出示最后一幅場(chǎng)景）做很多很多非常有意思的事情�？磥�(lái)，當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)，不僅新奇有趣，還會(huì)擁有很多小伙伴呢！他們是誰(shuí)呢？

　　PPT20：（按）請(qǐng)同學(xué)們默讀第6段，找一找我的小伙伴們都有誰(shuí)？邊讀邊圈畫(huà)。注意默讀時(shí)不出聲，不指讀。按下暫停鍵開(kāi)始吧。（停頓）

　　圈畫(huà)完的同學(xué)請(qǐng)放下筆，原來(lái)小蟲(chóng)子的伙伴有（按）不看路的屎殼郎，（按）貪吃的螳螂哥，（按）脾氣大的天牛嬸。圈畫(huà)完整的同學(xué)真了不起。

　　PPT21：（按）如果你的生活中有這樣的小伙伴，你會(huì)是什么感受呢？（按：優(yōu)生回答）

　　生1：在生活中，我碰到這樣的小伙伴可能會(huì)火冒三丈、暴跳如雷。

　　生2：我聯(lián)系課文第六段，覺(jué)得和這樣的伙伴在一起危險(xiǎn)極了，不僅會(huì)帶給我很多麻煩，可能還會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　生3：我倒有不同的意見(jiàn)，你看，因?yàn)楹竺娼忉屃耸簹だ刹豢绰返脑�因，但字后面那一句也表示出我可以憑借跳躍的本領(lǐng)來(lái)躲避危險(xiǎn)，這樣看來(lái)，其實(shí)也沒(méi)那么危險(xiǎn)，如果沒(méi)有這樣的小伙伴，生活里可能少了很多歡樂(lè)，感到無(wú)趣呢！

　　PPT22：（按）同學(xué)們能夠勇敢表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受，（按）還能在表達(dá)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文，理解關(guān)聯(lián)詞后面所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，真是棒極了！

　　PPT23：（按）在文章的最后，小蟲(chóng)子是這樣說(shuō)的，其中叫哇叫和一定這兩個(gè)關(guān)鍵詞也同樣讓我們感受到了它對(duì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的堅(jiān)定和快樂(lè)，讀的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們捧起書(shū)本，和老師一起讀出小蟲(chóng)子的快樂(lè)。（按：師帶讀）

　　我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我！

　　看來(lái)小蟲(chóng)子并沒(méi)有被它的小伙伴們嚇倒，小小一只蟲(chóng)子尚且能發(fā)現(xiàn)生活里的妙趣和快樂(lè)，（按）熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美好，更何況是我們呢！我們的身邊可能就有這樣的“小蟲(chóng)子”。

　　三、升華拓展

　　PPT24：（按）所以，老師給大家留了一個(gè)課后小任務(wù)，這樣的“小蟲(chóng)子”你喜歡嗎？在生活中或者課外書(shū)中，還或許也見(jiàn)過(guò)這樣的“小蟲(chóng)子”，你應(yīng)該也有過(guò)像課文中的“小蟲(chóng)子”一樣的經(jīng)歷吧！課后可以和爸爸媽媽分享你的生活經(jīng)歷！

　　PPT26：（按）接下來(lái)老師給大家推薦兩本書(shū)，走進(jìn)小蟲(chóng)子的大千世界。請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)與能力訓(xùn)練36頁(yè)，好書(shū)博覽廳給我們推薦了國(guó)家一級(jí)作家冰波老師的《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》，音樂(lè)，總會(huì)把小青蟲(chóng)帶到一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境里，小青蟲(chóng)夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)出了一對(duì)可以跳舞的翅膀，當(dāng)她醒來(lái)，會(huì)發(fā)生什么變化呢？

　　而最了解昆蟲(chóng)的人應(yīng)該是右邊這本書(shū)的作者法布爾先生了，他是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家，把自己一生對(duì)昆蟲(chóng)的觀察和熱愛(ài)都寫(xiě)進(jìn)了《昆蟲(chóng)記》里，書(shū)中概括了昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)，記錄了昆蟲(chóng)的真實(shí)生活，富含知識(shí)又幽默有趣，同學(xué)們，快去找來(lái)讀一讀吧！

　　PPT27：（按）這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 15

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這是一篇自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)，字里行間流露出作者對(duì)自由自在生活的熱愛(ài)和向往。課文想象豐富而獨(dú)特，語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣，讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，和小蟲(chóng)子一起懊惱，一起快樂(lè)。這些細(xì)膩的情感極易引起學(xué)生的共鳴。因此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以情感誘發(fā)為主，通過(guò)多種形式的朗讀引導(dǎo)學(xué)生多次與文本對(duì)話，感悟當(dāng)小蟲(chóng)子的幸福，同時(shí)識(shí)字學(xué)詞。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡、詞卡、教學(xué)圖片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，朗讀課文。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話交流，激趣導(dǎo)入

　　1.激趣（出示圖片）：孩子們，當(dāng)你看到小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔，駿馬在遼闊的草原上飛奔時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，自己要是××多好。

　　2.導(dǎo)入：有一只小蟲(chóng)子生動(dòng)幽默地向我們介紹了自己當(dāng)小蟲(chóng)子的幸福。這節(jié)課我們就一起來(lái)分享他的快樂(lè)。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

　　3.看到這個(gè)題目，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？（當(dāng)小蟲(chóng)子好嗎？當(dāng)小蟲(chóng)子會(huì)得到哪些快樂(lè)？）

　　4.過(guò)渡：答案就在課文里，讓我們一同走進(jìn)課文，尋找答案吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：看到花，羨慕花的芬芳；看到鳥(niǎo)在空中飛，羨慕鳥(niǎo)的自由；看到馬在草原上任意馳騁，羨慕馬的灑脫……每個(gè)孩子心中都有這樣一個(gè)瑰麗的夢(mèng)。開(kāi)篇看圖片談向往，第一時(shí)間拉近了學(xué)生與文本的距離，而讀題目產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)，更使學(xué)生對(duì)課文充滿向往，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，動(dòng)筆圈畫(huà)本課的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字，并和小組同學(xué)分享自己識(shí)字的好方法。

　　3.班內(nèi)檢測(cè)初讀情況。

　　（1）課件出示由帶拼音的生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　屁股昏頭昏腦　一泡尿　毛茸茸醒來(lái)

　　搖搖晃晃免費(fèi)列車(chē)　屎殼郎　撞傷　貪吃

　　脾氣　大嬸

　�。�2）課件出示不帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生賽讀。

　　（3）出示本課生字，組織開(kāi)展“摘蘋(píng)果”游戲。

　　屁　股　昏　泡　尿　茸　醒　晃

　　免　費(fèi)　列　屎　撞　貪　脾　嬸

　�、賹W(xué)生搶讀后口頭擴(kuò)詞，再說(shuō)說(shuō)自己是怎么識(shí)記這些生字的。

　�、诩�體交流：哪些生字識(shí)記起來(lái)有困難？

　�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生發(fā)言貼出寫(xiě)有難記生字的卡片，交流識(shí)記的好方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　加一加識(shí)字：星——醒　童——撞　包——泡　審——嬸　耳——茸

　　光——晃

　　換一換識(shí)字：紙——昏　般——股

　　減一減識(shí)字：兔——免

　　偏旁歸類(lèi)識(shí)字：脾——股　屁——尿——屎

　　費(fèi)——貪　昏——晃

　�。�聯(lián)系學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)月字旁的字與身體部位或器官有關(guān)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)帶有月字旁并與身體部位或器官有關(guān)的漢字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)尸字頭與身體排泄物有關(guān)。）

　　字謎識(shí)字：太陽(yáng)出來(lái)光閃閃。（晃）

　　兩小童，手拉手，向前沖，碰在一起淚花流。（撞）

　　兔子少了短尾巴。（免）

　　字理識(shí)字：晃——（課件出示字理圖）篆文＝（日，太陽(yáng)）＋（光），表示日光耀眼。造字本義：日光強(qiáng)烈耀眼。

　�、苄〗M合作，辨析多音字。

　　a.利用字典查一查“泡”的讀音。

　　b.每種讀音都可以組哪些詞語(yǔ)，大聲讀一讀。

　　c.在文中圈出“泡”字，看一看，在文中讀哪個(gè)音。

　�。�4）卡片出示“撞”和“晃”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解字義。

　�。�5）再次開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。

　�。�6）出示詞語(yǔ)，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　4.開(kāi)火車(chē)分自然段朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)認(rèn)讀生字，并將自己的識(shí)記方法介紹給同學(xué)，最后用開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、搶讀等方式鞏固生字，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、朗讀課文，感知內(nèi)容

　　1.過(guò)渡：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？自由讀課文第1、2自然段，畫(huà)出相關(guān)句子讀一讀，并和同桌說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2.學(xué)生帶著問(wèn)題讀文后和同桌交流。

　　3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，想象小蟲(chóng)子遭遇的危險(xiǎn)，讀懂“一點(diǎn)兒都不好”的原因。

　　預(yù)設(shè)一：我的伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好。”

　�。�1）指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　�。�2）師生合作讀第1自然段。

　�。�3）男女生合作讀第1自然段。

　　預(yù)設(shè)二：當(dāng)一只小蟲(chóng)子會(huì)被蒼耳刺痛屁股，會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，還可能被小鳥(niǎo)吃掉。

　�。�1）指生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段第1句。

　�、僦笇�(dǎo)朗讀：假如你就是這只蹦蹦跳跳的小蟲(chóng)子，你會(huì)怎樣說(shuō)這句話？同桌間試試。展示讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�、诔鍪驹~語(yǔ)“屁股”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　�、燮ü杀淮掏词鞘裁锤杏X(jué)？小蟲(chóng)子告訴你這個(gè)秘密時(shí)會(huì)是什么心情？教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段第2、3句。

　　①師生合作讀第2自然段第2、3句，邊讀邊想：你體會(huì)到了什么？

　　②出示詞語(yǔ)“昏頭昏腦、一泡尿”，指生朗讀詞語(yǔ)，用上這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這兩句的內(nèi)容。

　�、勰猩�讀第2句，女生讀第3句。

　�。�4）學(xué)生匯報(bào)后相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段第4句。

　�、僦干�朗讀第4句，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：小蟲(chóng)子為什么不喜歡小鳥(niǎo)？

　�、诔鍪驹~語(yǔ)“毛茸茸”，指生朗讀。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀。

　　4.師生合作讀第1自然段，齊讀第2自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“讀一讀”“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生多次與文本對(duì)話，初步感知當(dāng)小蟲(chóng)子的不好，感知語(yǔ)言的輕松幽默，相機(jī)鞏固生字詞語(yǔ)。

　　四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字

　　1.課件出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字并口頭組詞。

　　屁　尿　屎　幸

　　2.學(xué)生圈畫(huà)難寫(xiě)的筆畫(huà)。組織學(xué)生開(kāi)展同桌互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察“屁、尿、屎”都是左上包右下。

　　3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　“屁”的筆順是橫折、橫、撇、橫、豎提、撇、豎彎鉤。豎彎鉤要寫(xiě)得舒展，超出“尸”的右端。

　　“尿”被包圍部分“水”字豎鉤的起筆在豎中線上，捺要寫(xiě)得舒展，超出“尸”的右端，讓字的重心平穩(wěn)。

　　“屎”被包圍部分“米”字的豎寫(xiě)在豎中線上，捺要寫(xiě)得舒展，超出“尸”的右端，讓字的重心平穩(wěn)。

　　“幸”上邊是“土”，下邊的部件比“羊”少一橫。整個(gè)字的重心體現(xiàn)在上下部的豎畫(huà)上，豎要寫(xiě)直。

　　4.課件展示“屁、尿、屎”3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)特點(diǎn)及在田字格中的位置，嘗試完成寫(xiě)字表中的練寫(xiě)內(nèi)容，寫(xiě)好后再對(duì)照范字改一改。

　　5.學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡視，予以面對(duì)面指導(dǎo)。

　　6.課件展示“幸”的書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)特點(diǎn)及在田字格中的位置，嘗試完成寫(xiě)字表中的練寫(xiě)內(nèi)容，寫(xiě)好后再對(duì)照范字改一改。

　　7.投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，集體進(jìn)行評(píng)議：哪個(gè)地方寫(xiě)得好？你有什么好的建議？

　　設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字前引導(dǎo)學(xué)生先觀察生字，不僅是為書(shū)寫(xiě)做好準(zhǔn)備，也是有目的地鞏固字形。展評(píng)是為了使學(xué)生找到自己的不足，明白努力的方向，同時(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

　　五、實(shí)踐拓展

　　1.你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？自己動(dòng)手繪制一棵“詞語(yǔ)樹(shù)”，在樹(shù)的葉片上寫(xiě)上你搜集的帶有本課生字的詞語(yǔ)，如果多搜集一些四字詞語(yǔ)和ABB式詞語(yǔ)，你的詞語(yǔ)樹(shù)會(huì)更漂亮。

　　2.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？自己讀讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積累、應(yīng)用詞語(yǔ)的興趣。“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”為學(xué)生留下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并口頭組詞。

　　2.指生朗讀第1、2自然段。

　　3.導(dǎo)入：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好呢？這節(jié)課我們接著讀故事。（板書(shū)課題）

　　設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生識(shí)字記得快，忘得也快。教師有目的地強(qiáng)化復(fù)習(xí)，能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)�；刈x課文第1、2自然段能夠有效回顧課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

　　二、品讀交流，合作探究

　　1.自主閱讀：學(xué)生自由讀第3～7自然段，找出當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀好過(guò)渡句。一只小蟲(chóng)子好的理由，并做上記號(hào)。

　　2.同桌互議：和同桌說(shuō)一說(shuō)你找到的理由，聽(tīng)一聽(tīng)同桌的看法，再看看自己找的理由是否正確。

　　3.匯報(bào)交流：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？誰(shuí)愿意把自己的想法分享給大家？教師相機(jī)從以下兩方面進(jìn)行引導(dǎo)：

　　理由一：我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。

　�。�1）學(xué)生自由讀第3、4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)的句子，讀一讀。

　　（2）指名朗讀圈畫(huà)的句子。教師利用課件相機(jī)出示下面的句子，指導(dǎo)朗讀。

　�、僭缟闲褋�(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　�、谌绻�能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

　�。�3）學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師的朗讀，頭腦中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：瞧！多么悠閑的生活呀！帶著你的喜愛(ài)之情讀一讀這一自然段。

　　（5）引讀：讀得真好！在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，跳到狗的身上免費(fèi)乘車(chē)去旅行，多么愜意呀！我們一起來(lái)讀一讀！

　�。�6）出示詞語(yǔ)“搖搖晃晃、免費(fèi)”。指生朗讀。試著說(shuō)說(shuō)與“搖搖晃晃”形式相同的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生積累“AABB”式詞語(yǔ)。

　�。�7）教師引讀：多么舒服愜意的小蟲(chóng)子呀！我們一起合作讀一讀。（教師讀第3自然段，學(xué)生讀第4自然段。）

　　理由二：我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。

　�。�1）當(dāng)一只小蟲(chóng)子好，還有什么理由？

　　（2）學(xué)生自由朗讀第5、6自然段，畫(huà)出提到的小伙伴。

　�。�3）匯報(bào)交流，教師利用課件相機(jī)出示句子。

　�、僮咴谕饷嬉欢ㄒ�小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。

　�、隗�螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。

　　③有些蟲(chóng)子脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

　　（4）大家自由讀讀這三句話，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？讀一讀描寫(xiě)那個(gè)小伙伴的句子。

　　預(yù)設(shè)一：屎殼郎。

　�、賹W(xué)生讀句子后出示詞語(yǔ)“屎殼郎、撞傷”，指生讀詞語(yǔ)。

　�、谌谇橄胂螅喝绻�你就是這只小蟲(chóng)子，你會(huì)怎樣說(shuō)這句話？

　　預(yù)設(shè)二：螳螂。

　�、賹W(xué)生讀句子后出示詞語(yǔ)“貪吃”，指生讀詞語(yǔ)。

　　②導(dǎo)學(xué)：螳螂很貪吃，總想把“我”吃掉，“我”為什么還覺(jué)得這個(gè)小伙伴有意思？

　　③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　預(yù)設(shè)三：天牛。

　�、賹W(xué)生讀句子后出示詞語(yǔ)“脾氣、大嬸”，認(rèn)讀詞語(yǔ)“大嬸”，可以與表示女性稱(chēng)謂的.詞“媽媽、奶奶、大娘、阿姨”等聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。“大嬸”，課文中是對(duì)雌性天牛的稱(chēng)呼。

　　②融情想象：如果你就是這只小蟲(chóng)子，當(dāng)天牛大嬸想要頂你時(shí)，你的心情怎樣？

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　�。�5）教師引讀：多么調(diào)皮又有趣的小伙伴哪！我們一起合作讀一讀。（教師讀第5自然段，學(xué)生讀第6自然段。）

　　4.指生朗讀第7自然段，你讀懂了什么？

　　（1）在夜晚怎樣能找到“我”？認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

　�。�2）出示詞語(yǔ)“使勁”，指名朗讀詞語(yǔ)并用其說(shuō)話。

　�。�3）齊讀第7自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”是課文的主旨，也是課文的情感焦點(diǎn)。以此為主線，自然而然地引領(lǐng)學(xué)生與文本充分對(duì)話，感受當(dāng)一只小蟲(chóng)子的幸福和快樂(lè)，品味當(dāng)一只小蟲(chóng)子的自由和愜意。

　　三、觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫(xiě)字

　　1.課件出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字并口頭組詞。

　　使　股　凈　勁

　　2.學(xué)生圈畫(huà)難寫(xiě)的筆畫(huà)。組織學(xué)生開(kāi)展同桌間互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　使：右邊“吏”字的關(guān)鍵筆畫(huà)撇和捺要寫(xiě)得左右舒展，重心平衡。

　　股：左窄右寬，右邊上部的橫折彎不要寫(xiě)成橫折彎鉤。

　　凈：左部是兩點(diǎn)水旁，右邊的第四筆橫出頭，在橫畫(huà)中是最長(zhǎng)的。

　　勁：第二筆是點(diǎn)，要注意避讓右邊，第五筆是提，第七筆撇注意向左下穿插，讓筆畫(huà)錯(cuò)落有致。

　　4.課件展示“使、股、凈、勁”4個(gè)會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)特點(diǎn)及在田字格中的位置，嘗試完成寫(xiě)字表中的練寫(xiě)內(nèi)容，寫(xiě)好后再對(duì)照范字改一改。

　　5.學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡視，予以面對(duì)面指導(dǎo)。

　　6.投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體進(jìn)行評(píng)議：哪個(gè)地方寫(xiě)得好？你又有什么好的建議？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，討論難寫(xiě)筆畫(huà)，使寫(xiě)字具有指向性。8個(gè)生字分兩課時(shí)講解，分散了寫(xiě)字難點(diǎn)，集中指導(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，有利于加強(qiáng)生字識(shí)記。

　　四、拓展交流，記錄故事

　　1.交流：你喜歡當(dāng)什么？說(shuō)說(shuō)你的小故事。

　　2.練講故事：把你想當(dāng)什么的小故事講給家人聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的語(yǔ)言。還可以請(qǐng)家人幫忙，將你講述的這個(gè)小故事錄下來(lái)，播放給你喜歡的那位老師聽(tīng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)想象，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

　　教學(xué)反思

　　1.以讀為主。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要手段。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中多次讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過(guò)不同形式的讀加深學(xué)生的感悟。

　　2.找準(zhǔn)情感點(diǎn)。在本課教學(xué)活動(dòng)中，我以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？”為情感點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，自讀、自悟，互說(shuō)、互議，如同剝繭一樣，透過(guò)文字，讓小蟲(chóng)子的幸福和快樂(lè)、自由和愜意在不知不覺(jué)中流進(jìn)學(xué)生的心田，這就是情感的力量。

　　3.拓展情感區(qū)域。這節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我安排了拓展說(shuō)話內(nèi)容：把你想當(dāng)什么的小故事講給家人聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的語(yǔ)言。還可以請(qǐng)家人幫忙，將你講述的這個(gè)小故事錄下來(lái)，播放給你喜歡的那位老師聽(tīng)。此時(shí)，學(xué)生的情感已經(jīng)跳出了文本的框架，融進(jìn)了實(shí)實(shí)在在的生活。本次活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)當(dāng)什么的向往之情，還能將這種情感分享給家人。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1.會(huì)讀“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等10個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　二、過(guò)程與方法

　　朗讀課文，采用批注的辦法，找了小蟲(chóng)子的生活習(xí)性。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　教育熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然中的小昆蟲(chóng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.會(huì)讀“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等10個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，新課導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講了《我是一只小蟲(chóng)子》的前三自然段，那么這節(jié)課我們接著來(lái)講下面的部分，但是講之前，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，大家還記得小蟲(chóng)子的伙伴覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？

　　生齊聲回答：不好（師板書(shū)）

　　師：那為什么小伙伴覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好呢？

　　學(xué)生回答，師一邊演示動(dòng)作提示學(xué)生，一邊口頭補(bǔ)充。

　　（因?yàn)楸谋奶�跳的時(shí)候如果不看準(zhǔn)地方，屁股會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被小狗的尿淹的頭昏腦漲；會(huì)被小鳥(niǎo)吃掉。）

　　師：那“我”是這樣想的嗎？

　　生：不是

　　師：那“我”究竟是怎樣想的呢？讓我們今天接著來(lái)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　師：請(qǐng)大家來(lái)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流）

　　生齊讀

　　師：希望大家?guī)в懈星榈乩首x課文，認(rèn)真聽(tīng)課，一會(huì)兒對(duì)于自己感興趣的地方和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一

　　生齊讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（1.大聲朗讀3、4自然段，用序號(hào)標(biāo)出“當(dāng)一只蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”的理由。2.男、女生分別朗讀3、4自然段，體會(huì)“當(dāng)一只蟲(chóng)子還真不錯(cuò)”的樂(lè)趣。）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本，齊聲朗讀下第三、四自然段。

　　生讀（師在教室內(nèi)巡視，指導(dǎo)學(xué)生指讀到位）

　　師：相信剛才大家都帶著我們的問(wèn)題去讀了課文，像我們之前講“我”的伙伴覺(jué)得當(dāng)小蟲(chóng)子不好那樣，自己動(dòng)手用序號(hào)和括號(hào)標(biāo)出來(lái)原因。自己先嘗試標(biāo)一標(biāo)，稍后我們來(lái)對(duì)對(duì)答案。

　　生標(biāo)答案（師轉(zhuǎn)班，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們都標(biāo)完了嗎？生點(diǎn)頭。

　　師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的答案？

　　生舉手作答，找到了“在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰”；“用一顆露珠把臉洗干凈”；“把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的”；“如果能跳到狗的身上就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行”。

　　師：你找到的理由真全面，但是沒(méi)有遵守要求，要像上節(jié)課那樣標(biāo)出來(lái)序號(hào)，看看一共有幾點(diǎn)理由。

　　生重復(fù)上述回答，認(rèn)為有三個(gè)理由。

　　師補(bǔ)充，同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地想一想，可能每個(gè)動(dòng)作都是做一只小蟲(chóng)子的美事，到底有幾點(diǎn)理由呢？

　　生思考。

　　師：一共有四點(diǎn)理由，把臉洗干凈和擦觸須是兩個(gè)動(dòng)作，也就是兩點(diǎn)理由。

　　生點(diǎn)頭，修改課本上的批注。（同桌相互檢查）

　　師：那現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)一只小蟲(chóng)子可真不錯(cuò)，下面我們就來(lái)讀一讀，體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的樂(lè)趣。

　　生：男、女生分別朗讀3、4自然段。

　　師：同學(xué)們讀的`可真好，男生是有力量的“小蟲(chóng)子”，女生是溫柔的“小蟲(chóng)子”，我們來(lái)給自己掌聲鼓勵(lì)一下。

　　生鼓掌。

　　師：既然當(dāng)小蟲(chóng)子這么好，那我們可要具體來(lái)看看當(dāng)小蟲(chóng)子的好處。（出示PPT）帶領(lǐng)學(xué)生一邊讀一邊做出來(lái)“搖搖晃晃”等動(dòng)作。范讀3、4自然段，提醒學(xué)生帶感情。

　　生再次嘗試讀3、4自然段。

　　四、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二

　　生齊讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)二（1.指名朗讀第6自然段，用橫線畫(huà)出小伙伴的名字，說(shuō)說(shuō)他們哪些地方“有意思”。2.有感情地朗讀5、6自然段，體會(huì)小蟲(chóng)子伙伴們的“有意思”。）

　　指名學(xué)生朗讀第6自然段。

　　師點(diǎn)評(píng)：如果聲音能更大點(diǎn)就更好了，下次要注意一下。那我們剛才的問(wèn)題誰(shuí)想好了？來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生舉手回答，在回答的過(guò)程中將屎殼郎的郎讀成一聲，師糾正為四聲，全班齊讀三遍正確發(fā)音的屎殼郎。

　　師出示PPT，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于第六自然段的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，和學(xué)生一起模仿小伙伴的動(dòng)作。結(jié)束后再次讓學(xué)生有感情地朗讀本自然段。

　　師提出問(wèn)題：在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備？

　　生積極回答后出示PPT上的答案，生齊讀。

　　師：讀了這兩段話，可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子？

　　生舉手回答后師總結(jié)并板書(shū)(小心、樂(lè)觀、有禮貌）生做筆記。

　　五、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)三

　　1.生齊讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)三（齊讀第七自然段，找找小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?用圓圈圈起來(lái)）

　　2.匯報(bào)交流

　　3.教師小結(jié)

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)

　　七、布置作業(yè)

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 17

　　一、教材分析

　　《我是一只小蟲(chóng)子》是部編版二年級(jí)下冊(cè)的第十一課。本單元課文都是以“童心童趣”為主題的作品。本單元閱讀訓(xùn)練要素是“運(yùn)用詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)用能力。寫(xiě)話訓(xùn)練要素是“根據(jù)提示看圖發(fā)揮想象，借助詞語(yǔ)按時(shí)間順序把小動(dòng)物一天的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)”。由此可見(jiàn)，本單元是個(gè)以讀促寫(xiě)的單元，要開(kāi)始引導(dǎo)孩子進(jìn)行讀與寫(xiě)的結(jié)合了。

　　本單元圍繞“想象”編排了4篇文章，《彩色的夢(mèng)》《楓樹(shù)上的喜鵲》《沙灘上的童話》以及《我是一只小蟲(chóng)子》。根據(jù)單元的助學(xué)系統(tǒng)通可知，《彩色的夢(mèng)》重在讓學(xué)生感受畫(huà)畫(huà)時(shí)的想象，并通過(guò)仿寫(xiě)第2節(jié)或第3節(jié)把自己想用彩色鉛筆畫(huà)的東西寫(xiě)下來(lái)；《楓樹(shù)上的喜鵲》重在引導(dǎo)學(xué)生借助情景和文中的句式，在對(duì)話中發(fā)揮想象；《沙灘上的童話》重在讀好對(duì)話，并根據(jù)開(kāi)頭編故事，通過(guò)創(chuàng)編讓想象躍然紙上；《我是一只小蟲(chóng)子》則重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，并指向于單元寫(xiě)話要素，做到以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　二、學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“想象”一詞并不陌生。在此前，與“想象”有關(guān)的語(yǔ)文要素已經(jīng)出現(xiàn)了兩次：二年級(jí)上冊(cè)第七單元“展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”；二年級(jí)下冊(cè)第二單元“讀句子，想象畫(huà)面”。我們可以看出，從“展開(kāi)想象”到“想象畫(huà)面”再到“把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”是一個(gè)由易到難、螺旋上升的梯度訓(xùn)練�；�于此，我們要將“想象”的要求定位在從“說(shuō)想象”再到“寫(xiě)想象”上面。

　　三、設(shè)計(jì)方向

　　有了以上對(duì)教材、學(xué)情分析的認(rèn)識(shí)和思考，本案結(jié)合單元語(yǔ)文要素、課后習(xí)題以及第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　K:會(huì)寫(xiě)“屁、尿、屎、股”四個(gè)字。

　　U:“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　D:運(yùn)用詞語(yǔ)“免費(fèi)”展開(kāi)想象，交流小蟲(chóng)子有意思的生活，嘗試把想象寫(xiě)出來(lái)。

　　五、教學(xué)方法

　　講授法、小組討論法等

　　六、教時(shí)安排

　　40分鐘

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　板塊一 提問(wèn)激趣 揭示課題（3分鐘）

　　師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在擁有變成一種小動(dòng)物的能力，你想變成什么？為什么呢？（生答）你們的想法真有意思。

　　師：今天，我們要去看看走近一只小蟲(chóng)子，看看他經(jīng)歷了些什么。（板書(shū)課題：我是一只小蟲(chóng)子）（課題也可提前寫(xiě)好）

　　生齊讀課題。

　　版塊二 初讀課文 讀文識(shí)字（15分鐘）

　　1.初讀課文，整體感知

　　師：請(qǐng)所有同學(xué)打開(kāi)課本，自由朗讀課文（如果學(xué)生齊讀或者不出聲讀，教師引導(dǎo)：自由朗讀，讀出聲音；自由朗讀，自己讀自己的），邊讀邊思考：當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好？

　　生1：不好。（師：為什么？）蹦蹦跳跳的時(shí)候，看不準(zhǔn)地方就會(huì)被蒼耳刺痛；一不留神就會(huì)繃緊很深的水里，被淹得昏頭昏腦。

　　生2：好。（師：說(shuō)說(shuō)你的看法？）可以做很多有趣的事情，跳到狗身上旅行，還有很多特別有意思的小伙伴。

　　教師小結(jié)：孩子們，我們看，全文一共7個(gè)自然段。其中，5個(gè)自然段都是在寫(xiě)當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)，我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子�？磥�(lái)，在作者眼里，當(dāng)一只小蟲(chóng)子特別有意思。（板書(shū)：有意思）

　　2.讀文識(shí)字

　　師：其實(shí)，文中的詞語(yǔ)也很有意思，我們來(lái)看看文中的這兩組詞語(yǔ)，你一定會(huì)有意思的發(fā)現(xiàn)。首先，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下，讀一讀這些詞語(yǔ)。（生讀，讀錯(cuò)的指導(dǎo)；學(xué)習(xí)多音字“泡”）生齊讀。

　�。ㄕn件出示兩組詞語(yǔ)：

　　第一組：屁股 一泡尿 屎殼郎

　　第二組：屁股 昏頭昏腦 伸懶腰 脾氣）

　　生1：第一組詞語(yǔ)中的“屁、尿、屎”都有個(gè)“尸”字，它們都是“尸”字頭的字。（都與人有關(guān)，都是半包圍......）

　　師：值得我們注意的是，在書(shū)寫(xiě)這類(lèi)半包圍字的時(shí)候，我們一定要注意包圍部分和被包圍部分大小要寫(xiě)的協(xié)調(diào)一些。看老師給大家示范一個(gè)。寫(xiě)字有三看：一看結(jié)構(gòu)、二看位置、三看筆畫(huà)。（教師示范寫(xiě)“屁”，邊寫(xiě)邊口述：包圍部分的“尸”字要注意“撇”畫(huà)要寫(xiě)得舒展；“比”的筆順要注意：短橫，豎提，撇，豎彎鉤。）

　　師：看看第二組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生2：我發(fā)現(xiàn)第二組詞語(yǔ)中的“股、腦、腰、脾”都是月字旁。

　　師：部首相同。除此之外，誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字還有什么共同特點(diǎn)？

　　生3：它們都是人體部位。（鼓掌�。�

　　師：你的發(fā)現(xiàn)幫了我們大忙啊。我們看課后習(xí)題第二題，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？（生答：發(fā)現(xiàn)了。）這加點(diǎn)的字都是指身體部位。（板書(shū)：身體部位 ）為什么表示身體部位的都是月字旁呢？請(qǐng)看視頻。（播放視頻，了解“月字旁”的表義特點(diǎn)。）

　　師：你明白我們的身體部位為什么都是月字旁了吧。如果月字旁的字表示的是人體的部位，我們也可以把“月字旁”叫做“肉月旁”。（板書(shū)：肉月旁 可課前寫(xiě)好，課上直接貼）

　　版塊三 抓住重點(diǎn) 展開(kāi)想象（20分鐘）

　　師：原來(lái)，字詞里面還藏著這么有意思的地方。更有意思的還在后面呢。看！

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第四自然段

　　師：（教師創(chuàng)設(shè)情景，配樂(lè)，教師做動(dòng)作）清晨，淡藍(lán)色的天空飄浮著朵朵白云，微風(fēng)吹拂著路旁的樹(shù)葉，新的一天開(kāi)始了。我是一只小蟲(chóng)子，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)。

　　早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，

　　用一顆露珠把臉洗干凈，

　　把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　　如果能小心地跳到狗的身上，

　　我們可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

　　這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

　　師：當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎？（生答：有意思。）剛才老師讀的這一部分是課文的第四自然段，看看哪里讓你覺(jué)得很有意思？（生答）

　　師小結(jié)：是啊，難怪作者說(shuō)：我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)。讀。此時(shí)此刻你就是小蟲(chóng)子，你很喜歡現(xiàn)在的.生活。請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（生讀，教師指導(dǎo)）

　　師：老師從你的朗讀中感受到了你對(duì)這樣的生活很滿意。一起，再讀。（生齊讀）

　　2.抓住詞語(yǔ)“免費(fèi)”展開(kāi)想象，交流小蟲(chóng)子有意思的生活

　　師：小蟲(chóng)子的生活真不錯(cuò)。而且，孩子們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？小蟲(chóng)子乘坐的特快列車(chē)是免費(fèi)的。（板書(shū)：免費(fèi)）什么是免費(fèi)？免費(fèi)就是不用花錢(qián)。我們坐車(chē)可是要花錢(qián)的，而小蟲(chóng)子卻無(wú)需花錢(qián)。

　　師：早上，小蟲(chóng)子跳到狗的身上，到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！這是旅行的開(kāi)始。那中午呢？晚上呢？小蟲(chóng)子還會(huì)去做哪些有意思的事情，又會(huì)有哪些東西是免費(fèi)的呢？孩子們，大膽地安排小蟲(chóng)子的生活吧。請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)好后和組內(nèi)小伙伴交流。開(kāi)始吧。（教師巡視，和孩子一起交流）

　　學(xué)生反饋》

　　生1：早上，小蟲(chóng)子跳到狗的身上，到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

　　中午，小蟲(chóng)子坐在長(zhǎng)滿綠草的地上吃飯，這可是免費(fèi)的餐桌呀！

　　晚上，小蟲(chóng)子舒服地躺在花朵上，這可是免費(fèi)的小床呀！

　　生2：......

　　板塊四 課末質(zhì)疑 設(shè)下懸念（2分鐘）

　　師：孩子們，你們都是安排生活的小能手，想象力真不錯(cuò)。從你們的想象中我能感受到小蟲(chóng)子的生活越來(lái)越有意思了。

　　師：其實(shí)，我們這只可愛(ài)的小蟲(chóng)子還和屎殼郎、螳螂、天牛之間發(fā)生了很多有意思的故事。想聽(tīng)聽(tīng)他們之間的故事嗎？（稍作停頓）好，我們下節(jié)課再聊。

　　(如還剩下時(shí)間，安排學(xué)生寫(xiě)字、練字）

　　下課！

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 18

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1.標(biāo)出自然段號(hào)。

　　2.流利朗讀課文，找出自己最感興趣的地方。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的生字，借助生活實(shí)際了解“尸”字旁、“月”字旁表示的意思，字理學(xué)習(xí)“昏”，多音字認(rèn)識(shí)“泡”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尿”“屁”。

　　2.流利地朗讀課文，感受到小蟲(chóng)子的快樂(lè)。能從文中提取出關(guān)鍵信息，了解到列舉了當(dāng)小蟲(chóng)子的幾種“不好”與幾種“不錯(cuò)”。

　　3.拓展想象，仿照樣子口頭表達(dá)，嘗試進(jìn)行繪本創(chuàng)作。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　春暖花開(kāi)，小蟲(chóng)子們也開(kāi)始了自由的活動(dòng)。出圖片，你們認(rèn)識(shí)這些小蟲(chóng)子嗎？

　　七星瓢蟲(chóng)、螳螂、屎殼螂、天牛

　　我最喜歡一首兒歌，給大家讀一讀看

　　彩色的小吉普

　　陽(yáng)光下

　　瓢蟲(chóng)們

　　開(kāi)著一輛輛心愛(ài)的小吉普

　　在枝頭樹(shù)葉跑道上

　　展開(kāi)拉力賽

　　滑出跑道

　　翻緊進(jìn)土溝

　　又爬起來(lái)

　　接著開(kāi)始

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的越野賽

　　可愛(ài)的小蟲(chóng)子，給我們帶來(lái)很多快樂(lè)�，F(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)課文《我是一只小蟲(chóng)子》

　　二、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況

　　1.你們一定讀過(guò)這個(gè)故事了吧？說(shuō)一說(shuō)你最感興趣的內(nèi)容是什么？

　　再來(lái)讀一讀課文，鞏固你的識(shí)字成果。

　　2.出示句子，檢查朗讀情況：

　　我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。

　　蒼耳 是什么？渾身有刺，扎我們的胳膊腿，扎小蟲(chóng)子的屁股。

　　我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

　　昏頭昏腦，是什么感覺(jué)？小狗撒的.一泡尿，在蟲(chóng)子眼里就是很深很深的水。有意思的蟲(chóng)子世界，你要是蟲(chóng)子，會(huì)遇到什么危險(xiǎn)或麻煩？

　　孩子們都覺(jué)得毛茸茸的小鳥(niǎo)很可愛(ài)，但我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。

　　3.這三句話中，你看到哪些詞語(yǔ)最有意思？

　　屁股 一泡尿 毛茸茸

　　指導(dǎo)識(shí)字：尸字旁 帶尸字旁的字還有不少呢，出示：屎 尾 屋 層

　　指導(dǎo)寫(xiě)字：怎么就能把這個(gè)字寫(xiě)好看呢？

　　4.再看這些詞語(yǔ)，會(huì)正確讀出來(lái)嗎？

　　搖搖晃晃 特快列車(chē) 免費(fèi) 醒來(lái) 脾氣 撞傷 貪吃

　　這幾個(gè)詞語(yǔ)能讀出來(lái)嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　腹部 胳膊 肩膀 手臂 胃 腎

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　哪位學(xué)生能完整地把這段話讀出來(lái)？而且要讀出自己的感覺(jué)。剛才那幾句話，寫(xiě)出了小蟲(chóng)子的煩惱。不過(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。“我”為什么說(shuō)當(dāng)一只蟲(chóng)子還真不錯(cuò)？自己讀一讀，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。

　　2.交流，把你畫(huà)出來(lái)的句子讀給大家聽(tīng)，

　　早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

　　如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀!

　　走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。

　　螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會(huì)像我一樣跳。

　　有些蟲(chóng)子脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。

　　3.點(diǎn)撥：

　　（1）數(shù)一數(shù)，這里列出了幾種當(dāng)小蟲(chóng)子的快樂(lè)？可是，讀過(guò)之后好像也有危險(xiǎn)，為什么它偏說(shuō)當(dāng)小蟲(chóng)子挺快樂(lè)的？

　　原來(lái)是有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“小心”“幸運(yùn)”。大自然就是這樣呢！

　�。�2）讀書(shū)的時(shí)候要加入想象，這樣的讀書(shū)就有感覺(jué)。如果讓你在搖搖晃晃的搖籃里伸懶腰，你會(huì)什么感覺(jué)？就這樣去練讀。

　�。�3）讀書(shū)的時(shí)候也可以加入動(dòng)作，讀出來(lái)的味道就不一樣了。

　　（4）五個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示讀。

　　四、總結(jié)延伸

　　聽(tīng)到這樣的朗讀，老師都覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子也不錯(cuò)呢！所以，在故事的最后一段，它這樣寫(xiě)到“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我!”

　　1.小蟲(chóng)子的種類(lèi)很多，這只快樂(lè)的小蟲(chóng)子可能是誰(shuí)？

　　2.這個(gè)橫線是一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)嗎？老師這里還有一條句子，你們看看：

　　所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲，那就是我，一只快樂(lè)的蟋蟀。

　　有了它，讓句子讀起來(lái)更有意思。

　　3.小蟲(chóng)子的快樂(lè)遠(yuǎn)不止書(shū)上寫(xiě)的這五種，你還可以想象哪些快樂(lè)？大家四人一個(gè)小組，討論討論，先把它畫(huà)下來(lái)，再配上幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，創(chuàng)作出屬于自己的繪本故事。

　　4.展示。

　　5.推薦閱讀《森林報(bào)》

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 19

　　教學(xué)分析

　　部編語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第四單元，編排了《彩色的夢(mèng)》等4篇課文，旨在借助語(yǔ)言材料培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力�！段沂且恢恍∠x(chóng)子》是本單元最后一篇自述性童話故事，需要認(rèn)識(shí)的字有16個(gè)、會(huì)寫(xiě)的字有8個(gè)。這些字詞多數(shù)都與人們的身體與生命相關(guān)，生活性較強(qiáng)。課后兩個(gè)練習(xí)分別指向“和同學(xué)們交流感興趣的部分”、“發(fā)現(xiàn)月字旁漢字的構(gòu)字規(guī)律”，因此，要把這一課的教學(xué)重點(diǎn)定位在“提取信息和識(shí)字寫(xiě)字”上。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》故事情節(jié)活潑有趣，教學(xué)實(shí)踐中還應(yīng)積極落實(shí)“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)策略，以學(xué)生為主體，借助文本素材，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，讓孩子們身體“動(dòng)起來(lái)”、頭腦“活起來(lái)”，語(yǔ)言“豐富起來(lái)”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。對(duì)“月”做偏旁的字，組織歸類(lèi)識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，就自己感興趣的部分與同學(xué)交流，培養(yǎng)樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、挑戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

　　1.談話：同學(xué)們好，“生活”是個(gè)學(xué)語(yǔ)文的大舞臺(tái)，花啊草啊，小蟲(chóng)小魚(yú)啊，小貓小狗啊，我們?cè)谏�活中就認(rèn)識(shí)了，這就是“學(xué)習(xí)”！你們是不是“生活”中的“學(xué)習(xí)小能手”呢？

　　2.課件出示任務(wù)一：身邊的動(dòng)植物。

　　請(qǐng)同學(xué)們看圖片，根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出它們的名字。

　�。ㄒ鈭D：了解故事中出現(xiàn)的動(dòng)植物，滲透生活常識(shí)和自然常識(shí)教育。如蒼耳是一年生草本植物，最突出的特點(diǎn)是花苞帶刺；“小蟲(chóng)子”種類(lèi)豐富，如天牛、螳螂、屎殼郎雖然相貌差別很大，但人們都稱(chēng)之為“昆蟲(chóng)”，等等。）

　　3.總結(jié)導(dǎo)入：這些“角色”都出現(xiàn)在《我是一只小蟲(chóng)子》一課中，大家對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)充滿了期待，現(xiàn)在，我們就去看看“這只小蟲(chóng)”子吧。板書(shū)課題。

　　二、初步感知，理清思路。

　　1.自主閱讀，了解大意。請(qǐng)同學(xué)們借助工具書(shū)讀通課文，給故事中的角色“對(duì)號(hào)入座”。想一想，做一只小蟲(chóng)子好不好？試著說(shuō)清楚自己的'理由。

　�。ㄒ鈭D：正確篩選并運(yùn)用故事中的信息理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)造性發(fā)言，知道小蟲(chóng)子在大自然中的生活很豐富、很有意思，同時(shí)體會(huì)小蟲(chóng)子的“弱小無(wú)力”，生活中處處都會(huì)遇到困難或者不順利。）

　　2.課件出示任務(wù)二：慧眼慧心識(shí)生字。

　�。�1）你認(rèn)識(shí)下面的字嗎？如果認(rèn)識(shí)，要大聲讀出來(lái)。你能發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律嗎？如果有發(fā)現(xiàn)，就悄悄告訴同桌。

　�。ㄒ鈭D：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)自覺(jué)識(shí)字。）

　　（2）以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一組生字，用你們喜歡的方式講一講：可以講記住這一類(lèi)字的辦法，可以給不同的字?jǐn)U詞，也可以給大家來(lái)一點(diǎn)“識(shí)字提醒”。

　　（3）寫(xiě)生字。按照課后的寫(xiě)字提示，在田字格中書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字：“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”。寫(xiě)完后先互評(píng)再展示，組織全班同學(xué)參與評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律，把“一類(lèi)字”寫(xiě)好。

　　3.小結(jié)過(guò)渡：讀這個(gè)有趣的故事，既能知道做一只小蟲(chóng)子的煩惱和快樂(lè)，又能增長(zhǎng)識(shí)字寫(xiě)字的本領(lǐng)。同學(xué)們高興嗎？

　　三、小組合作，研讀領(lǐng)悟。

　　1.課文開(kāi)頭一句話“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好?”是疑問(wèn)句。應(yīng)該怎樣讀？你喜歡這樣的句子開(kāi)頭兒?jiǎn)幔空f(shuō)說(shuō)為什么？

　　課件出示任務(wù)三：當(dāng)一只小蟲(chóng)子有幾個(gè)“壞處”？又有幾個(gè)“好處”？

　�。�1）小組合作。

　�。�2）在匯報(bào)交流中，指導(dǎo)把課文讀得流利、有感情，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境鞏固對(duì)“搖晃、幸運(yùn)、使勁、大嬸”等詞語(yǔ)的理解。

　　3.課件出示任務(wù)四：我來(lái)表演小蟲(chóng)子。

　�。�1）明確要求：選擇你認(rèn)為最有意思的情節(jié)做表演。抓住“小蟲(chóng)子”的“小”及它的動(dòng)作來(lái)表演。如“小蟲(chóng)子在搖搖晃晃的草葉上用露珠洗臉”或者“小蟲(chóng)子被屎殼郎大嬸撞倒”的情節(jié)。

　　（2）分組排練。先把有意思的情節(jié)找出來(lái)讀熟，再用自己的話講一講，最后加上動(dòng)作演一演。在動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表情等方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性、個(gè)性化的發(fā)揮。

　�。�3）集中展演。

　�。�4）各抒己見(jiàn)：這是一只 的小蟲(chóng)子，因?yàn)?。

　　四、總結(jié)提升，拓展延伸。

　　1.完整讀故事，再次感受一只小蟲(chóng)子有意思的生活，同時(shí)自我檢查是否還有不明白的地方。

　　2.拓展：播放《昆蟲(chóng)的小世界》視頻片段。（約五分鐘）

　　看完以后說(shuō)說(shuō)自己的新收獲。（注：《昆蟲(chóng)小世界》，也叫《微觀小世界》，是兩個(gè)年輕法國(guó)藝術(shù)家設(shè)計(jì)的優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品集。場(chǎng)景和聲音效果都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，制作方式新穎，風(fēng)格趨向于紀(jì)錄片。）

　　3.交流觀點(diǎn)：當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎？你想對(duì)小蟲(chóng)子說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)說(shuō)小蟲(chóng)子每天都有怎樣的精彩發(fā)現(xiàn)，也可以說(shuō)說(shuō)自己從小蟲(chóng)子身上得到了什么啟示。

　　五、布置作業(yè)。

　　1.給爸爸媽媽講一講或演一演“小蟲(chóng)子”有意思的生活。

　　2.讀一讀課后生字條中的生字，口頭組詞。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 20

　　【課前解析】

　　《我是一只小蟲(chóng)子》是一篇自述性課文，以第一人稱(chēng)視角進(jìn)行敘述，描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè)。整篇課文以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”為開(kāi)頭，先抑后揚(yáng)，主要描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的“不好”與“真不錯(cuò)”兩部分，語(yǔ)言幽默，妙趣橫生。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

　　4.運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)而上豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能正確識(shí)字、寫(xiě)字，讀準(zhǔn)多音字。

　　2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

　　3.通過(guò)朗讀，體會(huì)小蟲(chóng)子的樂(lè)趣。

　　4.運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)而上豐富的想象能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫(xiě)“股、凈、使、幸、勁”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“屁股、蒼耳”等12個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.課文中感興趣的內(nèi)容與同學(xué)交流。

　　3.通過(guò)朗讀，體會(huì)小蟲(chóng)子的樂(lè)趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們這些詞語(yǔ)你還記得嗎？

　　我們一起讀一讀這些詞。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是一只小蟲(chóng)子》（板書(shū)：11 我是一只小蟲(chóng)子）

　　二、走進(jìn)課文，感悟理解

　　我的小伙伴們都說(shuō)：“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)都不好�！薄安贿^(guò)，我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)�！保ò鍟�(shū)：一點(diǎn)都不好 還真不錯(cuò)）

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第3—6自然段

　　1.在3—4自然段中，哪里能體現(xiàn)出當(dāng)小蟲(chóng)子還不錯(cuò)？

　�。�1）“早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃地草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的�！�

　　①這一句中有一個(gè)AABB的詞語(yǔ)是“搖搖晃晃”，提出問(wèn)題：像這樣的詞語(yǔ)還有很多很多。你能說(shuō)出來(lái)嗎？

　　②在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把自己的臉洗得干干凈凈，還把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的，多有意思啊，誰(shuí)能讀一讀這一句？

　　③提出要求：配合上動(dòng)作，誰(shuí)再能讀一讀。

　�、苣銈兡苓@樣讀嗎？提出要求：讓我們一起加上動(dòng)作齊讀這一句。

　�。�2）“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！”

　�、偬岢鰡�(wèn)題：如果你是這只小蟲(chóng)子，當(dāng)你在奔跑的小狗身上時(shí)是什么感覺(jué)？請(qǐng)你讀一讀這句話。

　�、谔岢鲆�求：讓我們帶著這種感覺(jué)齊讀這句話。

　�。�3）啟發(fā)想象：小蟲(chóng)子的生活可真有意思��！你覺(jué)得小蟲(chóng)子還會(huì)做什么有意思的事情呢？請(qǐng)你用“如果我是一只小蟲(chóng)子，我會(huì)在（哪里）（干什么）”句式說(shuō)一說(shuō)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：本單元的語(yǔ)文要素與“想象”有關(guān)，在此環(huán)節(jié)落實(shí)語(yǔ)文要素，通過(guò)課文中有趣的情節(jié)啟發(fā)學(xué)生想象，同時(shí)運(yùn)用句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。）

　　過(guò)渡：小蟲(chóng)子還有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思，它的小伙伴都是誰(shuí)呢？

　　2.請(qǐng)同學(xué)們從第5—6自然段中找一找。

　　（1）學(xué)生分享答案

　�。�2）學(xué)習(xí)“小伙伴”的特點(diǎn)

　　①瞧，屎殼郎來(lái)了，提出問(wèn)題：它是怎么搬運(yùn)食物的？

　　小結(jié)：它們頭朝下，用后腳推動(dòng)糞球，從來(lái)不看路，真有意思啊！

　�、隗�螂很貪吃，總想把“我”吃掉，提出問(wèn)題：它能吃到“我”嗎？為什么？

　　小結(jié)：揮舞著“大刀”的.螳螂想吃掉我，但總也抓不到我，真有意思��！

　　③提出問(wèn)題：你知道為什么天牛叫這個(gè)名字嗎？

　　小結(jié)：天牛力大如牛，又善于在天空中飛翔，因而得天牛之名。但是脾氣可不好，總想頂一下，可真有意思啊！

　�。�3）你覺(jué)得小蟲(chóng)子的哪位小伙伴最有意思？為什么？

　　（4）這些小伙伴讓“我”的生活充滿著樂(lè)趣，提出要求：讓我們帶著這種感情，齊讀這兩個(gè)自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第7自然段

　　過(guò)渡：無(wú)論是平靜的生活，還是刺激的生活，我都覺(jué)得特別有意思，所以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”。（板書(shū)：我喜歡）誰(shuí)能讀一讀第7自然段。

　　提出問(wèn)題：當(dāng)“我”快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁叫哇叫。“使勁”是什么意思？你從這個(gè)詞中感受了到什么？

　　小結(jié)：使勁叫的小蟲(chóng)子多可愛(ài)，多快樂(lè)啊！提出要求：讓我們齊讀這一個(gè)自然，讀出它的快樂(lè)吧！

　　三、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　過(guò)渡：我們的小蟲(chóng)子把會(huì)寫(xiě)字帶來(lái)了。

　　（一）觀察思考

　　出示：“使”“勁”，觀察思考：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，想要寫(xiě)好它們，有什么好的建議嗎？

　�。ǘ�）范寫(xiě)指導(dǎo)出示課件：

　　“使”字:撇和捺要寫(xiě)舒展。

　　“勁”字:左右等寬，第五筆是提，最后一筆撇向左下穿插。

　�。ㄈ�）描紅書(shū)寫(xiě)

　�。ㄋ模┘�體講評(píng)

　　四、總結(jié)全文，推薦閱讀

　　同學(xué)們，在小蟲(chóng)子的生活中既有平靜時(shí)的愜意，也有危險(xiǎn)時(shí)的刺激，但它覺(jué)得這些都是充滿樂(lè)趣的。多看到生活中好的一面，樂(lè)觀地看待自己的生活，才能體會(huì)到生活中的樂(lè)趣。最后給大家推薦一本書(shū)——《昆蟲(chóng)記》，在這部書(shū)中，作者法布爾為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲(chóng)的有趣故事，相信同學(xué)們一定會(huì)喜歡的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：過(guò)向?qū)W生推薦相關(guān)主題的書(shū)籍，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。）

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11 我是一只小蟲(chóng)子

　　一點(diǎn)兒都不好 還真不錯(cuò)

　　我喜歡

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　《昆蟲(chóng)記》中里面有許多關(guān)于小蟲(chóng)子的有趣故事，自己讀一讀。

　　《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì) 21

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀“屁、股”等 15 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，寫(xiě)好“屁、尿、屎” 3 個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解“我”和伙伴們對(duì)“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的不同看法。

　　3.學(xué)習(xí)第 1、2 自然段，讀中體會(huì)“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　隨文識(shí)字學(xué)詞，寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。把課文讀正確、讀流利。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，認(rèn)讀昆蟲(chóng)名字

　　1. 談話導(dǎo)入

　　師：在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們用小畫(huà)筆繪制了彩色的夢(mèng)；在渡口邊的楓樹(shù)下聽(tīng)了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的故事；到沙灘上修筑了城堡，編織了童話。今天這節(jié)課， 老師跟同學(xué)們一起到草叢里去看看，了解一下小蟲(chóng)子的生活。

　　立足單元整體， 回顧本單元課文內(nèi)容，談話導(dǎo)入新課， 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀期待。

　　出示草叢圖，叫一叫昆蟲(chóng)名字

　　3.貼名簽，認(rèn)讀昆蟲(chóng)名字

　　師：這里有一些小蟲(chóng)子的名簽，你能把它們的名簽貼準(zhǔn)嗎？快來(lái)試試看。

　　◇ 螞蟻 蟋蟀 螳螂 蝗蟲(chóng) 天牛 毛毛蟲(chóng) 屎殼郎4.引出新課

　　在看圖貼名簽的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)等猜字、識(shí)字。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 初讀課文

　　師：輕聲、自由讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào)，同時(shí)把不認(rèn)識(shí)或不熟悉的生字新詞圈畫(huà)出來(lái)。

　　2. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　�。�1） 第 2 自然段

　　①指導(dǎo)易錯(cuò)讀音屁股（p#gu）

　　師：這里的“股”單獨(dú)讀三聲，在“屁股”這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。

　　②認(rèn)讀多音字“泡”

　�、壅�確、流利地朗讀第 2 自然段

　　（2）第 4、6 自然段

　�、俳柚�拼音讀正確

　�、谌サ羝匆糇x正確

　�、勖撾x語(yǔ)境讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

　　醒來(lái)免費(fèi)干凈撞傷貪吃 幸運(yùn)脾氣大嬸搖搖晃晃特快列車(chē)

　　聚焦生字新詞相對(duì)集中的第 2、4、6 三個(gè)自然段，掃除學(xué)生閱讀障礙。

　　3.朗讀全文，整體感知

　�、僬�確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想：你知道了什么？

　�、谌�班交流：

　　◎小蟲(chóng)子的伙伴們都認(rèn)為“當(dāng)一只小蟲(chóng)，一點(diǎn)兒都不好”。

　　◎小蟲(chóng)子自己卻覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。4.朗讀第 1、3 自然段

　　5.猜出蟋蟀

　�、俨鍒D獲取信息

　�、谖膬�(nèi)獲取信息

　�、劾蠋熃沂敬鸢�

　　三、學(xué)習(xí)第2 自然段， 體會(huì)“一點(diǎn)都不好”

　　進(jìn)入情境，角色體驗(yàn)讀

　　師：為什么小蟋蟀的伙伴們都說(shuō)“當(dāng)一只小蟲(chóng)子， 一點(diǎn)兒都不好”呢？咱們一起對(duì)對(duì)話。

　　◎?qū)W生當(dāng)小蟋蟀的伙伴，朗讀第 2 自然段，體會(huì)“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好”的原因。

　　師生合作讀

　　角色體驗(yàn)讀、師生合作讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好” 的原因。

　　四、復(fù)現(xiàn)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.字詞搬家，復(fù)現(xiàn)鞏固

　�。�1） 自由讀

　　屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥(niǎo)，免費(fèi)列車(chē)到處跑。

　　早上醒，草葉兒晃；螳螂貪，屎殼郎撞；大嬸脾氣不太好，我在夜晚把歌唱。

　�。�2） 師生一起讀

　　2.觀察特點(diǎn)，交流分享

　�。�1） 觀察“屁、尿、屎”三個(gè)字的共同點(diǎn)

　　◎左上包圍、都有尸字頭

　�。�2） 了解帶有尸字頭的字的特點(diǎn)

　　◎和人體有關(guān)，“屁、屎、尿”三個(gè)字都和我們?nèi)梭w的排泄物有關(guān)。

　　運(yùn)用字理輔助識(shí)記漢字，了解偏旁知識(shí)，感受漢字的文化與有趣。

　�。�3） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�、� 調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

　　◎?qū)懽笊习鼑�的字，要先外后�?nèi)，包圍部分的撇畫(huà)要寫(xiě)伸展。

　�、诶蠋熝a(bǔ)充

　　◎?qū)懽笊习鼑��?字，還要注意“里面字，露出框。”

　�。�4） 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)

　　書(shū)寫(xiě)注重規(guī)律總結(jié)、方法指導(dǎo)的同時(shí)， 關(guān)注學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　五、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，寫(xiě)好“股、凈、使、勁、幸”5 個(gè)生字。

　　2. 能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。

　　3. 朗讀課文，能就感興趣的部分與同學(xué)交流。懂得對(duì)待生活應(yīng)有一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 寫(xiě)好“股、凈、使、勁、幸”5 個(gè)生字。

　　2. 朗讀課文，能就感興趣的部分與同學(xué)交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得對(duì)待生活應(yīng)有一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)回顧

　�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：生字寶寶交朋友

　　1.自由練讀

　　師：生字寶寶交到了好朋友，組成了新的詞語(yǔ)，你還能叫準(zhǔn)它們的名字嗎？自己試一試。

　　貪心 眼屎 黃昏 茸毛

　　睡 醒 費(fèi) 勁 隊(duì) 列 沖 撞

　　發(fā)脾氣 免疫力 跟屁蟲(chóng) 晃來(lái)晃去

　　2.師生一起讀一讀，記一記

　　利用有趣的闖關(guān)游戲，將生字嵌在新語(yǔ)境中，復(fù)現(xiàn)鞏固， 積累運(yùn)用。

　�。ǘ�）第二關(guān)：我是蟲(chóng)子的小知音

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　師：我們是蟋蟀的小伙伴。那天，喜鵲弟弟問(wèn)：“你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好，這是為什么呢？” 誰(shuí)能做我們的小知音？替我們跟喜鵲弟弟說(shuō)一說(shuō)。

　　2.學(xué)生當(dāng)小知音：朗讀第 2 自然段

　　創(chuàng)設(shè)情境，朗讀第 2 自然段，回顧蟋蟀的伙伴們對(duì)于“當(dāng)一只小蟲(chóng)子，一點(diǎn)兒都不好”的看法。

　　二、讀中感悟“ 真不錯(cuò)”

　�。ㄒ唬┳x中感悟小蟋蟀早上的快樂(lè)生活

　　讀一讀——了解小蟋蟀早上的生活

　　演一演——加動(dòng)作朗讀，體驗(yàn)快樂(lè)

　　說(shuō)一說(shuō)——交流分享“有意思”

　　師：小朋友們，你們覺(jué)得小蟋蟀早上的生活哪里有意思？快來(lái)跟大家分享一下吧!

　　創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀第 4 自然段

　　師：小蟋蟀們，讓我們伴隨著剛剛升起的太陽(yáng)，開(kāi)始早晨那快樂(lè)、舒適的生活吧！

　　通過(guò)讀一讀、演一演、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)， 體會(huì)小蟋蟀早上那有意思的生活，感悟“當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)”。

　　（二）讀中感悟小蟋蟀的伙伴們“有意思”

　　1.了解伙伴都有誰(shuí)

　　◎朗讀第 6 自然段，找出小蟋蟀的三個(gè)伙伴：屎殼郎、螳螂、天牛大嬸。

　　邊讀邊體會(huì)：怎么有意思

　　交流分享“有意思”

　　小結(jié)

　　師：看來(lái)，小蟋蟀的每個(gè)小伙伴都是各有特點(diǎn)。難怪小蟋蟀說(shuō)：“我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思!”

　　讀中思考，交流分享：小蟋蟀的伙伴們各有特點(diǎn)，很有意思，感悟“當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)”。

　　2.比較中感受小蟋蟀的積極、樂(lè)觀

　　引發(fā)思考

　　師：如果走路不小心，小蟋蟀就會(huì)被屎殼郎撞傷； 貪吃的螳螂總想吃掉小蟋蟀；天牛大嬸還總是想頂小蟋蟀……在我們看來(lái)，這些明明都是危險(xiǎn)，可小蟋蟀為什么還是覺(jué)得特別有意思呢？

　　聯(lián)系上文猜想

　　師：咱們?cè)囍�猜想一下：如果是小蟋蟀的伙伴們�?遇到了屎殼郎、螳螂、天牛，會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　讀懂小蟋蟀的想法

　�、俳Y(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：小蟋蟀遇到屎殼郎、螳螂、天牛大嬸，會(huì)怎么說(shuō)？

　�、谡f(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得這是一只怎樣的小蟋蟀？

　　聯(lián)系課文內(nèi)容， 猜測(cè)、推想，在比較中感受小伙伴和小蟋蟀在遇到危險(xiǎn)時(shí)的不同想法、說(shuō)法、做法， 進(jìn)而體會(huì)小蟋蟀的積極、樂(lè)觀。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象

　�。�1） 教師朗讀，帶入情境，引發(fā)想象

　�。�2） 學(xué)生分享“蟋蟀歌聲”的內(nèi)容

　　（3） 教師評(píng)價(jià)

　　創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象小蟋蟀歌聲的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)小蟋蟀的陽(yáng)光、樂(lè)觀。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活

　　教師引導(dǎo)

　　師：生活中，我們有時(shí)也會(huì)像小蟋蟀一樣，遇到一些困難和危險(xiǎn)。這種時(shí)候，你們是怎么想的，又是怎么做的呢？

　　學(xué)生分享

　　5.小結(jié)

　　師：當(dāng)我們?cè)谟龅嚼щy或者危險(xiǎn)的時(shí)候，如果也能像小蟋蟀一樣積極、樂(lè)觀地去面對(duì)，就會(huì)感到生活是快樂(lè)的、有趣的。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，懂得對(duì)待生活應(yīng)該有一種積極、樂(lè)觀的態(tài)度。

　　三、復(fù)現(xiàn)鞏固詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.字詞搬家，復(fù)現(xiàn)鞏固

　　以前我總覺(jué)得屎殼郎先生不愛(ài)干凈，因?yàn)樗�只知道天天撅著圓屁股，使勁推著糞球往家走，自得其樂(lè)。后來(lái)我才知道：他是改良土壤的好幫手呢！大自然幸好有他這個(gè)“清潔工”。

　　在新語(yǔ)境中，復(fù)現(xiàn)鞏固生字新詞的同時(shí)，拓展相關(guān)知識(shí)。

　　2.識(shí)記生字

　�。�1） 股凈使勁幸

　�。�2） 加一加的方法記字

　　（3）換一換的方法記字

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，用“加一加”、“換一換”的方法識(shí)記生字。

　　3. 了解“月字旁”的表義特點(diǎn)

　　讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)屁股． 脾．氣 腹．部 胳．膊． 肩． 手 臂． 胃． 腎．

　　學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)

　　小結(jié)

　　師：月字旁的字大多與人的身體有關(guān)，月字旁有表示字義的作用。

　　觀察、比較中發(fā)現(xiàn)、感受月字旁的表義作用。明確帶有月字旁的字，大多與人的身體有關(guān)。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。�1） 上下結(jié)構(gòu)：幸

　�。�2） ◎小歌訣：上下正，豎中線；不過(guò)長(zhǎng)，一處寬。

　�。�3） 左右結(jié)構(gòu)：股凈使勁

　�。�4） ◎小歌訣：筆畫(huà)穿插不分家，左右謙讓才好看。

　　（5） 描紅、臨寫(xiě)

　　利用小歌訣，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、端正，提升學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字的能力。

　　四、總結(jié)、延伸

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