青蛙看海真棒教學設計范文
教材分析：
國標本蘇教版小學語文教材第三冊第九課《青蛙看�！肥且黄捁适�，敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海。蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上一座高聳入云的大山。這在小青蛙看來幾乎是不可能的，因為，它既沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿。在青蛙失望、沮喪的時候，一只松鼠啟發(fā)、鼓勵了它，并且引領著青蛙跟著自己一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，它們終于看到了波瀾壯闊的大海。
學情分析：
這篇課文是要人們從小青蛙看海的經(jīng)過，從青蛙的身上感受到只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸的道理。我們希望孩子們能夠明白這個道理，并且自然而然地想到了孩子們也要像青蛙一樣樹立信心，努力攀登。如果說青蛙就相當于我們的學生的話，那么松鼠的原型就應該是我們這些做老師的了。教育學生對照自己的教育行為、教育方式，我們應該學習松鼠老師的什么呢?
教學目標：
1．學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2．正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
教學重點：
青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經(jīng)過。
有感情的朗讀課文。
教學難點：
學習課文11小節(jié)，懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
教學準備：
1．生字卡片；
2．圖片，頭飾，黑板上的背景圖。
3．小卡片（對話的內(nèi)容）。
教學課時：三課時。
教學過程：
第一課時
一、揭題。
1．導入。
同學們，上一節(jié)課我們認識了小鷹，看著它練學飛，今天我們又要來認識一個新的動物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。
整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，所以人們愛說“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不滿足自己眼前所看到，它啊有一個美好的愿望，想看到大海，但自己一個人做不到，還得請求別人的幫助呢？先聽錄音，邊聽邊想，課本中有幾個朋友幫助了青蛙？
指名說說。/article/
二、學生借助拼音自由輕讀課文，找出生字，讀準字音。
三、檢查自讀效果：
1.出示詞語，學生認讀。
2.指名分小節(jié)讀課文。
3.學生質(zhì)疑。
四、學習1-3小節(jié)。
1．自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？
2．檢查自讀情況：
�。�1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話？
�。�2）（貼蒼鷹圖），指導書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話？指導書寫“登”。
3．蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？我們可以用哪些詞語來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）
指導讀“天哪，這么高的山！”
4．青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5．那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
青蛙知道要爬這座高山時，是怎么說的'？怎樣的一個表現(xiàn)呢？請這個小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評讀，引導學生讀出小青蛙的吃驚和不自信。
“必須要爬過這座高山嗎？”你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅定的語氣，讀好反問句。
指名分角色朗讀。讀得好的同學作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動物的頭飾。
如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會怎么想？
師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：……）
書中哪個詞是來說他的這種心情的？（失望）
五、學習生字：
吸 雙 善
學生描紅寫字
第二課時
教學要求：
1．朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容。懂得當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。
教學過程：
一、復習檢查：
1．出示詞語，開火車讀。
2．指名分角色朗讀1-3小節(jié)。
二、精讀4－11自然段
1．師：正在這個時候，又有一個小伙伴幫助了他，是誰呢？（小松鼠）它是怎么說的��？
讀后交流，（你找到了哪些句子呢？）教師貼句：
“你想看海嗎？”
“這石階你能跳上去嗎？”
“再試一下！”
“好！你一定能看到大海。”
2．讀句體會。
（1）小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關(guān)心地問它 “你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？
看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧�。R讀）/sjbwz/
（2）小青蛙是怎樣說的呢？你能體會出當時小青蛙的心情嗎？看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？齊讀。
�。�3）聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？我們都來做做小松鼠耐心的引導小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）
小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧！（預備——跳！）
覺得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級
�。�4）小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導的？“再試 跳一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。板書：又跳上一級
（5）看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（齊讀這句話）
小結(jié)：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。指名上臺表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。（貼星）
3．就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利！
�。�1）師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！
�。�2）登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？從中，你體會到了什么呢？
（3）拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）
師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，
就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。
�。�4）好了，馬上就要到達山頂了。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時此刻，引讀：��！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達山頂 看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。
4．進行想象說話
�。�1） 大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）
（2）、學生交流后總結(jié)揭示中心：
是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）
三、拓展，揭示主題。
青蛙看完大海回來后，小螞蟻也想去看大海，可是也覺得這山太高了，如果你是小青蛙，你會對他說些什么？
四、布置作業(yè)
1．找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。
2．收集有關(guān)堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流
第三課時
教學要求：
1．分角色朗讀課文，表演課本劇。
2．繼續(xù)學習生字。
教學過程：
一、朗讀課文。
1．朗讀課文。
2．分角色朗讀。
3．指導表演。
二、學習生字：
展 失 階 級 喝
輔導書寫，學生描紅書寫
三、抄寫生字。
四、四人小組進行課本劇表演。
板書：
4、青蛙看海
跳上一級
又跳上一級
一級一級跳
…………
世上無難事，只要肯攀登
【青蛙看海真棒教學設計范文】相關(guān)文章：
《青蛙寫詩》教學設計范文04-09
《青蛙寫詩》教學設計15篇12-18
可愛的小青蛙教學設計4篇03-04
跳繩教學設計范文09-10
《太陽》教學設計范文04-09
《趙州橋》教學設計范文04-09
《西湖》教學設計范文04-07
《荷葉圓圓》教學設計范文07-18
《咬文嚼字》優(yōu)秀教學設計范文07-02
《電功》教學設計范文06-27