一年級數(shù)學(xué)下冊第一周集體備課教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算經(jīng)驗(yàn)直接口算相關(guān)的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法
教法與學(xué)法：談話法，練習(xí)法；分組合作交流；
課前準(zhǔn)備：光盤； 小棒； 口算卡片；學(xué)具；
教學(xué)過程（分課時）二度備課
十幾減9
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。
2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。
3．初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確口算十幾減9的退位減法
教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具、光盤
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
示圖： 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。
星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃�！�
問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？
學(xué)生互相說圖意。
“13個桃，賣出9個，還剩多少個？”
全班交流 解決這個問題用哪種運(yùn)算方法呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？
主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9�？凑l的想法多。
全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：
方法1：一個一個地減。
板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。
板書：10-9=1 1+3=4
方法3：先減3，再減6，得出4。
板書：13-3-6=4
方法4：想加算減。（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）
小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢? 介紹給同桌小朋友們聽。
試一試。
計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法
三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高
1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果
2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法。
3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。
你能幫小螞蟻算一算嗎？
12－9＝ 10－9＝ 14－9＝ 18－9＝ 11－9＝
19－9＝ 16－9＝ 13－9＝ 17－9＝ 15－9＝
5、出示算式：
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的'某種聯(lián)系
17-9 16-9 13-9 12-9
15-9 11-9 14-9 18-9
計算結(jié)果。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)反思，拓展延伸
提問： 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？
先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）
板書設(shè)計
十幾減9
方法一：一個一個地減.
13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4
方法三：先減去3,再減去6.
方法四： 9加(4)等于13.
作業(yè)設(shè)計
《補(bǔ)充習(xí)題》
教學(xué)過程（分課時）二度備課
練習(xí)一（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。
2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。
3．初步感知加、減法計算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法
教學(xué)難點(diǎn): 正確熟練地計算十幾減9的減法
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小棒
教學(xué)過程：
一、揭示課題
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）
計算十幾減9有哪些方法？請你舉個例子說一說。
二、計算方法練習(xí)
1、練習(xí)第1題
學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。
讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計算的思考過程。
2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。
老師出示口算卡片，學(xué)生口答。
3、第2題：
學(xué)生先在書上填寫答案。
組織反饋交流，說說計算的思考過程。
三、口算練習(xí)
1、第3題：
（1）學(xué)生先在書上填寫答案。
�。�2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。
�。�3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。
2、第4題：
�。�1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？
�。�2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。
�。�3）指名進(jìn)行練習(xí)。
�。�4）小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價。
四、計算應(yīng)用
第5題：
讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。
學(xué)生在書上列式計算，交流結(jié)果。
五、總結(jié)評價
今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識？有什么新的認(rèn)識？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。
作業(yè)設(shè)計
1.《補(bǔ)充習(xí)題》 2. 3-5題
教學(xué)反思
教學(xué)過程（分課時）二度備課
練習(xí)一（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。
2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
3．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計算十幾減9的減法
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1、看圖寫算式。
2、填空。
9+（ ）=14 9+（ ）=17
14-9=（ ） 17-9=（ ）
9+（ ）=13 9+（ ）=16
13-9=（ ） 16-9=（ ）
3、口算卡片
二、口算練習(xí)
第6題、第7題
�。�1）出示題目，理解題目的意思。
（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。
�。�3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。
三、解決實(shí)際問題
1、第8題
�。�1）出示題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題
�。�3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。
�。�4）學(xué)生獨(dú)立列式計算
2、第9題
�。�1）出示題目。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意
�。�3）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計算 ，明確單位名稱：只
�。�4）進(jìn)行小結(jié)
四、總結(jié)評價
1、引導(dǎo)小結(jié)
說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。
2、完成思考題
讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意
啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）
交流結(jié)果和想法，先思考什么，在討論什么。
作業(yè)設(shè)計
1.《補(bǔ)充習(xí)題》 2. 7-9題
教學(xué)反思
教學(xué)過程（分課時）二度備課
十幾減8、7
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用
教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計算十幾減8、7。
教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)具
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示圖
談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：共有15把號，拿走8把，還剩多少把？
怎樣列式？
根據(jù)回答板書：
15－8=□
你想怎樣計算呢？
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
小組匯報：你是怎樣算的？
結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7
方法二：10-8=2 2+5=7
方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15
這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？
試一試。
書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
1、做“想想做做”第1題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3題。
先計算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。
4、做“想想做做”第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。
�。�1）小組合作口算。
�。�2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）
板書設(shè)計
十幾減8、7
15 - 8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7
方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7
方法三： 8 + （ 7 ） = 15
作業(yè)設(shè)計
1.《補(bǔ)充習(xí)題》 2. 1-3題
教學(xué)反思
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