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畫家與牧童的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-02 08:19:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

畫家與牧童的教學(xué)設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

畫家與牧童的教學(xué)設(shè)計

  1、會認(rèn)13個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家與特意的優(yōu)秀品質(zhì)。

  一、談話激趣。(3分)

  1、小朋友們,你們喜歡畫畫嗎?你們喜歡畫什么呢?

  2、大家喜歡畫的東西各不相同,有一位畫家特別愛畫牛,下面讓我們一起來欣賞他畫的兩幅畫吧!(在古箏樂曲伴奏中欣賞《三牛圖》、《歸牧圖》)(老師配上解說詞)

  3、看了這兩幅圖,你想說些什么呢?(學(xué)生交流)

  4、這位技藝高超的畫家就是我國唐代著名的畫家戴嵩。(出示名字)學(xué)生認(rèn)讀。(正音)戴是一個人的姓,我們班有姓戴的小朋友嗎?嵩與我們前面學(xué)過的高字是形近字,但上面有個山字。(領(lǐng)讀)

  5、教師介紹戴嵩:戴嵩是唐代著名的畫家。他畫水牛特別有名,一生中畫了許許多多的水牛。剛才我們看的《三牛圖》、《歸牧圖》就是他的作品,這兩幅畫都是非常有名的。

  6、今天,我們就來讀一個關(guān)于他畫牛的故事。(老師板書,學(xué)生齊讀課題)

  二、比較發(fā)現(xiàn),導(dǎo)入新課。(1分)

  1、你們發(fā)現(xiàn)了什么?你們能猜猜我為什么這么寫嗎?(畫家寫得大,牧童寫得小)(年齡、本領(lǐng)等方面)

  2、本領(lǐng)如此高超的畫家和一個小小牧童之間會發(fā)現(xiàn)什么事呢?

  三、初讀課文,整體感知。(8分)

  1、請大家打開書,用自己喜歡的方式,可以大聲讀,也可以默讀,還可以和同桌一起讀讀課文,遇到不認(rèn)識的`字借助于下面的拼音朋友認(rèn)識,也可以問其他人。

  2、這課的生字比較多,讀課文可能有點困難,咱們先來認(rèn)認(rèn)生字吧。把書翻到時98頁,讀讀我會認(rèn)的生字,不會讀的請教一下同桌,記起來有困難的打上問號,等會兒一起交流。(學(xué)生自學(xué)生字。)

  3、哪個生字你記起來有困難,提出來請大家?guī)兔。(學(xué)生提出難記的字,解決字形難點)如:(1)偏旁歸類識字:抹—批—拱慚—愧

 。2)加偏旁識字:區(qū)—驅(qū)共—拱

  (3)換偏旁識字:溝—購繩—蠅漸—慚瑰—愧

 。4)看字形識字:“墨”:墨是黑色的。

  (5)聯(lián)系生字識字:“價”超市里字有“天天平價”。“購”鎮(zhèn)上的糧站墻上寫有“收購玉米”幾個字。

  4、我給剛的每個生字請了朋友組成了詞,大家看自己會讀嗎?哪位小朋友愿意做小老師,領(lǐng)大家讀一讀。(齊讀1遍,推火車讀2遍)(出示課件)。

  5、大家都記住這些生字了嗎?老師還要考考大家(出示生字卡片)不需要舉手大聲的讀出來,并組詞,可以多組幾個詞。

  6、老師小結(jié)過渡:大家不僅生字記得這么快,詞語也讀得這么好,現(xiàn)在讀課文肯定比剛才有進步。我今天請來了位朗讀專家為大家范讀課文,大家可以看自己的書,也可以看電視,來仔細(xì)聽他讀好不好?

  四、朗讀感悟,品味語言(22分)

  他讀的好嗎?(好)你們自己讀一讀,邊讀邊劃出寫戴嵩畫技高超的句子。(出示課件)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生隨機交流課文寫戴嵩高超的句子,出示品讀)

  1、“他的畫一掛出來,就有許多人欣賞?串嫷娜藳]有不點頭稱贊的,有錢的人還爭著花大價錢購買!保▽W(xué)生交流補充)

  (一……就……觀賞、沒有不、點頭稱贊、爭著、大價錢)

  2、如果你是一位欣賞的觀眾,看見戴嵩的畫掛出來了,你會怎么招呼別人也來欣賞?如果你是唐朝的有錢人你會怎么說,怎么做?

  3、可見,戴嵩的畫技是非常高超的,他的畫也是很受歡迎的。你們能用朗讀來表現(xiàn)出人們戴嵩畫的喜愛嗎?(個別讀——評價——分組賽讀)

  4、是呀,戴嵩的畫一掛出來,就有許多人觀賞。你能不能也用上“一……就……”照著說一個句子,說明大家對畫的喜愛呢?(訓(xùn)練“一……就……”的句子)老師這兒已經(jīng)有了兩個句子,試著說一說。指名說。

  他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。

  看畫的人一(),就()。

  有錢的人一(),就()。

  5、誰還能用“一……就……”來說一句話,(如無人回答:讓我先說一句吧“老師的問題一提出來,就有小朋友舉手了!

  出示句式:()一(),就()。

 。、小朋友的句子說得這么好,真了不起,我們再讀這句話相信能讀得更好了。

  7、你們覺得還有哪個句子也寫出了戴嵩的高超畫技呢?(交流)

  出示“他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆描繪,很快就畫成了”。讓我們一起來領(lǐng)略大畫家作畫的風(fēng)采吧!

 。ǎ保┳x一讀,想一想,你仿佛看到什么?感受到什么?(理解深思片刻等詞)

 。ǎ玻┲笇(dǎo)朗讀:畫的方法不一樣,我們讀得也要不一樣,誰來讀讀,體會一下。(個別讀——齊讀)

 。ǎ常┐螽嫾掖麽砸彩怯眠@些方法很快就畫好了《斗牛圖》,想不想看看?瞧,你們看到了什么?(一頭牛好像已經(jīng)被打敗了,正向前方逃去,而另一頭牛卻窮追不舍,低頭用牛角猛挑前面那頭牛的后腿,生動地畫出了敗者喘息逃避的憨態(tài)和勝者勇不可擋的氣勢。)

  (4)看了這樣一幅畫,你想說些什么呢?

 。ǎ担﹪^的人也像我們一樣,都在夸戴嵩的畫畫得好,很多人你也夸,我也夸,就叫(引)——“紛紛夸贊”。你聽到時了哪些人的夸贊呢?請大家讀讀課文(自己讀書——指名朗讀匯報)隨機出示兩個句子。

  “畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一個商人稱贊道。

  “畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。你想學(xué)著誰的樣子夸一夸呢?自己先試試吧!然后抽生讀。

  (6)自由讀——集體讀。

  (7)把三句話連起來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個句子中各有一個詞語表示了相同的意思,是什么?)(理解夸贊、稱贊、贊嘆)

 。ǎ福┪覀冃蕾p了戴嵩的斗牛圖,他的畫真是太精彩了,讓我們再來欣賞一下他的技藝吧——齊讀。

  (9)所以圍觀的人都紛紛夸贊,一個商人稱贊道——引讀。

  五、猜測課文,預(yù)留伏筆(4分)

  1、正在大家紛紛夸獎之時,你聽(課件:畫錯啦!畫錯啦!,出示圖,你聽到了什么,看到了什么?)

  生:我看到一個小牧童擠進來,大聲喊:“畫錯啦!畫錯啦!“

 。、人們都夸贊戴嵩的畫好,可一個小小的牧童居然大聲說——引讀。畫錯啦!畫錯啦!這聲音是多么的與眾不同呀。真像一聲炸雷,把人們驚呆了。

  3、再看看圖,看看人們的表情和動作,想想,他們可能會怎么做,會對小牧童說什么?(發(fā)揮想象說)

 。、老師小結(jié):那么戴嵩會怎么做呢?我們下節(jié)課再學(xué)。

  六、課外作業(yè),延伸拓展。(1分)

  1、讀讀背背描寫畫技高超的詞和句子。

  2、把你對戴嵩的稱贊寫一寫。

  板書設(shè)計:畫家

  畫《斗牛圖》

  眾人

  贊

  牧童

  說“畫錯了”

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