回聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確、流利，有感情的朗讀課文，讀出奇怪、歡快、親切的語氣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句。
2. 初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂聲波和水波一樣，初步了解回聲形成的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、 謎語導(dǎo)入：
1、 小朋友們，我們先來猜一個(gè)謎語好嗎？
一位游泳家，說話呱呱呱， 小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒尾巴。
2、 小青蛙呱呱叫多有意思啊，老師還把它請到我們的課堂上來了呢！（貼青蛙圖）這是一只愛學(xué)習(xí)、愛思考的小青蛙！它在橋洞里發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事，想請小朋友一起去研究研究呢！大家愿意嗎？
3、 讓我們和小青蛙一起學(xué)習(xí)《31回聲》，板書課題，齊讀。
二、 復(fù)習(xí)舊知，整體感知課文
1、 看小青蛙帶我們來到了小河邊，荷葉下面有一些生字朋友，讀出來了，小青蛙就帶我們跳過河，你們準(zhǔn)備好了嗎？
倒影 撿起 扔進(jìn) 波紋 激起 圓圈 碰到 返回 河岸 呱呱叫
�。� 小朋友們注意了“倒影”的“倒”還有一個(gè)讀音，“摔倒”的“倒”讀第三聲）
2、小朋友都是聰明的小機(jī)靈，小青蛙發(fā)生現(xiàn)了什么有趣的事呢？我們打開書自己讀讀課文吧！
二、學(xué)習(xí)課文1-3自然段
1、（課件出示圖）小青蛙的家就在這里，這是一個(gè)怎樣的地方呢？（美麗）
2、課文里怎么寫的？誰來美美地讀一讀這個(gè)句子？（點(diǎn)兩名學(xué)生讀）
出示：小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮。
3、美在哪呢？（是呀！這半圓的橋洞和水里的倒影連在一起就好像一個(gè)大月亮呢�。R讀,看到這么美的景色你會(huì)怎么樣��？
4、小青蛙看到了這美麗的景色它高興得叫起來呢！這時(shí)候發(fā)生了一件什么有趣的事呢？ 點(diǎn)名讀第二自然段。
5、發(fā)生了什么事？（有只看不見的小青蛙在學(xué)它叫）
6、小青蛙看到周圍美麗的景色，高興得叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”
這是不知哪兒有一只小青蛙也在叫——“呱呱呱，多好看啦！”
小青蛙問：“你是誰？你在哪兒？”那只看不見的小青蛙也在問——“你是誰？你在哪兒？”（課件出示對話）
7、有趣嗎？一二大組當(dāng)小青蛙、三四大組當(dāng)那只看不見的小青蛙，讀一讀這幾句話好嗎？
8、小青蛙聽到這跟自己一模一樣的聲音怎么樣��？（奇怪極了）
9、小青蛙覺得奇怪極了，它怎么辦呢？（問媽媽）
10、怎么問？點(diǎn)兩名學(xué)生讀，全班一起當(dāng)小青蛙問媽媽。
媽媽笑著說：“孩子，跟我來！”
三、學(xué)習(xí)4自然段
1、我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。誰讀第四段？點(diǎn)名第第4自然段
2、青蛙媽媽怎么做的？（青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里。）
3、課件出示句子：
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。
我們一起來找一找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞，老師先找到了帶這小青蛙的“帶”字跳到岸上的“跳”字（演示），大家再找一下，還有表示動(dòng)作的詞嗎？（撿、扔）
4、小朋友們，這幾個(gè)動(dòng)詞真準(zhǔn)確，寫出了青蛙媽媽扔石頭的動(dòng)作。
5、大家一起邊表演一下青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里的動(dòng)作邊讀一讀這句話。
6、就這么一扔，河水發(fā)生了什么變化？（河水激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又蕩回來。）
7、想看看這個(gè)畫面嗎？（看動(dòng)畫）你能用自己的話說說看到了什么嗎？波紋在什么情況下蕩回來？（碰到河岸又蕩回來。）相機(jī)板書：水波
四、學(xué)習(xí)5、6自然段
1、青蛙媽媽為什么要這樣做呢？自己讀一讀第5自然段吧。
2、誰來讀一讀青蛙媽媽的話。小朋友們像小青蛙一樣認(rèn)真聽，看媽媽告訴了我們什么？
3、點(diǎn)名回答。我們一起來看看動(dòng)畫。
4、全班一起說一說：水的波紋碰到河岸，又蕩回來。聲音的波紋碰到橋洞的石壁也要返回來。（相機(jī)板書）
5、區(qū)別“蕩”和“返”，小朋友發(fā)現(xiàn)沒有？為什么水的波紋用“蕩”，聲音的波紋用“返”呢？（水波是一上一下，一起一伏。所以用“蕩”。 返”就是回來的意思。）
這兩個(gè)字用的多么準(zhǔn)確呀，值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以后在寫句子的時(shí)候也要正確的使用合適的詞語哦。
6、小朋友們，你們現(xiàn)在知道小青蛙在橋洞里聽到的跟自己一樣的聲音我們叫它什么？（回聲）
7、那小青蛙明白了嗎？
8、從哪看出來的？
（小青蛙高興地一蹦老高，說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧?”） 9、誰來做一做小青蛙高興的樣子？
10、��！小青蛙學(xué)到了回聲的.知識高興得都蹦起來了，我們一起把小青蛙高興的心情讀出來好嗎？
11、小青蛙真是愛思考又活潑，他明白了回聲是怎么回事。小青蛙怎么樣�。肯旅嫖覀兙鸵黄饋砺犅犘∏嗤艿幕芈�。（放錄音）你覺得小青蛙現(xiàn)在心情怎樣？
12、帶著歡快的心情讀一讀最后一自然段吧。
五、拓展延伸
1、過渡：小朋友，現(xiàn)在你知道回聲是什么嗎？
2、是呀，回聲就像個(gè)淘氣的孩子，總愛和別人對著干，你看，他又在調(diào)皮了！師配樂讀詩：回聲
你躲在山峽谷 她站在山崖上
你不理她 她不理你
你喊她，她喊你 你罵他，她罵你
千萬不要和她吵嘴 最后一聲總是她
3、大家平時(shí)聽到過回聲嗎？你還了解哪些回聲的知識？
4、小青蛙有話要對小朋友們說呢！
小青蛙：大自然還有很多知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢！衷心祝愿小朋友們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)到更多知識。
六、板書設(shè)計(jì)：
回
聲
碰
水的波紋 河岸
蕩
碰
聲音的波紋 石壁
返
知識錦囊：
（1）回聲是指聲音在向遠(yuǎn)處傳播過程中遇到障礙物發(fā)生反射的現(xiàn)象時(shí)，被障礙物反射回來的聲音。
�。�2）如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和原聲區(qū)分開；若不到0.1s，回聲將與原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)。因此利用人耳聽的這種特點(diǎn)可以實(shí)現(xiàn)回聲測距。在計(jì)算障礙物的距離時(shí)，由于人（或者人附近的物
體）發(fā)出的原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間等于回聲返回到人耳的時(shí)間，利用人聽到回聲與原聲的時(shí)間差除以2得到原聲到達(dá)障礙物的時(shí)間。再利用專用的公式,即可算出人體到障礙物的距離。一般可以通過回聲測定海底的深度、冰山的距離、潛水艇的遠(yuǎn)近、前方山崖的距離等。
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