《祁黃羊》四年級教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞，讀通課文。
2、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。
3、借助課文具體的語言材料，對祁黃羊的一心為國、做事出以公心有一定程度的認(rèn)識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
整體感知課文;抓住“外舉”部分，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，感受祁黃羊是個(gè)處事公正、一心為國的人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：感受祁黃羊是個(gè)處事公正、一心為國的人。
四、教學(xué)用具：簡單課件
教學(xué)過程：
一、回顧人物印象激趣，導(dǎo)入揭題
1、回顧以往認(rèn)識的歷史人物。
2、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”。齊讀課題，學(xué)生交流收集關(guān)于祁黃羊的資料。
3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，整體感知。
1、提出要求，生自讀課文：讀準(zhǔn)字音，找出文中點(diǎn)明祁黃羊是怎樣一個(gè)人的句子。
2、 檢查預(yù)習(xí)情況：
(1)課件出示詞語：
霸主 征伐 負(fù)責(zé) 舉薦 準(zhǔn)許 辭職 鄭重
接替 驚訝 慎重 安危 意外 興亡
偏心眼兒 壓根兒 落下毛病
春秋 晉國 悼公 解狐 祁午
指導(dǎo)讀好上述詞語，相機(jī)補(bǔ)充時(shí)代背景。
(2)找出文中點(diǎn)明祁黃羊是怎樣一個(gè)人的句子。(課件出示句子：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”)
3、整體感知，學(xué)習(xí)概括文章內(nèi)容。
指名讀課文。邊聽邊想，課文是通過什么事情表現(xiàn)祁黃羊確實(shí)是是個(gè)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的人?如果要用一句話把故事概括出來，該怎么說?
三、探究“外舉”
(一)熟悉“外舉”內(nèi)容
1、課文用哪幾個(gè)自然段直接寫了“外舉不避仇”的事?(3--7)
2、各自輕聲朗讀這5個(gè)自然段�？纯茨懿荒苈�(lián)系課文內(nèi)容說說“外舉不避仇”的意思。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容說說“外舉不避仇”的意思。
(二)領(lǐng)會(huì)“外舉”過程，體會(huì)祁黃羊的一心為國、做事出以公心。
1、他是怎么舉薦的，悼公對祁黃羊的.這一舉薦是什么反應(yīng)?注意通過人物說話時(shí)的神態(tài)去體味人物的思想感情。生自讀體會(huì)。
2、交流：
引導(dǎo)學(xué)生抓住“想了想、鄭重、深感意外”等詞深入探究，落腳于“出以公心”，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
結(jié)合拓展：(1)假如是你，你會(huì)推薦自己的仇人嗎?(2)祁黃羊在做出舉薦自己仇人的決定前，心里一定有自己的想法，說不定還經(jīng)歷了一個(gè)斗爭的過程�？凑l能走進(jìn)他的內(nèi)心，讓我們聽聽他的心理話。
3、詞語積累，感情朗讀，深化對人物的認(rèn)識。
學(xué)到這里，你想把哪些詞語送給祁黃羊?(一心為國，公正無私，以大局為重，不計(jì)前嫌…….)
指導(dǎo)感情朗讀：讓我們也像晉悼公一樣來夸贊這一心為國、公正無私的祁黃羊!
四、拓展深化：解狐聽到祁黃羊的舉薦，他會(huì)怎么想，怎么說，怎么做?
五、課堂小結(jié)：
祁黃羊居然舉薦自己的仇人，真是讓人深感意外!而故事卻還沒有結(jié)束，讓我們下節(jié)課我們學(xué)習(xí)!
板書設(shè)計(jì)：
祁黃羊
外舉不避仇
出以公心
外舉不避親
質(zhì)疑與概括 讀悟結(jié)合與放飛想象 語境中積累
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