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觸摸春天優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

時間:2021-04-01 15:27:47 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

觸摸春天優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計范文

  教學(xué)目標(biāo):

觸摸春天優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計范文

  1、正確理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。

  2、通過學(xué)習(xí),認識生字新詞,理解詞義,正確流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累好詞佳句。

  3、憑借文中的語言文字,體會盲童對生活的熱愛。

  教學(xué)重點:

  體會課文中的優(yōu)美語句所表達的情感。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生體會盲童的內(nèi)心世界,進而體會她對春天的熱愛和對美好生活的渴望。

  第一課時

  一、引情入境,感悟春天。

  1、看春天

  清明節(jié)剛過,現(xiàn)在正是春光明媚的好時節(jié),你們喜歡春天嗎?你有留意去觀察春天嗎?讓我們先來看幾張圖片,感受一下我們生活中的春天,就在我們身邊的春天!

  出示圖片,教師講解。

  2、說春天

  你們感受到了嗎?用最美的語言來說說你看到的春天,說說你的感受。

  3、感受盲人世界

  游戲:請閉上雙眼,伸出你右手的食指去按住語文書封面的一只蝴蝶。你指得準(zhǔn)確嗎?你剛才有什么感受?說說你的感受。

  引入:真正的盲人看不見湛藍的天,看不見清澈的水,更看不見芬芳的花。他們的眼前永遠是一片漆黑。那他們心中的春天又是什么樣的呢?他們用什么來感受春天呢?讓我們跟著盲童,她的名字叫安靜,一起來觸摸春天。

  4、出示課題,質(zhì)疑

  出示課題,齊讀

  質(zhì)疑:看了這個題目,你有什么問題要問嗎?

  二、初讀課文,了解大意

  1、請同學(xué)們打開課本,讀一讀,把句子讀通順,細細品味,想想課文寫了什么事。

  學(xué)生自由讀課文。

  2、學(xué)習(xí)字詞:

  出示新詞。

 。1)我會讀:指名讀詞語,指名領(lǐng)讀,分組讀,齊讀

 。2)我會說:選用剛才的幾個詞語,說說課文寫了一件什么事。

  出示填空題:

  “盲童安靜整日在春天的花香里(流連)。她憑著(靈性),用手(攏。┝艘恢缓⑵浞棚w,體驗了一次(全新或飛翔)的感覺!

  3、齊讀主要內(nèi)容。

  三、聚焦奇跡,解讀文本

  課文中是怎樣寫這個事情的呢?

  1、請自由讀課文,劃出安靜攏住蝴蝶的.地方,多讀幾遍。

  2、交流:

  (1)出示:安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!

  (2)“悄然”和“靜悄悄”讀音不同,意思有點相近。(寂靜的,沒有一點兒聲音的意思。)

  “悄然合攏”寫出了小女孩的動作怎么樣?(動作很輕很輕)

  誰能用“竟然”說一句話?(結(jié)合句子解釋竟然的意思表示出乎意料,讓人意想不到的意思。)

  這里是指什么事讓人意想不到?(盲童安靜能用手攏住蝴蝶,讓人意想不到)

 。3)就是平常人去攏蝴蝶也做不到,而盲童安靜卻攏住了蝴蝶,所以作者用了一個詞語,真是一個——奇跡!

  課文中奇跡就是———安靜用手攏住了一只蝴蝶。

  結(jié)合學(xué)生攏蝴蝶的經(jīng)驗,說說“奇跡”的意思?(極難做到的事情卻做到了,這就是奇跡。)

  (4)朗讀指導(dǎo)

  指導(dǎo):a、“悄然合攏”要輕一點,大聲就不是悄然了

  b、“竟然”要突出來,“真是”要強調(diào)出來。

  指名讀——范讀——男女生讀——齊讀

  (5)盲女孩攏住了蝴蝶,真是一個奇跡,女孩自己也感到意外嗎?

  你從哪里看出來? (從“驚訝”可以看出她也感到很意外)

  安靜以前有攏住過一只蝴蝶嗎?你從哪里看出來?(這是全新的經(jīng)歷)

 。6)朗讀指導(dǎo);

  a、(出示句子)你能將安靜的感受讀出來嗎?指名讀——

  b、師生配合讀老師讀1、2句,生讀3、4句。再換過來

  c、配樂齊讀

  3、解析文本,感受熱愛春天

 。1)課文中還有什么地方讓人意想不到?

  出示:安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒有一點兒磕磕絆絆。

  a、哪些地方讓你意想不到?(安靜是盲童,卻走得那么流暢,讓人意想不到)

  b、流暢、沒有一點兒磕磕絆絆,說明了什么?(安靜對這里環(huán)境很熟悉)

 。2)安靜為什么對這里這么熟悉呢?請把第二自然段讀一讀,找出答案。

  出示句子:濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩,整天在花香中流連。

  a、師:知道“流連”的意思嗎?(因為依戀而舍不得離去)

  師:安靜依戀什么而舍不得離去呢?(依戀春天的鮮花、花香而舍不得離去)

  b、引讀:

  春天來了,安靜不肯在房間里呆著。她來到綠地上,生讀。

  當(dāng)清晨鳥兒喚醒了安靜后,安靜就來到綠地上。生讀。

  當(dāng)我們?nèi)ゴ河螘r,安靜也來到綠地上,生讀。

  當(dāng)黃昏來臨時,安靜仍然在綠地上,生讀。

  c、安靜整天在花香中流連,你讀出了什么?

  (安靜愛花,對春天的熱愛,對生活的熱愛。)

  d、你們能通過朗讀,讓我感受到安靜對春天的熱愛嗎?

  (3)、對話、想象

  安靜是一個盲童,整天在花叢中流連,她看不見鮮花,她能用什么去感受春天?

  安靜在花叢中還能聽到什么呢?

  安靜在花叢中還能聞到什么呢?

  安靜在花叢中還能摸到什么呢?

 。4)、她能準(zhǔn)確地摸到花園中的月季花嗎?(能)

  課文中哪里看出來?

  出示:她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

  哪里看出她摸得很準(zhǔn)確?

  a、 為什么在“準(zhǔn)確”前加上極其?(非常準(zhǔn)確的意思)

  b、安靜為什么會這么準(zhǔn)確?(花香的引導(dǎo),整天觸摸的結(jié)果)

  c、引讀:一次又一次的觸摸,所以安靜、、、、、

  一天又一天的觸摸,所以安靜、、、、、

  經(jīng)過無數(shù)次的觸摸,終于安靜創(chuàng)造了奇跡,、、、、、

  小結(jié):安靜創(chuàng)造了一個又一個的奇跡,那都是她對花朵的喜愛,更是對春天的熱愛。

  d、朗讀:讓我們帶著感動,讀出對春天的熱愛,來讀讀這三句話。

  指名學(xué)生朗讀。

  四、拓展閱讀

  1、安靜用一顆熱愛春天的心靈,創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。有一位著名的作家,她的名字叫海倫.凱勒,她也是位盲人,她在用自己的心靈去觸摸春天,并寫下了這么一段文字。

  出示文字:我是個盲人,但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉的精巧的對稱圖形。我的手帶著深情撫摸銀樺的光潤的細皮,或者松樹的粗糙的凹凸不平的硬皮。在春天,我懷著希望撫摸樹木的枝條,想找到一個芽蕾,那是大自然在冬眠之后蘇醒的第一個征兆。我感覺到花朵的美妙的絲絨般的質(zhì)地,發(fā)現(xiàn)它驚人的螺旋形的排列——我又探索到大自然的一種奇妙之處。如果我幸運的話,當(dāng)我把手輕輕地放在小樹時,還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動。

 。1)師配樂范讀。

 。2)學(xué)生自由朗讀。

 。3)說說作者摸到了什么?

  2、結(jié)課:同學(xué)們,作者熱愛春天,用心去觸摸春天,竟能摸到這么多的東西,只要我們熱愛春天,熱愛生活,就能創(chuàng)造奇跡,當(dāng)安靜用手攏住蝴蝶的時候,她的內(nèi)心一定會有很多很多的想法,她會想到什么呢?我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

  請同學(xué)預(yù)先預(yù)習(xí)下課文。

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