高中物理《探究平拋運動的規(guī)律》教學設(shè)計范文
一、設(shè)計思想
1．設(shè)計思想：本節(jié)課的教學力求貫徹新課程體驗，采用探究式教學，引導學生通過實驗探究形成對拋體運動的認識；讓學生在獲得知識的同時，體驗科學探究過程，了解科學研究方法，發(fā)展探索自然的興趣與熱情，培養(yǎng)實驗探究能力和交流協(xié)作能力。
2．理論依據(jù)：探究教學理論、《物理課程標準》中的課程基本理念和科學探究及物理實驗能力要求。
3．設(shè)計特色：本節(jié)課是以實驗設(shè)計和實驗操作為主的探究教學，它改變了幾個傳統(tǒng)實驗的教學功能。
二、教材分析
1．本節(jié)內(nèi)容是通過實驗探究平拋運動的規(guī)律，它既是前一節(jié)運動的合成與分解方法的具體實踐應(yīng)用，也是后一節(jié)拋體運動的規(guī)律得出的前提，更是學生自主設(shè)計、探索的好素材，在本章中有著重要的地位。
2．《課程標準》要求學生會用合成與分解的方法分析拋體運動；能分別以物體在水平方向和豎起方向的位移為橫坐標和縱坐標，描繪做拋體運動的物體的軌跡。
要求學生知道平拋運動的受力特點；知道用實驗方法得到平拋運動軌跡的方法；理解確定平拋運動在水平方向做勻速直線運動、豎直方向做自由落體運動所用的方法；知道水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的獨立性和同時性；體會研究曲線運動的基本方法。
3．平拋運動知識在初中不曾出現(xiàn)過。
三、學情分析
1．通過前面的學習，學生已經(jīng)知道了合運動、分運動以及運動的合成與分解所遵循的規(guī)律；知道了運動的合成與分解是處理曲線運動的基本方法；通過一個多學期的學習，學生已經(jīng)具備了初步的實驗設(shè)計能力和實驗操作能力；已經(jīng)能用數(shù)碼相機來研究物體的運動。
2．學生可能遇到的.困難：設(shè)計不出驗證平拋運動在豎直方向是自由落體運動的實驗裝置。
3．學生在學習中可能會采取的學習策略：分組討論，向教師尋求幫助，實驗探索，總結(jié)反思等。
四、教學目標
1．知識與技能目標
（1）知道什么是平拋運動；
�。�2）知道平拋運動的受力特點；
�。�3）理解平拋運動在水平方向做勻速直線運動和在豎直方向做自由落體運動；
�。�4）知道用描點的方法得到平拋運動軌跡；
（5）會用數(shù)碼相機來研究物體的運動；
�。�6）知道利用平拋運動軌跡來分析平拋運動規(guī)律的方法。
2．過程與方法目標
（1）通過設(shè)計驗證拋運動在水平方向做勻速直線運動和在豎直方向做自由落體運動的實驗，培養(yǎng)學生的實驗設(shè)計能力；
�。�2）通過對平拋軌跡的分析，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析與處理能力；
�。�3）經(jīng)歷實驗探究過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生認識到科學探究的意義；
（4）通過分組實驗培養(yǎng)學生的交流、合作能力。
3．情感態(tài)度與價值觀目標
（1）通過展示自然、生活和生產(chǎn)中平拋運動的例子，使學生認識到平拋運動的普遍性，同時認識到物理知識的社會價值；
�。�2）通過實驗設(shè)計探究，培養(yǎng)學生的設(shè)計探究興趣與熱情；體驗到探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅；培養(yǎng)學生主動與他人合作的精神。
五、教學重點和教學難點
1．教學重點：平拋運動在水平方向是勻速直線運動和在豎直方向是自由落體運動。
2．教學難點：平拋運動在水平方向是勻速直線運動和在豎直方向是自由落體運動的實驗探索過程。
六、教學方法和教學手段
1．教學方法：運用物理“科學探究”教學模式實施教學。
2．教學手段：實驗、多媒體輔助。
七、課前準備
1．學生復習力的合成與分解知識。
2．教師準備好實驗器材和多媒體課件。
3．教學環(huán)境：多媒體實驗室，將準備好的實驗器材置于學生看不到的地方。
4．教學用具：平拋運動和自由落體運動對比演示儀一套，平拋運動描軌跡演示儀、平拋運動水流演示儀和平拋運動數(shù)碼拍攝儀器各四套；多媒體課件。
八、教學過程
1．結(jié)合生活、生產(chǎn)實際，引入新課
�。�1）通過視頻、圖片展示生活、生產(chǎn)中的拋體現(xiàn)象，展示拋體現(xiàn)象的普遍性。
視頻：飛機投彈，運動員推鉛球
圖片：農(nóng)民拋秧苗
�。�2）利用對比實驗，結(jié)合物理學的研究方法，揭示平拋運動的特點
[對比實驗]一只手一起拋出的兩個金屬球運動情況基體本相同；一只手一起拋出一個金屬球和一個松軟的紙團，它們的運動情況差異很大。
[提出問題]造成兩次實驗差異的原因是什么？即為什么第二次實驗的紙團為什么比金屬球拋得近多了？
[分析原因]空氣阻力對紙團的影響大。
[歸納總結(jié)]空氣阻力使拋體運動變得復雜，根據(jù)從簡單到復雜的原則，我們先研究最簡單的情況：將物體水平拋出，物體只在重力作用下的運動，即平拋運動。
2．運用“科學探究”教學模式，引導學生探究平拋運動規(guī)律
�。�1）分析討論，確定研究方法
[師生對話]和直線運動相比，平拋運動顯然要復雜得多，怎樣才能將復雜的運動化簡為簡單的運動進行研究？根據(jù)上一節(jié)的知識，可以將曲線運動分解為兩個直線運動。那么如何來分解平拋運動比較好？因為小球受的力在豎直方向，初速度又是在水平方向，所以將平拋運動分解到水平方向和豎直方向比較好。
�。�2）探究平拋運動在豎直方向的運動規(guī)律
[提出問題]如果將平拋運動視為水平方向的運動和豎直方向的運動的合運動，那么，平拋運動在豎直方向應(yīng)是什么運動？
[分析猜想] 豎直方向受重力作用，應(yīng)是自由落體運動。
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