七年級英語下冊《The train is going up a hill》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
a.語言知識(shí)目標(biāo)：
（1）靈活運(yùn)用going up, going down, going past
�。�2）學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：The train is going up/down a hill.
It’s going past a hospital.
b.過程方法目標(biāo)：借助圖片和創(chuàng)設(shè)的情境描述物體所在的位置和行駛的路線。
c.情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，善于觀察事物，讓學(xué)生知道學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，對生活充滿熱情和憧憬。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：短語going up, going down, going past的靈活運(yùn)用
難點(diǎn)：The train is stopping at the station.
[教學(xué)準(zhǔn)備]
PPT, Tape-recorder, cards, flag, presents, 積分卡（10）
[教學(xué)環(huán)節(jié)]
一、Warmer
1. Greeting: Say “hello” to children.
2. Just now we did two actions “Stand up！” “Sit down！”
T: Do you know what the meaning is of “up” “down”？
Ss: up 向上 down 向下
T: You are so clever. A present for you. （課件）——train（課件）
Read it like this “Train, train, go, go, go.”
One group by one group. One, two three, go！
�。ㄍㄟ^chant啟動(dòng)課堂，因?yàn)橛泄?jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，像兒歌，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生饒有興趣地進(jìn)入所學(xué)話題，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。）
二、Presentation
1. T: Today we’ll learn Module8 Unit1 about “train”。
Now, I’m talking to you. And you are listening to me.
Do you know what’s the train doing? Let’s listen ok? P30
�。◣е鴮π』疖嚨姆e極興趣整體感知課文。）
2. Look！ What’s the train doing? （播放小火車上山的動(dòng)畫并出示句子）
�。ㄍㄟ^課件的真實(shí)情景導(dǎo)入，使學(xué)生的情感、思維、學(xué)習(xí)狀態(tài)直接被帶入課文情景。為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。）
Ss: The train is going up a hill.
�。�1） Learn new words ”hill” ——ill—hill
（2） Train, train, go, go, go. It’s going up a hill.
�。�2） Look at the picture and make a new sentence:
Panda, panda, go, go, go. It ‘s going up a hill.
Panda, panda, go, go, go. It ‘s going up a tree.
The cat is going up a tree.
�。ú捎酶挥泄�(jié)奏感的小chant重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)語句，因?yàn)楝槵樕峡�，學(xué)生很有興趣的練習(xí)，在積分制的評價(jià)下，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高漲。圍繞目標(biāo)語句展開分層次的'練習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極思維，所學(xué)語言得到逐步拓展應(yīng)用。）
3. Now, look, what’s the train doing? （播放小火車下山的動(dòng)畫）
The train is going down a hill.
�。ㄕn前的up, down的導(dǎo)入為這一刻埋下了伏筆，由Train, train, go, go, go. It’s going up a hill.學(xué)生輕容易的就掌握了Train, train, go, go, go. It’s going down a hill.的句型。）
Practice: Let’s make a train
Train, train, go, go, go. It’s going up a hill.
Train, train, go, go, go. It’s going down a hill.
�。榱思皶r(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果，這時(shí)候利用教室的講臺(tái)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)上山、下山的情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語言，也為最后整體運(yùn)用輸出做一個(gè)熱身。）
4. Now, look, I’m the train. I’m going past ××
T: 誰的耳朵靈，聽到了going 后面的詞——Ss: past
�。�1） Learn new word ”past”
�。�2） Look at the screen. What’s the train doing? （播放小火車經(jīng)過醫(yī)院的動(dòng)畫）
Train, train, go, go, go. It’s going past a hospital.
�。�3） practice: Olympic torch. It’s going past ××（課件播放傳遞圣火的動(dòng)畫）
（08年北京奧運(yùn)會(huì)受世人關(guān)注，圣火在境內(nèi)的傳遞更是振奮人心，能夠當(dāng)小記者報(bào)道圣火傳遞的過程將是多么榮耀的一件事。激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。積極有效的訓(xùn)練了目標(biāo)語句。）
5. Now, The train is stopping at the station. （播放小火車進(jìn)站并停止的動(dòng)畫）
（1） Question:” What’s the train doing?” Learn new word ”stopping”
�。�2） Question: “Where’s the train stopping?”
Learn the new word ”station” “at the station”
�。ㄟ@句話出現(xiàn)了兩個(gè)新單詞，是本課的難點(diǎn)。因而采用了分割式的教學(xué)方法，先學(xué)The train is stopping再學(xué)station, at the station.一半一半訓(xùn)練突破。）
6. 小火車開了半天，誰坐在火車上旅行呢？要去做什么呢？
Let’s listen and repeat again.
Now answer the question:
�。�1） Who is on the train? The girl
�。℅irl together） “Hello！ I’m on the train now.”
�。�2） Where’s the train going? The station
（3） Who is at the station? The boy
�。˙oys together） “Good！ I’m at the station.”
�。ǜx課文，在任務(wù)下學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解課文情景，圈出重點(diǎn)）
7. 經(jīng)過長途跋涉，小女孩終于見到了小男孩，他們高興的說：
“I can see you.” “And I can see you, too”
8. Listen again, find “going up”， “going down”， “going past”， “stopping” and underline.
�。ㄔ俅胃x課文，畫出重點(diǎn)短語）
三、practice
1. Today we have learnt so many words, let’s review them, OK?
�。�1）（課件按順序出現(xiàn)新詞train, hill, hospital, station）
�。�2） Who is missing?
�。ㄔ俅握J(rèn)讀課文中出現(xiàn)的新單詞，圖文并茂吸引學(xué)生的注意力，在“Who is missing?”的游戲中鞏固訓(xùn)練學(xué)生對單詞的掌握程度。）
2. Game: We are a train.
Train, Station, Hill, Hopital, School, Zoo
Look！ A car！ Who wants to be a driver and leads our to travel？
（通過開小火車的形式，使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際活動(dòng)，使所學(xué)文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于表達(dá)的話語，在實(shí)際情景中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。）
四、cooler
1. 看圖說出火車的行駛路線（全班完成）
2. 畫圖并描述一次乘坐某種交通工具（公共汽車、小汽車、飛機(jī)）的行駛過程
（作業(yè)體現(xiàn)了層次性。第一個(gè)作業(yè)全班共同完成。第二個(gè)作業(yè)，個(gè)別完成。根據(jù)個(gè)人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)描述乘坐某種交通工具的行使過程。）
五、Board Writing
Module 8 Unit 1
going up
going down
going past
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