六年級語文《帳篷》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)社會主義建設(shè)者為了祖國的繁榮富強(qiáng)，以苦為樂、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
2、通過閱讀理解全詩的意思，正確回答課后問題。
3、有感情地朗讀課文。
體會詩句含義，領(lǐng)會作者以“帳篷”來歌頌建設(shè)者們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強(qiáng)，風(fēng)餐露宿、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、板書課題，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬R讀課題。（注意“篷”與“蓬”的區(qū)別。）
�。ǘ┨釂枺和瑢W(xué)們見過帳篷嗎？它有什么特點(diǎn)？
今天我們一起來學(xué)習(xí)詩人艾青寫的一首關(guān)于“帳篷”的詩。
二、初讀課文
要求：
1、了解這首詩講了什么內(nèi)容。
2、找出不理解的詞、句，自己查字典或聯(lián)系上下文來理解。
三、檢查自學(xué)情況
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)分節(jié)朗讀，檢查生字、詞讀音是否正確。
（二）說出詩的大概意思。
（三）提出自己還不理解的詞、句。
四、帶著問題默讀全詩并找出答案
思考題：（小黑板書寫好）
1。、詩中的“我們”指的是誰？你是從哪些詩句知道的？用“——”線劃出。（板書：“我們”）
2、詩中的“家”指的是什么？用“ ”劃出詩中描寫“家”的有關(guān)句子。（板書：“家”）
3、“我們”對“家”的感情怎樣？為什么這樣？用“……”劃出。
五、討論以上思考題，進(jìn)一步理解全詩內(nèi)容
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1、詩中的“我們”指的是誰？你是從哪些詩句知道的.？（“我們”指建設(shè)者。從詩句中“探索、開發(fā)、架橋、修路、蓋樓”等詞語可以知道。）
2、這些詞語不但告訴我們建設(shè)者是干什么的，還告訴我們什么？（板書：創(chuàng)業(yè)的艱苦）
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1、“家”指的是什么？（板書：帳篷）
2、詩中描寫“家”的句子：（“流動的家”、“荒原最早的住戶，野地最早的人家”）
3、“流動”、兩個(gè)“最早”都說明了什么？（建設(shè)者們居住的環(huán)境差，生產(chǎn)條件非常艱苦，創(chuàng)業(yè)艱難。）
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1、“我們”對這樣的“家”感情怎樣？（“任憑風(fēng)吹雨打，我們愛自己的家”）
2、“任憑”什么意思？（聽?wèi){、由著。）“風(fēng)吹雨打”指什么？（環(huán)境艱苦，條件差，風(fēng)餐露宿。）
3、“我們”為什么愛這樣的“家”呢？（板書：為什么愛？）（“它是這樣的敏銳，反映祖國變化”及詩最后一節(jié)。板書：荒涼繁華）
4、理解“敏銳、荒涼、繁華”。（建設(shè)者怎樣把荒涼的土地變成繁華的都市，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)、祖國翻天覆地的變化來談。）
5、建設(shè)者們愛這樣的“家”表現(xiàn)了他們一種什么胸懷？（為了祖國的繁榮富強(qiáng)、興旺發(fā)達(dá)樂于吃苦的精神。板書：以苦為樂。）
六、總結(jié)
作者借“帳篷”歌頌了建設(shè)者們什么精神？（根據(jù)板書讓學(xué)生總結(jié)。）
七、指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬┲赋鲞@是一首詩歌，要讀出詩歌的韻律，找出每節(jié)的重點(diǎn)詞，讀出重音。
（二）作者是滿含對祖國建設(shè)者們以苦為樂創(chuàng)業(yè)精神的頌揚(yáng)寫這首詩的，要讀出這種語氣。
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