北師大版二年級上冊《小獅子》教學設計
教材說明:
北師大版語文第三冊第4單元第一課《小獅子》
教學目標:
*知識與技能
1.認識16個生字,培養(yǎng)自主識字的能力。
2通過朗讀理解課文內容,培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。
*情感、態(tài)度與價值觀
懂得家長本領再大,也不能一輩子依賴家長生活,要自身學會生活的身手。
教學重點與難點:
1.認識16個生字和詞語.
2.了解課文內容,懂得家長本領再大,也不能一輩子依賴家長生活,要學會自立.
3.在實際生活中做一個不依賴他人、自身的事自身做的人.
教學突破:
通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學生學習的興趣,加強學生的興趣,加強學生對課文的理解.在戴頭飾分角色扮演中,既能協(xié)助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內容,又能活躍學生的思維,鍛煉其口頭表達和扮演的能力.
教具準備:
多媒體課件、頭飾
教學過程:
一.情景引入
教師活動
。保M織學生觀看影片《獅子王》。
。玻釂枺耗阆矚g影片中的小獅子嗎?為什么?
。常龑W生進入新課的學習:同學們都很喜歡這只小獅子,那么,在它生長的過程中,曾經(jīng)有一個故事,你想知道嗎? 讓我們一起學習《小獅子》這篇課文.
。矗鍟n題:小獅子.
學生活動[1.觀看影片.2.積極考慮 ,踴躍回答3.自由、輕聲朗讀課文]
二.初讀課文,自主識字,掌握認字方法
教師活動
1.(初讀課文)請2、3名學生概括說說:這篇課文講了一個什么故事?
。墼O計意圖:培養(yǎng)學生的概括理解能力]
。玻ǘ嗝襟w演示)請丁丁和小朋友一起學習,自由、輕聲朗讀課文.請讀準字音、讀通句子,遇到生難字標出來.
3.指導認字方法:用你學過的識字方法去學習那些不認識的字.
。矗m正學生讀音:你認為哪些字的讀音應該注意,或有什么識記方法,請你當小老師教教大家.(進行適當點撥)[設計意圖:培養(yǎng)學生自主識字的能力]
5.引導學生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評,讀得不夠好的同學,請你幫幫他.
。叮《】伎寄悖撼鍪菊n文中的生字、詞語,請學生領讀.
學生活動
[1.初步概括課文內容.
。玻僮x課文,將生難字畫上符號.
。常盟鶎W的方法識字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等.
。矗斝±蠋煆娬{讀音、識記字型.
。担阑プx、互評.
。叮杂勺x、領讀.]
三.細讀體會,讀中感悟
教師活動
。保R讀課文,說說你喜歡哪一局部.(引導學生概括段落大意.
2.大家看:丁丁把課文分成了幾個局部(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子媽媽的教導(爸爸的教導)努力學習真正的小獅子(引導學生結合課件閱讀理解課文內容)
。常R讀第一段,我們一起來看看初生的小獅子的照片.
。矗釂枺盒—{子過著怎樣的生活?(引導學生說出"懶洋洋")
。弁卣梗盒—{子除了"懶洋洋",還很貪玩]
。担釂枺阂豢么髽淇匆姾,對小獅子說了什么?小獅子是怎樣回答的?
聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對它說?
(引導學生體會"自找苦吃""飯來張口、天天享福"的意思)
。叮龑W生體會大樹對小獅子的擔憂之情,和小獅子怕吃苦的.享樂主義.(全體參與二人分角色對讀)
。罚龑W生自由讀7-8自然段.考慮:小獅子的話被媽媽聽到了,她說了些什么?
。弁卣梗嚎磮D,想象爸爸對他說些什么?]
。ǎ保┙鈰寢尩脑挘菏裁唇校窀妫?"依賴"是什么意思?從媽媽的話中,你明白了什么道理.(2)小獅子聽了媽媽的話是怎么做的?
。福龑W生模仿小獅子的動作,以此體會小獅子學會了滾、撲、撕、咬的身手.
學生活動
[1.用單的語言概括段意.
2.找出你喜歡的局部讀一讀.
。常葱—{子的照片,激發(fā)學生的學習興趣.
。矗詾^課文,回答問題.
。担x一讀大樹對小獅子說的話.談一談自身對小獅子行為的看法,并對小獅子談出自身的看法.6.分角色朗讀3—6自然段,讀后評議.朗讀能力較強的學生示范朗讀.
7.自由讀7-8自然段,回答問題.
。ǎ保├斫庠~語,交流從媽媽的話中明白的道理.
。ǎ玻R讀最后一個自然段8.模仿小獅子的動作,體會小獅子的身手.]
四.回歸整體,擴展思維
教師活動
。保《〗o我們提了問題:
。阆矚g什么時候的小獅子?為什么?(板書:原來:懶洋洋、曬、吃、睡、說
后來:努力學習、滾、撲、撕、咬)
。阏J為真正的小獅子應該是什么樣的?
。玻偨Y并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會?
3.引導學生戴頭飾扮演,加深對課文的理解.
學生活動
[1.自由回答問題.2.戴頭飾扮演]
總結:我們今天學習了小獅子這篇課文,希望同學們學習小獅子"努力學習"的精神,不依賴家長和他人,做一個自強自立的小朋友.
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