優(yōu)秀的《春天的腳步》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《春曉》《春天來了》選自人音社義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書音樂七年級14冊
學(xué)習(xí)主體：初一年級同學(xué)
學(xué)習(xí)課時：第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：能夠從“春”為主題的音樂作品中感受到春天之美、體驗到人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表示發(fā)明“春”的音樂活動。
二、知識技能目標(biāo)：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，對復(fù)三部曲式有一個初步的印象。
2、嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自身創(chuàng)作的音樂。
學(xué)習(xí)重點：
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評價。
學(xué)習(xí)難點：
嘗試以“春”為主題進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并以圖形譜的方式記錄自身創(chuàng)作的音樂。
教學(xué)流程和設(shè)計意圖 ：
組織教學(xué)：播放音樂《春天在哪里》，同學(xué)聽音樂走進(jìn)教室。
師生問好。
一、 說春：營造學(xué)習(xí)氛圍
師：知道剛才聽到的這首歌的題目嗎？是啊，春天的腳步是越走越近了。那你，找到春天了嗎？春天究竟在哪里呢？你又是在哪些方面感受到春的氣息，聆聽到春的腳步聲了呢？
生：我感受到暖洋洋的風(fēng)，就好象是春天的氣息
生：爭相競放的花朵就好象是春天美麗的容顏
生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲
生：……
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天充溢著生機(jī)。有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。
生：春天可以放風(fēng)箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……
�。ㄔO(shè)計意圖：從音樂的角度，運用聽、說的情景導(dǎo)入，營造春天來了的氛圍。并且為后面的音樂欣賞作了情感鋪墊，同學(xué)急切地想聆聽春天的音樂。）
二、品春：感受春天的意境
1、以《春天來了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。（這一環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)感受此段音樂的情緒和表示的內(nèi)容。）
師：同學(xué)們，你能感受到此段音樂所表示的內(nèi)容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬物復(fù)蘇的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動地表示了大地回春、春意盎然的景象和其帶給人們的那種愜意、舒適的內(nèi)心感受。那在剛才的音樂中有誰聽出來里面是有哪幾種樂器演奏的？
生：古箏、高胡
2、老師介紹古箏，高胡，并與古琴、二胡作比較。
3、再次欣賞《春天來了》，能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進(jìn)行評價，對復(fù)三部曲式有個初步的印象。并在括號內(nèi)用簡譜或圖形譜填出A(再現(xiàn))的前3小節(jié)。
�。ㄔO(shè)計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。用視聽結(jié)合的手段，優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的畫面，使同學(xué)在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，并學(xué)到了一定的音樂知識。）
4、朗誦、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學(xué)習(xí)圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩人孟浩然的詩《春曉》。這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有洞天。整首詩像行云流水一般平易自然，卻悠遠(yuǎn)深厚，給人無窮的想象。青年作曲家陳怡把此詩譜寫成了一首出色的無伴奏合唱曲。它充沛發(fā)揮人聲的表示力，不只用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場景。請同學(xué)們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
�。◣熒黄鹦蕾p《春曉》）
生：風(fēng)雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。
�。◣熒黄鹦蕾p《春曉》圖形譜，并模仿）
�。ㄔO(shè)計意圖：音樂是非語義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的理解與表示提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。此段教學(xué)先從文學(xué)的角度研討《春曉》，再簡介歌曲并欣賞，使同學(xué)逐步進(jìn)入其悠遠(yuǎn)的意境之中。通過欣賞，感受人聲、樂器聲的音色和其豐富的表示力，并學(xué)習(xí)用形象簡易的記譜方法把它記錄下來，提高了同學(xué)對音樂的聽辨能力和豐富的想象力。）
三、戲春：
1、以“春”為主題進(jìn)行活動交流
師：你看到春天的景色了嗎？請同學(xué)們畫畫春天的.畫，背 背春天的詩歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動后展示、評價
�。ㄔO(shè)計意圖：音樂教育假如與其他藝術(shù)能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術(shù)之審美能力，給同學(xué)以深刻的審美體驗。此活動旨在加強(qiáng)音樂與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使同學(xué)真切地感受春天的美景和其并將它表示出來，而且還發(fā)揮了同學(xué)的特長，培養(yǎng)其綜合思維能力。
2、創(chuàng)作春天的音樂（課后完成）
教師指導(dǎo)同學(xué)選擇素材進(jìn)行以“春”為主題的音樂創(chuàng)作（課后完成，下節(jié)課小組合作進(jìn)行扮演。）
�。ㄔO(shè)計意圖：基礎(chǔ)音樂教育的任務(wù)之一就是通過提供給同學(xué)感受音樂、表示音樂、發(fā)明音樂的機(jī)會，使同學(xué)主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動之中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)同學(xué)的音樂興趣和喜好。本環(huán)節(jié)把欣賞與表示、發(fā)明充沛結(jié)合，使同學(xué)在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂，從精神上發(fā)生愉悅和美感，而且培養(yǎng)了同學(xué)的發(fā)明力、扮演才干以和團(tuán)結(jié)合作的精神。由于考慮到課堂時間有限和同學(xué)的實際能力，故把這個活動放到課后讓同學(xué)自身去完成。）
四、悟春：揭示春天的內(nèi)涵
師：請你說一、二句贊美春天的話。
生：萬紫千紅總是春。
生：春天是美好的，生活是美好的…
五、總結(jié)延伸
師：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康生長。請同學(xué)們在課后邀上朋友一二，一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。
�。ㄔO(shè)計意圖：欣賞音樂還應(yīng)挖掘作品的思想內(nèi)涵。通過贊春，使同學(xué)感受春之美、生活之美、生命之美，從而發(fā)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。課外延伸的內(nèi)容，把學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓同學(xué)進(jìn)一步體驗、感受春天給人帶來的美感，并得到更深的感悟。）
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