《小小的船》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一．導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（月亮）
這么多同學(xué)都知道：大家一起告訴我（展示圖）。看看圖還像什么？
同學(xué)們想象力真豐富，葉圣陶爺爺為它編了一首兒歌，大家想聽嗎？坐好。
老師給大家念兒歌，誰知道這首兒歌叫什么名字？（板書：小小的船）。
二．授課：
大家想不想自己讀一讀。好，大家打開書，自己讀一讀遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（問老師，拼音），讀完后坐好。
齊讀課題
小小的船像什么呀？用課文中的語言。（板書：彎彎的月亮）
一個(gè)人讀，其他人跟讀，讀完后你們喜歡這首兒歌嗎？
找一個(gè)同學(xué)，大聲讀課文，同學(xué)跟讀。跟老師再讀一遍。
這遍課文男生的聲音特別響亮，我還想聽到女生們甜美的聲音。
兒歌會(huì)讀了，詞寶寶忍不住跑出來考考你們，齊讀這些詞。（詞卡）
誰當(dāng)小老師帶大家讀，字寶寶想不想認(rèn)識�。�
�。ㄙN拼音），自己心里念，不能大聲。太大聲會(huì)把它們嚇跑的。
誰能把字寶寶的名字全拼出來。我們來一場比賽，哪組全拼對的多哪組贏。就可以得到老師的獎(jiǎng)品。
字寶寶都認(rèn)識大家了，他長什么樣，我們還不認(rèn)識它，想不想認(rèn)識它，老師有很多小星星，一起來搶讀。
都注意看黑板，看老師寫月亮的`“亮”字，中間是——禿寶蓋。
下面做找朋友的游戲，（老師發(fā)小星星）上去貼完下來。一起拼讀檢查。這個(gè)“亮”字怎么還找錯(cuò)��？剛才不是強(qiáng)調(diào)半天呢嗎？還誰錯(cuò)了舉手！
上來當(dāng)小老師帶大家讀，用字寶寶“只”組詞。
悄悄話游戲，黑板指字。
一個(gè)同學(xué)悄悄告訴另外一同學(xué)，說對了，豎起大拇指。（只zhǐ、zhī）傾聽。
�。ㄊ痉秾懽帧袄铩保┛焖倌贸鲢U筆，在田格本里描“里”。描完快速坐好。
看到這么美的夜空你想到了什么？
講的真好，北大，清華就缺你這樣的人才。
喜歡
香蕉、小船、滑梯
坐好，聽兒歌
齊答：小小的船
讀書，識字
彎彎的月亮
非常喜歡
跟讀課文
再次讀課文時(shí)，女生們興趣高漲，男生女生來了一場無聲的競賽，領(lǐng)讀默讀指名，拼讀搶讀。
走神的學(xué)生注意看黑板
做游戲
又有十名左右學(xué)生舉手
當(dāng)小老師帶讀
門內(nèi)有人是閃/田下有土是里
描字
想到了李白爺爺?shù)囊皇自姟豆爬试滦小?/p>
這樣的啟發(fā)語簡練，而且有助于發(fā)展孩子的個(gè)性。是對課文知識的擴(kuò)展。
時(shí)刻對學(xué)生提出要求，有助于將來習(xí)慣的養(yǎng)成。
利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙的在男女生之間開展了一場無聲的競賽。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
這樣的語言，既對孩子提出了要求，又是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。告訴了孩子應(yīng)該怎么做。
一針見血，一句見效
學(xué)生對強(qiáng)調(diào)的部分仍然記不住，因?yàn)樗麄兊难劬粗蠋�，心卻沒在。
面對這種精彩的回答，老師給出了更精彩的評價(jià)。這對一個(gè)基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，是無窮的動(dòng)力。
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