《小魚(yú)的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)田字格
中的字；體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法，有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。
四、教學(xué)過(guò)程：
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1、同學(xué)們，我們的一個(gè)生字朋友走進(jìn)了我們的課堂，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示：林）今天，他和另外一個(gè)生字朋友組成了一個(gè)新的字――夢(mèng)，誰(shuí)能用它個(gè)組詞？
2、在生活中我們做過(guò)各種各樣的夢(mèng)，池塘里活潑可愛(ài)的小魚(yú)也做了一個(gè)夢(mèng)。（補(bǔ)充題目：小魚(yú)的夢(mèng)）看到這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（板書(shū)：什么夢(mèng)？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。
�。ǘ┏踝x感知
1、教師范讀課文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們輕輕把語(yǔ)文書(shū)翻到25頁(yè)，用小手指指好課文中的每一個(gè)字，認(rèn)真聽(tīng)清老師讀的每一個(gè)字音。
2、自由讀課文
請(qǐng)你們自己試著讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的'字問(wèn)同學(xué)、老師、查生字表。
3、 同桌互讀課文
給你的同桌讀讀課文，比比誰(shuí)是最認(rèn)真的小老師，如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸她。如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)你一定要幫他糾正過(guò)來(lái)。
4、課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到大家剛才讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)要考考你們，下面誰(shuí)會(huì)讀，就請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)小老師帶著大家讀。
（1）波浪指名讀、齊讀，它們都有三點(diǎn)水，說(shuō)明都和水有關(guān)系，再讀
�。�2）搖籃你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？它是干什么用的？
�。�3）推想一想你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（商場(chǎng)的門(mén)上）反面寫(xiě)著什么？（拉）
推和拉是一組――反義詞。
（4）這些詞語(yǔ)在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？
出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
�。�5）催眠曲的“曲”這個(gè)字以前在哪兒見(jiàn)過(guò)，在哪篇課文里呀？
出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。
當(dāng)與音樂(lè)有關(guān)的時(shí)候它讀qǔ,表示不直時(shí)讀qū，誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞？我們一起再來(lái)讀一遍這兩句話�？炜从钟袔讉�(gè)詞寶寶跳出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。�6）懷里星星（星：誰(shuí)想個(gè)好辦法記住它？）珍珠被
�。�7）甜甜的你什么時(shí)候有甜的感覺(jué)呀？（吃糖的時(shí)候有甜的感覺(jué)）你們快看這個(gè)甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺(jué)到甜味的,。
真甜呀！于是我們就會(huì)忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看著三個(gè)字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？指名讀
�。�8）同學(xué)們這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？擺它和推一樣也有一個(gè)提手旁，小魚(yú)擺尾巴的時(shí)候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個(gè)詞寶寶送回到句子中你們讀讀。
出示句子：小雨做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
�。�9）開(kāi)火車(chē)打亂順序讀，你們快看，被和波這兩個(gè)字寶寶長(zhǎng)得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？
�。�10）認(rèn)識(shí)生字玩、懷、做
5、自由讀課文――指名展示讀課文。
誰(shuí)愿意給大家讀一讀這首兒歌，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎？
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1、邊聽(tīng)邊想小魚(yú)做了個(gè)什么夢(mèng)？
2、小魚(yú)玩了一天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。
出詞：懷里懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。
當(dāng)你躺在媽媽的懷里時(shí)什么感覺(jué)？（溫暖，舒服）。所以小魚(yú)玩了一天的水，小魚(yú)有些累了，躺在媽媽?xiě)牙镆哺械綔嘏�、舒服，用你體會(huì)到的感覺(jué)讀讀。指名讀、齊讀。
3、小魚(yú)睡在媽媽的懷里很香呀，在它睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們來(lái)看一看。（播放課件）
星星真的會(huì)落下來(lái)嗎？你閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，小魚(yú)蓋上這一床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！
誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。
4、當(dāng)小魚(yú)正美美的睡覺(jué)的時(shí)候，我們來(lái)看看還有誰(shuí)為小魚(yú)做了什么？風(fēng)兒為小魚(yú)唱著催眠曲，波浪為小魚(yú)推著搖籃，（貼魚(yú)）想想這時(shí)候小魚(yú)在睡覺(jué)呢，應(yīng)該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚(yú)吵醒了。指名讀
出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，
波浪又把搖籃推。
_________為小魚(yú)_________，_________為小魚(yú)_________。
__________為_(kāi)_____________。
你能不能用誰(shuí)為誰(shuí)做什么的句式說(shuō)一句話？
5、小魚(yú)真可愛(ài)，做夢(mèng)時(shí)還會(huì)擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚(yú)做了一個(gè)什么夢(mèng)？
小魚(yú)快樂(lè)地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿(mǎn)天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽(tīng)的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚(yú)就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)什么了？音樂(lè)
6、同學(xué)們，我們通過(guò)自己讀課文思考把我們提出的問(wèn)題都解決了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。誰(shuí)愿意試著來(lái)背背？齊背（動(dòng)作）
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