《數(shù)字與編碼》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
數(shù)字與編碼
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)親身參加社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生了解身份證編碼的結(jié)構(gòu)與含義。學(xué)會(huì)給班級(jí)，校級(jí)的同學(xué)編學(xué)號(hào)。從而培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解郵政編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣科學(xué)合理地編碼。
教學(xué)課型：活動(dòng)課
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一，鋪設(shè)引趣，揭示課題 [課件1]
1，播放學(xué)生在生活中經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到的文字，如數(shù)字校園，數(shù)字影院等；數(shù)字編碼，如車牌號(hào)碼，火車編碼，郵政編碼等。
2，板書(shū)課題：數(shù)字與編碼
二，合作交流，操作探究
1，了解身份證號(hào)碼中包含的信息。
提問(wèn)：A，昨天，老師布置大家回家想辦法了解有關(guān)身份證的一些信息，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，你收獲到了哪些信（身份證上的編碼包含了所屬的省市區(qū)，出生日期，性別）
B，身份證中的每一種信息分別是由哪幾位數(shù)字所表示的呢
2，學(xué)習(xí)編排個(gè)人身份證。
�。�1）請(qǐng)利用身份證生成工具為自己生成一個(gè)身份證號(hào)碼。
�。�2）體會(huì)身份證的特點(diǎn)。
�、� 觀察全班同學(xué)的身份證中有沒(méi)有重復(fù)的號(hào)碼，為什么
設(shè)問(wèn)：如果是孿生兄弟身份證號(hào)碼會(huì)不會(huì)是一樣的怎樣區(qū)別
（最后一位數(shù)字"個(gè)人信息碼"可以區(qū)分）
�、� 觀察前幾年的身份證號(hào)碼是幾位數(shù) 現(xiàn)在的身份證號(hào)碼是幾位數(shù)為什么要增加數(shù)字
�。榱松矸葑C號(hào)碼編排更唯一性，科學(xué)性和合理性）
3，拓展思維。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們除了了解到了身份證的號(hào)碼編排奧秘外，還知道哪些行業(yè)編碼的編排方法
4，實(shí)踐應(yīng)用——學(xué)習(xí)編制班級(jí)學(xué)號(hào)表。[課件2]
1，（分組進(jìn)行）
注意事項(xiàng)：（1）要求已經(jīng)具備的學(xué)號(hào)不改變；
�。�2）要按照所在班級(jí)順次編排；
（3）要分男生，女生編排；
�。�4）要按入學(xué)時(shí)的年份進(jìn)行編排。
例： 蔡璐依同學(xué)： 女 2000，9入學(xué)， 學(xué)號(hào)為1號(hào)
蔡璐依：20000302001
（2000）表示入學(xué)年份 （03）表示所在班級(jí)
�。�02）表示女生 （001）表示學(xué)號(hào)
陳飛圣同學(xué)： 男 2000，9入學(xué)， 學(xué)號(hào)為6號(hào)
陳飛圣：20000301006 （01）表示男生
2，反饋。
交流各組的編碼含義與結(jié)構(gòu)。
設(shè)想：你認(rèn)為這個(gè)班級(jí)學(xué)號(hào)表還可增加哪些內(nèi)容哪些地方改
進(jìn)后會(huì)更明確，更合適，更便于學(xué)籍的管理
三，布置作業(yè)，鞏固提高
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家對(duì)數(shù)字與編碼有了初淺的認(rèn)識(shí)，數(shù)字與編碼是我們應(yīng)用數(shù)學(xué)的具體體現(xiàn)，學(xué)會(huì)編碼不僅給我們的生活帶來(lái)很多的益處，而且能培養(yǎng)我們的`創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。建議大家再次利用互聯(lián)網(wǎng)上的"區(qū)位碼在線查詢"，"郵政編碼在線查詢"等相關(guān)編碼信息，更深入地了解了編碼實(shí)用價(jià)值。
通分的一般方法是：先求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。
P115 。例 3： 比較3/4和5/6的大小
∵ 3/4=3×3/4×3=9/12
5/6=5×2/6×2=10/12
9/12<10/12
∴ 3/4<5/6
把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)
板書(shū)：把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)
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