肖像畫教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn) ：
人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn) ：
人物肖像畫的表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備 ：
具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等
學(xué)具準(zhǔn)備 ： 繪畫工具等
第一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一，游戲?qū)?/p>
�。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）
同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲， 游戲 的名稱是： 猜猜"他"是誰(shuí)
學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)
同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出教案頻道 /照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢 （我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識(shí)一下。
�。ò鍟耗�，我，他）
二，描述特征
說說"他"的特征
看自己手中照片的人物，說說"他"給你的第一印象是什么
仔細(xì)觀察，"他"有哪些比較明顯的特征 （如臉型，五官，發(fā)式等）
說說"我"的特征
每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型，五官，性格等）
三，說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
1，《蒙娜 · 麗薩》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察，體驗(yàn)，討論人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) · 芬奇，《蒙娜 · 麗薩》
學(xué)生說說感受，特征，教師總結(jié)。
看達(dá) · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
2，《凡 · 高自畫像》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察，體驗(yàn)，討論，猜想人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。
3，畢加索的人物肖像畫
4，現(xiàn)代版的《蒙娜 · 麗薩》
5， 探索
比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化 這又與什么有關(guān)呢
學(xué)生討論，猜想。
教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的`發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王，王后，富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸�。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四，分析人物特征的表現(xiàn)手段
同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢 （人物頭部）
人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型，五官，和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
1、臉型
你屬于什么臉型 （如國(guó)字臉，瓜子臉等）
教師出示幾種常見的臉型
請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征
小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去教案頻道 /刻劃人物的五官。
2、表情
同學(xué)們，你們"哭過"，"笑過"，"怒過"，"樂過"，"驚喜過"嗎 （有過）
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演"哭，笑，怒，樂，驚"的表情。
其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的 怎么變
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何 有沒有將表情特征畫下來 沒有的，如何改
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛，眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
感知人體比例，結(jié)構(gòu)
探索：頭部比例——三停五眼
A，在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相"測(cè)量""三停五眼"，并記下大體的結(jié)果。
B，請(qǐng)學(xué)生說一說剛才測(cè)量的結(jié)果。
C，教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。
感知人體比例，結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）
A，人體比例——立七，坐五，蹲三半
B，人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼
出示人體肌肉和骨骼圖
過渡 ：剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。
五，臨摹練習(xí)
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫在作業(yè)上。
六，引導(dǎo)評(píng)價(jià)
你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎
你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可
�。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）
請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
七，課后延伸
請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片，文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。
搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡，不同階層的人物，看看教案頻道 /他們有什么特征 你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征
執(zhí)教時(shí)間：6月22日——6月23日
第二課時(shí)
一，組織教學(xué)
二，交流導(dǎo)入
1，展示學(xué)生搜集的資料。
2，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己的搜集過程和感受。
3，欣賞羅中立《父親》。
三，授新
1，看"圖"寫"話"
出示趙延年的版畫《魯迅像》《阿 Q像》。
學(xué)生仔細(xì)觀察，體驗(yàn)。
各小組任選其一，寫 100個(gè)字左右的肖像描寫。
小組派代表讀一下，其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說。
2，看"話"畫"圖"
教師出示一段人物肖像描寫，學(xué)生根據(jù)自己的理解，想象，畫一幅人物肖像畫。（ 3分鐘左右）
肖像描寫： 紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生創(chuàng)作的肖像畫，學(xué)生教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3，表現(xiàn)方法
結(jié)合圖例，簡(jiǎn)單介紹一下油畫，版畫，國(guó)畫，素描等表現(xiàn)方法及其優(yōu)勢(shì)。（如有學(xué)生了解的，請(qǐng)學(xué)生向其他學(xué)生作介紹）
4，漫畫在人物特征表現(xiàn)中的特殊作用
出示漫畫作品。
學(xué)生自己體驗(yàn)，討論。
說說漫畫的特點(diǎn)（夸張）。
5，特征的把握
通過對(duì)人物形象整體特征的把握，并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征，能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格，情緒，年齡和職業(yè)等。
四，創(chuàng)作表現(xiàn)——嘗試為同學(xué)畫一幅肖像畫
仔細(xì)觀察人物特征。
選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫。
可以畫正面，也可以畫側(cè)面。
鼓勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對(duì)象特征。
在所畫的肖像畫旁寫上所畫對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。
五，引導(dǎo)評(píng)價(jià)
能否通過學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的交流，并和同學(xué)建立友好的關(guān)系
能否將人物特征生動(dòng)地表現(xiàn)在畫面上 對(duì)自己所表現(xiàn)的人物是否滿意 被表現(xiàn)的人物（同學(xué)）是否滿意
和同學(xué)一起討論他們的作業(yè)，詢問他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受，并鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法。
同學(xué)和老師如何評(píng)價(jià)你的作品
請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。
執(zhí)教時(shí)間：6月26日——6月27日
札記：我提醒學(xué)生：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型，五官，和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。通過提醒，學(xué)生注意到了抓住人物的面部表情來刻畫內(nèi)心世界，作品也不再是“木頭人了”。
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