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小學(xué)語文《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-03-31 11:06:19 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)語文《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計

  教材分析:

小學(xué)語文《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計

  《藍色的樹葉》是人教版小學(xué)二年級語文上冊的一篇課文。課文講的是發(fā)生在兩個小學(xué)生之間的事,李麗在美術(shù)課上畫樹葉時,綠鉛筆不見了,她向同桌林園園借,但沒有借到。李麗只好用藍筆畫樹葉,林園園看了之后很難為情。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課中的九個生字及新詞,會寫“沿”、“吐”兩個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

  教學(xué)重點:理解李麗和林園園的四次對話的意思,仔細體會人物的`語言,了解人物的內(nèi)心活動。指導(dǎo)有感情地朗讀這些對話。

  教學(xué)難點:讓學(xué)生在生活實際中能學(xué)會幫助他人。

  教具準(zhǔn)備:1、朗讀錄音;2、生字、詞語卡片;3、掛圖;4、小黑板

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、教師出示一片藍色的樹葉,然后問學(xué)生老師手里拿的是什么樹葉,并要求學(xué)生用一個完整的句子

  表達出來。(學(xué)生回答是一片藍色的樹葉。)

  2、教師再引導(dǎo)學(xué)生提問,要學(xué)生說說看到這片樹葉有什么問題要問的。(學(xué)生會問樹葉怎么會是藍色的呢……)

  3、教師張貼藍樹葉,并告訴學(xué)生今天我們一起學(xué)習(xí)19課《藍色的樹葉》。師板書課題,生齊讀課題自然導(dǎo)入。

  二、初讀感知

  1、聽朗讀錄音,把生字、新詞在文中圈出來,認(rèn)讀一遍;思考:書中哪兒告訴我們了樹葉是藍色的

  原因,把相關(guān)句子劃上橫線。

  2、做摘蘋果游戲,識記生字,誰會給生字注音、組詞,誰就摘下這個蘋果。

  術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

  3、連詞成句,貼在黑板上。

  (1)師出示詞語卡片,請同學(xué)們認(rèn)讀詞語。(生一個一個地認(rèn)讀。)

 。ǎ玻┙處熞髮W(xué)生給這些詞語排個序,并加上標(biāo)點,連成一句話,師適時評價。

  三、細讀品味

  1、師出示掛圖1,請同學(xué)們在圖中找到哪個是李麗,哪個是林園園,李麗的畫上還缺什么,并說說

  你從中明白了什么。(生仔細觀察插圖而后回答。)

  2、學(xué)習(xí)第2-4段

  (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話;

 。ǎ玻┲笇(dǎo)讀對話的部分,理解詞語。

  第一次借:小聲地(請求)

  吞吞吐吐 沒畫完(找借口)

 。ń處熖崾荆┩涝囍纸巧x一讀,并試著有禮貌地向同桌借物品,注意說話的語氣。完成課后

  的“讀讀說說”。

 。ǎ常┻\用第一次讀對話的方法,自己朗讀、理解后三次對話的內(nèi)容,

 。ǎ矗┬〗M討論,合作學(xué)習(xí),準(zhǔn)備交流

  第二次借:只好 現(xiàn)在 小心一點(商量)

  筆尖弄斷(舍不得)

  (學(xué)學(xué)李麗的樣子,體會一下她當(dāng)時的心情。)

  第三次借:“你要注意,不要……不要……不要……”(弄壞、太費、舍不得)

  連忙 只畫(誠墾)

  皺著眉頭 還要畫(太多了,太費了)

 。◣熤笌酌麑W(xué)生有表情地讀林園園說的話,大家評,誰讀得好)

  3、師出示第二幅掛圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五段。

 。ǎ保⿴熖釂柫謭@園看見了李麗畫的藍樹葉,為什么臉紅了。

 。ǎ玻┮髮W(xué)生認(rèn)真看圖,說說李麗和林園園各在想什么。

  4、教師再引導(dǎo)學(xué)生走進課文人物,讓學(xué)生談?wù)勛x完課文后覺得李麗和林園園是兩個怎樣的孩子。

  5、再次引導(dǎo)學(xué)生感悟課文主題,讓學(xué)生說說你如果在李麗和林園園的身邊,你會對他們說些什么?

  我們今后應(yīng)該怎樣對待有困難的同學(xué)?并板書:互相幫助

  四、書寫指導(dǎo)

  1、認(rèn)真觀察田字格中的生字:吐、沿

  2、教師范寫

  3、學(xué)生在書后的田字格中書寫。

  板書設(shè)計:

  藍色的樹葉

  美術(shù)課上,老師教同學(xué)們畫風(fēng)景

  林園園 李麗找不到綠鉛筆 互相幫助

  不愿意借

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