《立體圖形的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)
課 型：復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第98例3，練習(xí)十九第11題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步明確長方體、正方體、圓柱和圓錐等立體圖形的特征，使學(xué)生從整體上把握這些圖形的特征及其相互關(guān)系。
2.讓學(xué)生在操作、討論等活動(dòng)中，進(jìn)一步整理學(xué)過的有關(guān)立體圖形方面的知識(shí)，并掌握相應(yīng)的技能。
3.使學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及獲取知識(shí)的樂趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 明確長方體、正方體、圓柱和圓錐等立體圖形的特征。
2. 空間想象能力的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形
教 學(xué) 過 程
一、游戲?qū)?回顧再現(xiàn)：
愿意和老師做一個(gè)游戲嗎？這個(gè)游戲叫“我說你猜”。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多立體圖形，請(qǐng)你根據(jù)我的描述，猜測一下，可能是什么立體圖形？看誰反映最快。
有6個(gè)面，其中一個(gè)面是長方形。（可能是長方體）
有6個(gè)面，其中一個(gè)面是正方形。（可能是正方體）
我摸到一個(gè)曲面，還摸到一個(gè)平面圓。（可能是圓柱）
我還是摸到一個(gè)曲面，喲，扎我的手。（可能是圓錐體）
師:同學(xué)們都真聰明。那么，這節(jié)課我們就對(duì)這些立體圖形的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題 ：立體圖形認(rèn)識(shí)的整理與復(fù)習(xí)
二、回顧整理、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
（一）如何分類圖形。
師：首先請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題：如果把這些立體圖形分兩類，你打算怎樣分？
讓學(xué)生自由發(fā)表意見，展開討論。
�。ㄒ�?yàn)殚L方體和正方體的面都是平面分為一類，而圓柱和圓錐都有曲面分為一類。）
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)長方體和正方體各部分名稱及其特征
1．摸一摸，體驗(yàn)立體圖形的特征，并歸納填表。
師：好！我們就按照同學(xué)們的分類來整理復(fù)習(xí)，先研究長方體、正方體，再探討圓柱、圓錐和球。
大家摸一摸你準(zhǔn)備的`長方體和正方體，記一記它們各部分名稱是什么，它們在點(diǎn)、線、面上各有哪些特點(diǎn)？小組展開討論，交流意見，整理歸納。合作完成表格一。
2．展示匯報(bào)：
生匯報(bào)制成表格。
形體相同點(diǎn)不同點(diǎn)關(guān)系
長方體面棱點(diǎn)面的形狀面積棱長。
6個(gè)面12 條棱8個(gè)頂點(diǎn)六個(gè)面一般都是長方形（也有可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）相對(duì)的面的面積相等每一組互相平行的四條棱的長度相等正方體是特殊的長方體。
正方體6個(gè)面是相等的正方形6個(gè)面的面積都相等12條棱的長度都相等。
3．正方體和長方體有什么關(guān)系?為什么說正方體是特殊的長方體?
師：當(dāng)長方體的四個(gè)面都是正方形時(shí)，這個(gè)長方體就是正方體。誰能把這種特殊的關(guān)系用圖表示出來？
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)圓柱、圓錐、球各部分名稱及其特征。
師：你們對(duì)長方體、正方體的特征掌握的非常好，真不錯(cuò)！老師相信你們一定不會(huì)忘記圓柱、圓錐和球的特點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)各小組拿出圓柱、圓錐和球，摸一摸，感受一下它們的特征。
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察圓柱、圓錐和球，自主感知它們在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)。
�。�2）小組討論，主動(dòng)探索，合作交流。
�。�3）全班匯報(bào)交流，師生共同小結(jié)制成表格。
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