二級(jí)年第三冊(cè)紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“嘰、喳”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“羽、領(lǐng)”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。
3.有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)和自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)記本課生字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件。（小鳥(niǎo)快樂(lè)生活的動(dòng)畫(huà)片、詞語(yǔ)、生字、朗讀課文的配樂(lè)、啄木鳥(niǎo)、喜鵲、烏鴉、燕子等一些動(dòng)物的圖片。）
2.課文背景圖片，小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、護(hù)鳥(niǎo)牌的圖片。
3.三個(gè)問(wèn)句的卡片、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
課前活動(dòng)：
教師帶領(lǐng)學(xué)生配樂(lè)演唱歌曲：《快樂(lè)的'節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣生情
1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，誰(shuí)愿意讀課題？（指名讀、齊讀。）提問(wèn)：這個(gè)題目和我們以前學(xué)的課文題目有什么不一樣？
2.讀了課題你想知道些什么？是呀，是誰(shuí)在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂(lè)、清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲中動(dòng)情地朗讀課文。）
3.同學(xué)們，你剛才眼前好像看到了什么？是呀，在美麗地大森林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，飛來(lái)飛去，生活得多么快樂(lè)呀�。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥得樹(shù)林圖片、歡快小鳥(niǎo)得圖片。）
4.同學(xué)們。你們喜歡這篇課文嗎？那就請(qǐng)你趕快讀一讀吧！
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.第一遍讀課文，你對(duì)自己有什么要求？
2.出示生字、詞語(yǔ)，介紹識(shí)字方法，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。
3.詞語(yǔ)生字你們都會(huì)讀了，課文應(yīng)該讀得更流利了，快去試一試吧！
4.誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)句子？（貼出句子卡片，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句。）這三句話，同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，其它句子讀得怎么樣呢？下面我就請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)接讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面三個(gè)問(wèn)題。
三、朗讀感悟，引導(dǎo)背誦
1.第一小節(jié)：
�、僬l(shuí)知道：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？
�、谒鞓�(lè)得在干什么？（讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)它快樂(lè)的樣子。）
�、劢處熯叿艅�(dòng)畫(huà)邊渲染氣氛：
是呀，在茂密的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，，一邊唱的羽毛，多么快樂(lè)呀�。ń處煼蹲x第一小結(jié)。）
�、苷�(qǐng)你也讀一讀，讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
�、葜该x，適時(shí)發(fā)給讀得好的小朋友小鳥(niǎo)的圖片。
�、藜由蟿�(dòng)作，你會(huì)更加快樂(lè)�。ㄗ约壕毩�(xí)加動(dòng)作朗讀）
�、咧该觿�(dòng)作讀。（滲透背誦）
�、鄮熒浜献x這一小節(jié)：教師問(wèn)，學(xué)生加動(dòng)作回答。
2.第二小節(jié)：
�、偾宄�，林中誰(shuí)最活躍？它在忙著干什么？
�、谀阒勒l(shuí)是捕捉害蟲(chóng)的高手嗎？
�、劢處煶鍪尽白哪绝B(niǎo)”圖片，介紹：
大樹(shù)身上大多數(shù)的蟲(chóng)子都被啄木鳥(niǎo)捉住了，所以人們送它個(gè)美稱
叫“森林醫(yī)生”。出了啄木鳥(niǎo)，還有喜鵲、烏鴉、燕子等許多鳥(niǎo)都會(huì)捕捉害蟲(chóng)。正因?yàn)橛辛怂鼈�，小�?shù)苗才能更加翠綠，大樹(shù)才能更加茂盛。小鳥(niǎo)們多能干啊！
④請(qǐng)你好好讀一讀第二小節(jié)，夸夸它們吧！
3.第三小節(jié)：
�、偾宄�，林中誰(shuí)來(lái)得最早？
②它們來(lái)這么早干什么？自己讀讀第三小節(jié)。
�、鬯鼈儊�(lái)了干什么？（根據(jù)學(xué)生回答貼上鳥(niǎo)巢、木牌。）
�、芡瑢W(xué)們，趙老師這也有一塊嶄新的木牌，你想在上面寫(xiě)點(diǎn)什么呢？（小組討論，指名說(shuō)。）
�、菽銈冋媸且蝗簮�(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的好孩子啊，看小鳥(niǎo)站在枝頭夸你們呢，它們說(shuō)“紅領(lǐng)巾真好”。
⑥你們知道小鳥(niǎo)在哪里生活最幸福、最快樂(lè)嗎？剛才許多小朋友在課堂上表現(xiàn)很好，老師送給你們可愛(ài)的小鳥(niǎo)，現(xiàn)在，你們想做點(diǎn)什么嗎？
�、呓處煼乓魳�(lè)：聽(tīng)，小鳥(niǎo)現(xiàn)在叫得更歡了，生活得更快樂(lè)了！請(qǐng)一名學(xué)生配樂(lè)讀課文。
�、嗾�(qǐng)同學(xué)們叫動(dòng)作背背課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1.讀得真棒，小鳥(niǎo)又在夸你們“紅領(lǐng)巾真好”！可是小鳥(niǎo)不會(huì)寫(xiě)“領(lǐng)”字，誰(shuí)愿幫幫它？（出示在田字格中寫(xiě)出得“領(lǐng)”字。）
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
3.教師范寫(xiě)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)兩個(gè)。
4.學(xué)生自己寫(xiě)完剩下得生字。
五、小結(jié)
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