三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《什么是面積》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
1.找一找你喜歡的物體，指一指你認(rèn)為的它們的面積的部分。
2.你是怎樣理解一個(gè)物體的面積的？
3.請(qǐng)把書中附頁2中圖6剪下，用你自己的方法比一比，看看哪個(gè)圖形的面積大。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
4.請(qǐng)你畫出3個(gè)不同的圖形，使它們的面積相等。（可以利用學(xué)具中的.方格紙）。
課前三分鐘內(nèi)容：數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)
一、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)物體表面
1．摸一摸
同學(xué)們，拿出你們的雙手，摸一下你們的課本和桌子的表面。
2．比一比
你們說，課本和桌子這兩個(gè)面，哪一個(gè)面大，哪一個(gè)面��？
再來找一找，你們身邊有沒有比課本的面小的物體？（練習(xí)本，鉛筆盒……注意要說清楚立體圖形的哪個(gè)面比哪個(gè)面小）
老師拿了兩個(gè)正方形，我們來比一比，哪個(gè)正方形的面大？這些都是我們靠觀察就可以看出來的對(duì)不對(duì)？（板書：觀察比較）
3．引入
物體或者是圖形的表面可真有意思，他們有大有小。在我們?nèi)粘Ｉ钪�，用來說明物體長短的叫什么？（長度），那么你們知道用來說明物體的表面或圖形大小的是什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)——面積（板書）
二、認(rèn)識(shí)面積的含義
1．定義
物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。說一說什么是面積？（個(gè)別說，集體說，讀定義）
說一說，你身邊的物體，哪里是它們的面積？
2．比一比
拿出剪下來的兩張紙，先估計(jì)一下，你覺得哪個(gè)圖形的面積大？動(dòng)手做，小組活動(dòng)，用什么方法知道面積的大小？
3．小組匯報(bào)
上臺(tái)匯報(bào)，上來的小組說得出的結(jié)果，還有是用什么方法比較出來的（取名稱，有割補(bǔ)法，折疊法，數(shù)格法……）
�。〝�(shù)格法中，得出在格子相同的情況下，格子多的面積就大）
三、圖案設(shè)計(jì)比賽
師：我們來做個(gè)比賽好嗎？這個(gè)比賽叫做“圖案設(shè)計(jì)比賽”，比賽的要求是：設(shè)計(jì)3個(gè)你喜歡的圖案，畫在書上的方格里，要求它們的面積都要等于7個(gè)方格。（教師觀察學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，把好的設(shè)計(jì)展示出來并給予表揚(yáng)）
四、練一練
1．習(xí)題1：下面方格中哪個(gè)圖形面積大？為什么？（雖然形狀不一樣，但是格子數(shù)相同，所以一樣大）
2．說一說哪個(gè)圖形在面積大，哪個(gè)圖形在面積小。（用直觀的方法可以看出圖形面積在大�。�
3．說一說每種顏色圖形的面積是多少。
第二個(gè)圖形同桌間互相交流，說一說是怎么知道的
4．這兩個(gè)圖案哪個(gè)面積大？
小組討論，互相說說是怎么知道的，把小組同學(xué)中認(rèn)為說得最好的請(qǐng)上來，告訴大家他的方法。（不規(guī)則圖形面積的大小，注意不滿一格的情況）
五、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，能和大家分享一下你這節(jié)課的收獲嗎？
板書設(shè)計(jì) 什么是面積 （認(rèn)識(shí)面積）
物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。
教后隨記
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