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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課本二年級(jí)第二學(xué)期（試用本）P18
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道并理解數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。
2、了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過(guò)程。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，逐步體會(huì)有序地添加、取走和移動(dòng)小圓片的思考方法。
4、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
5、初步了解算籌，激發(fā)民族的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道并理解數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：小圓片，位值圖、課件。
2、學(xué)具：每人一袋小圓片、一張位值圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知位值的概念。
師：小朋友們，在今天的數(shù)學(xué)課上，我們要進(jìn)行一個(gè)動(dòng)手操作的技能大賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊�？（愿意�?/p>
1、介紹位值圖：
仔細(xì)觀察，在這張位值圖上有什么？
下面我們就在這樣的位值圖上進(jìn)行比賽了。出示：
百
十
個(gè)
2、練習(xí)擺數(shù)：
�。�1）、學(xué)生自己擺放小圓片并與同桌交流擺的數(shù)的組成。
指名匯報(bào)。
�。�2）看投影回答問(wèn)題（熱身賽）
投影出示1：
百位
十位
個(gè)位
4 2 4
請(qǐng)一學(xué)生讀數(shù)、并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
提問(wèn)：兩個(gè)“4”表示的意義相同嗎？為什么？
投影出示2：
百位
十位
個(gè)位
3 0 6
讀作：三百零六。
學(xué)生讀數(shù)
提問(wèn)：為什么十位上用“0”表示？
【本課題的教材以操作技能賽的形式呈現(xiàn)，學(xué)生比較感興趣，課題“位值圖上的游戲”一出現(xiàn)就深深吸引了每個(gè)小朋友，激起了他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的欲望，讓小朋友產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、在位值圖上進(jìn)行添加、拿走和移動(dòng)（組織技能大賽）
1、學(xué)生動(dòng)手用小圓片在位值圖上擺出213。
學(xué)生在各自的位值圖上擺，請(qǐng)一學(xué)生到黑板上演示。
2、添加一個(gè)小圓片。
�。�1）理解游戲：出示比賽規(guī)則：
1、每次只能添加一個(gè)小圓片。
2、記錄下每次添加后的數(shù)。
3、每次加放后必須把小圓片“送回家”。
請(qǐng)一學(xué)生讀比賽規(guī)則，理解游戲內(nèi)容（添加、送回家）
�。�2）開(kāi)始游戲：學(xué)生獨(dú)立操作。
�。�3）匯報(bào)交流反饋。（板書(shū)：313、223、214）
�。ㄐ〗Y(jié)）百位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)增加了1個(gè)百；
十位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)增加了一個(gè)十；
個(gè)位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)增加了1個(gè)一。）
�。�4）練習(xí)：
任意擺放一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)進(jìn)行有序的添加后與同桌交流所得的數(shù)。
全班反饋。
3、取走一個(gè)小圓片。
�。�1）學(xué)生任意擺放一個(gè)數(shù)
（2）、理解游戲規(guī)則，開(kāi)始游戲，并與同桌交流你得到的數(shù)。
�。�3）、全班匯報(bào)交流反饋。
小結(jié)：百位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小一個(gè)百
十位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小一個(gè)十
個(gè)位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小一個(gè)一
4、移動(dòng)一個(gè)小圓片。
�。�1）理解“移動(dòng)”。 （小圓片的`總數(shù)發(fā)生了什么變化？）
�。�2）按照剛才的要求，操作記錄，切記還原。
�。�3）學(xué)生交流。
小結(jié)：我們可以一個(gè)數(shù)位中移出一片小圓片放到其他不同的數(shù)位中，這樣，我們就可以有規(guī)律，而且不重復(fù)的進(jìn)行移動(dòng)了。
【老師為每位學(xué)生提供了位值圖和小圓片，讓學(xué)生在位值圖上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、想一想，使手、口、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步積累位值概念的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)三個(gè)游戲思維開(kāi)始清晰有序，并點(diǎn)滴的累積中得到了升華。】
三、課后拓展：
用一片小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？
用兩片小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？
用三片小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？
四、總結(jié)：
五、介紹算籌
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、揭示課題：
師：前段時(shí)間學(xué)校表彰了很多優(yōu)秀學(xué)員是嗎？我們班有嗎？讓大家看看。你們真棒！這段時(shí)間，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)了總結(jié)大會(huì)，有四個(gè)小動(dòng)物被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，老虎校長(zhǎng)在大會(huì)上發(fā)言。決定獎(jiǎng)勵(lì)給你們一筆財(cái)富。你們想不想知道他們是誰(shuí)嗎？
2、復(fù)習(xí)舊知
師：看，噢，是在位值圖上用圓片擺出來(lái)的，你知道他們各自得到多少嗎？
師：還有一些學(xué)員雖然沒(méi)有評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，因?yàn)楸憩F(xiàn)得也不錯(cuò)，老虎校長(zhǎng)給他們也頒發(fā)些，你們能用小圓片在位值圖上擺出來(lái)嗎？每個(gè)人可以任選一個(gè)擺一擺。師： 這里都有一個(gè)圓片，它們所表示的含義一樣么？分別表示多少？這里和這里的兩個(gè)圓片呢？
看來(lái)大家在位值圖上表示數(shù)非常熟練，今天我們與動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們一起在位值表上玩游戲好不好？（揭示課題）
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)
活動(dòng)一：拿掉一個(gè)圓片使數(shù)發(fā)生變化。
1、師：小老鼠知道袋鼠得到了獎(jiǎng)勵(lì)，很是嫉妒，它想：）袋鼠有那么多的財(cái)富，我一點(diǎn)也沒(méi)有，太不公平了。于是它-----偷偷的從袋鼠那里拿掉一個(gè)小圓片。小老鼠的做法對(duì)嗎？想一想，被拿掉一個(gè)圓片，袋鼠的財(cái)富會(huì)發(fā)生變化嗎？可能變成多少呢？我們先來(lái)擺一擺再匯報(bào)好嗎？請(qǐng)大家在位值圖上先擺出364、學(xué)生操作，匯報(bào)，教師把學(xué)生的匯報(bào)展示出來(lái)。
3、你是怎樣擺放的？
4、師：有三種可能，與原來(lái)的比較怎么樣？都減少了，哪一種拿法減少的最多？哪一種減少的最少？問(wèn)什么？
活動(dòng)二：添加一個(gè)圓片使數(shù)發(fā)生變化。
1、師：小兔知道了這件事情，覺(jué)得小老鼠太不應(yīng)該，它出面討回了這個(gè)圓片，你們說(shuō)它做的對(duì)不對(duì)呀？可是粗心的刺猬把這個(gè)圓片放在了熊貓姐姐的財(cái)富里了，想一想，熊貓姐姐的財(cái)富會(huì)發(fā)生怎樣的變化？變成多少了？
2、一位小朋友操作、另一位學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)紙上，并匯報(bào)思維過(guò)程。
3、師：（前面回答對(duì)的學(xué)生）你剛才不寫(xiě)就都說(shuō)出來(lái)了，你用的什么好方法呀？看來(lái)我們解決問(wèn)題要用腦子，有順序的思考問(wèn)題可以幫助我們把所有答案都尋找出來(lái)。很好，給自己一點(diǎn)掌聲，加油��！
4、這樣一來(lái)，熊貓姐姐的財(cái)富會(huì)變得---？哪一種放法增加的最多？哪一種增加的最少？
活動(dòng)三：移動(dòng)一個(gè)使數(shù)發(fā)生變化
1、師：小猴子真頑皮，它跟乖巧的小狗開(kāi)了個(gè)玩笑，它沒(méi)有拿走也沒(méi)有添加小圓片，可是卻使小狗的財(cái)富發(fā)生了變化？猜猜看，它作了什么？它呀，移動(dòng)了一個(gè)小圓片。小狗的財(cái)富會(huì)有怎樣的'變化呢？變成多少呢？我們可以借助圓片來(lái)擺一擺再填寫(xiě)，看看誰(shuí)最聰明，把變化后的所有情況都寫(xiě)出來(lái)。（同樣同桌合作完成）
2、學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)，并匯報(bào)。
3、幫助學(xué)生整理思路，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。
4、哪些移動(dòng)使小狗的財(cái)富變得比原來(lái)多？哪些移動(dòng)使小狗的財(cái)富變得比原來(lái)少？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
5、師：真了不起！這么復(fù)雜的問(wèn)題也讓我們解決了，解決這個(gè)問(wèn)題的好方法關(guān)鍵是什么？
活動(dòng)四：用位值圖和小圓片造數(shù)。
1、師：動(dòng)物學(xué)校的老虎校長(zhǎng)看大家這么聰明，也要獎(jiǎng)勵(lì)大家財(cái)富？愿意接受嗎？他給大家3個(gè)圓片，讓你們自己想辦法再這張位值表上去擺，看看能擺出多少不同的財(cái)富。他要給擺出所有情況的小朋友重獎(jiǎng)，想不想得到這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)呀？那就快動(dòng)腦吧。
2、反饋，一共有多種情況。
可以這樣有序思考：三個(gè)圓片放在同一個(gè)數(shù)位上的有：3，30，300
三個(gè)圓片分開(kāi)放在兩個(gè)數(shù)位上的有：21，12，210，201，120，102
三個(gè)圓片分開(kāi)放在三個(gè)數(shù)位上的有：111
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
今天這節(jié)課，我們?cè)谖恢祱D上作了游戲，還記得是哪些游戲嗎？你有什么收獲么？玩這些游戲有什么好法嗎？其實(shí)你自己也可以利用位值圖編游戲玩，有沒(méi)有人已經(jīng)想出玩法？回去把你學(xué)到的方法講給你的父母聽(tīng)，再邀請(qǐng)爸爸媽媽一起玩玩你編得游戲好嗎？
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。
2、通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。
3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學(xué)方法：
談話(huà)法，動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：
主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：小朋友，小熊開(kāi)了一家商店，想去看看嗎?
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么?
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。
師：兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢(qián)是多少。
學(xué)生小組活動(dòng)。
二、問(wèn)題探究
1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生：買(mǎi)3個(gè)布娃娃需要多少錢(qián)?
生：每個(gè)皮球3元，5個(gè)皮球多少錢(qián)?
……
師：(出示問(wèn)題1)買(mǎi)4輛坦克需要元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢?為什么?
組織學(xué)生匯報(bào)。
生：用乘法計(jì)算，5×4=20(元)。
教師板書(shū)：5 × 4 = 20 (元)。
2、師：老師有20元錢(qián)，可以買(mǎi)幾輛坦克?
出示問(wèn)題2：20元可以買(mǎi)輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買(mǎi)4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買(mǎi)4輛坦克的呢?
生：我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的。買(mǎi)4輛坦克需要20元，20元就可以買(mǎi)4輛坦克。
生：我是用除法計(jì)算的，20÷5=4，所以可以買(mǎi)4輛坦克。
教師板書(shū)：20 ÷ 5 = 4 (輛)
3、觀察并比較這兩個(gè)算式，了解乘除法之間的關(guān)系。
師：觀察上面這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個(gè)是乘法算式，下面一個(gè)是除法算式。
生：我覺(jué)得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……
教師加以肯定鼓勵(lì)，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
三、體驗(yàn)感悟
完成“想一想”和“試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)算式以及所用的`乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成第43頁(yè)的練一練。
1、小鳥(niǎo)回家。
讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái)，還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣。
3、動(dòng)物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì)：小熊開(kāi)店
(1)買(mǎi)4輛坦克需要20元。 5 × 4 = 20 (元)
乘法口訣：四五二十。
(2)20元可以買(mǎi)4輛坦克。 20 ÷ 5 = 4 (輛)
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、過(guò)程與方法學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)重點(diǎn)：
乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的'數(shù)學(xué)模型
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
課件卡片
教法運(yùn)用：
情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法
學(xué)法指導(dǎo)：
小組交流法問(wèn)題探究法歸納法觀察法
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：這里好熱鬧啊!你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們，店里來(lái)了好多客人，我忙不過(guò)來(lái)了，你們能幫幫它嗎?)通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，問(wèn)題探究
(一)1、說(shuō)一說(shuō)，想一想
師：瞧，誰(shuí)來(lái)了?(小猴，小貓)
我們看看他們要買(mǎi)什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧!
出示課件(買(mǎi)4個(gè)坦克要多少錢(qián)呢?)
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的?
師：那怎么計(jì)算呢?(四五二十，強(qiáng)化乘法口訣。)
問(wèn)問(wèn)小貓買(mǎi)什么呢?小貓也要買(mǎi)坦克，他有20元，可以買(mǎi)幾輛坦克呢?
師：說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車(chē)5元，20里有幾個(gè)5，就有幾輛車(chē)。求20里有幾個(gè)5，用除法。)
結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣，四五二十。)
師：利用乘法口訣，想5×( )=20，這樣算除法，簡(jiǎn)便多了!!學(xué)生思考問(wèn)題，再舉手發(fā)言
生1：5×4=20(元)
生2：一個(gè)坦克5元錢(qián)，買(mǎi)4個(gè)坦克多少錢(qián)?就是求4個(gè)5是多少錢(qián)?用乘法5×4=20(元)。
生3：4輛，20÷5=4(輛)
學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性
三、合作學(xué)習(xí)
(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?
相同
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計(jì)算結(jié)果時(shí)，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。
師小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)乘法和除法的關(guān)系密切，以后我們會(huì)學(xué)到除法是乘法的逆運(yùn)算，因此我們做乘法和除法算式時(shí)都用乘法口訣。這節(jié)課我們學(xué)的是用乘法口訣求商，做除法算式時(shí)“看除法想乘法”用乘法口訣來(lái)求商，這種方法你會(huì)了嗎?(板書(shū)“用乘法口訣求商”)讓生仔細(xì)觀察并獨(dú)立思考再根據(jù)問(wèn)題回答問(wèn)題
生：不同：一個(gè)是除法，一個(gè)乘法。
3、乘法是求4個(gè)5的和，除法是求20里有幾個(gè)5。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖
四、拓展學(xué)習(xí)
(深入探究)
1、試一試，做一做
又有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西了呢?他想買(mǎi)什么呢?(12元能買(mǎi)幾個(gè)文具盒?)
師：12元能買(mǎi)幾個(gè)皮球，幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二，12÷6=2(個(gè))二六十二)
注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算，要注意看清，除數(shù)是4時(shí)，商就是3;除數(shù)是3時(shí)，商就是4。
師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買(mǎi)什么呢?(我有24元，買(mǎi)哪個(gè)商品正好用完呢?)
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)! 1.生通過(guò)觀察圖片，再獨(dú)立思考。
2、指名學(xué)生回答
生：12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)
生：洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考，并指名學(xué)生回答
生1：文具24÷4=6(個(gè))
生2：球24÷3=8(個(gè))
生3：風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
五、數(shù)學(xué)游戲
1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”
幫助對(duì)象：小鳥(niǎo)
幫助任務(wù)：送小鳥(niǎo)回家
幫助方式：通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家
2、“社區(qū)服務(wù)站”
服務(wù)對(duì)象：螞蟻
服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家
服務(wù)方式：通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。
3、“數(shù)學(xué)接力賽”
口號(hào)：更快、更準(zhǔn)1.4人為一個(gè)小組。
4、每一組選一名代表回答問(wèn)題�？茨膫�(gè)小組最先把小鳥(niǎo)送回家。能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
六、課堂小結(jié)
(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲? 1學(xué)生歸納總結(jié)
2指名學(xué)生回答
3全班交流收獲通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置
完成練一練1,2,3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小熊開(kāi)店
---用乘法口訣求商
5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個(gè))口訣：三四十二
20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個(gè))口訣：三四十二
12÷6=2(個(gè))口訣：二六十二
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《位值圖上的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.用乘法口訣進(jìn)行乘法口算訓(xùn)練。
2.訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用口訣的能力。
3.在游戲過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的'樂(lè)趣。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法口算練習(xí)
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們一起制作了乘法表，那就讓我們先來(lái)補(bǔ)完下面口訣，看看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧！
（學(xué)生填寫(xiě)乘法口訣）
二、新課探索
探究一
1、師：看誰(shuí)計(jì)算又快又準(zhǔn)確（快速搶答）
�。▽W(xué)生快速搶答）
2、師：請(qǐng)你根據(jù)答案把口訣分類(lèi)（連線(xiàn)）
<25 36="">50
探究二
1、讓我們來(lái)比一比誰(shuí)造房子又快又好？利用什么口訣？
12學(xué)生練習(xí)
小結(jié)：同一條乘法口訣，可以解答不同的算式；不同的乘法口訣，可能得到相同的積。
�。ǔ朔ㄋ闶街�，兩個(gè)因數(shù)交換位置，積相同）
2、出示：書(shū)本P76-2
學(xué)生利用口訣練習(xí)
探究三
1、師：小火車(chē)上的數(shù)字有什么規(guī)律嗎？
生：后一節(jié)車(chē)廂的數(shù)是前一節(jié)車(chē)廂兩個(gè)數(shù)字的乘積
2、練習(xí)：你能找到合適的車(chē)廂嗎？
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一：書(shū)本P76-2
練習(xí)二：這組數(shù)有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：任何數(shù)與0相乘都得0
練習(xí)三：書(shū)本P76-3
練習(xí)四：書(shū)本P76-4
課堂小結(jié)
同一條乘法口訣，可以解答不同的算式；不同的乘法口訣，可能得到相同的積。
任何數(shù)與0相乘都得0。
課后習(xí)題
練習(xí)冊(cè)第50頁(yè)、第51頁(yè)
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