人教版《一般的分?jǐn)?shù)化小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握一般的分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法；會(huì)用四舍五入罰按要求保留小數(shù)位數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)把一般的分?jǐn)?shù)化小數(shù)的'方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握一般分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)課型：新授課
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一，鋪墊復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新知
1，把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。[課件1]
4 25 40 9 14
把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。[課件2]
1 3
把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。[課件3]
0。25 0。6 0。03 0。328 0。012
3，揭示課題：一般分?jǐn)?shù)化小數(shù)
二，合作交流，發(fā)展智能
自學(xué)P120 。例8 ： 把3/4，7/25，9/40，2/9，5/14化成小數(shù)。（除不盡的保留
三位小數(shù)）
1，思考：A，將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行的
B，遇到除不盡的情況時(shí)，該怎么辦
板書： 3/4=3÷4=0。75 7/25=7÷25=0。28 9/40=9÷40=0。225
2/9=2÷9≈0。222 5/14=5÷14≈0。357
2，小結(jié)：分母不是10，100，1000，…的分?jǐn)?shù)化小數(shù)，要用分母去除分子；除不盡的，可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小數(shù)。
C，再觀察例8中每個(gè)分?jǐn)?shù)所化成的小數(shù)，是什么樣的小數(shù)
D，再看看每個(gè)分?jǐn)?shù)的分母與這個(gè)分?jǐn)?shù)所化成的小數(shù)有什么聯(lián)系
板述： 4=2×2 25=5×5 40=2×2×2×5
只含有2和5的質(zhì)因數(shù)
14=2×7 9=3×3
含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)
E，由此你發(fā)現(xiàn)分母是什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)嗎
3，小結(jié)：一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)；如果分母中含有2和5以外的質(zhì)因數(shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就不能化成有限小數(shù)。
※ P121 。做一做
三，鞏固練習(xí)，加深理解
1，P122 。6
2，P122 。7
3，P122 。9
4，P123 。11
5，P123 。13
§ 1/7=0。142857 2/11=0。2854714 4/33=0。12
四，家作
1，P122 。8
2，P123 。10，12
【人教版《一般的分?jǐn)?shù)化小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)08-30
人教版數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用25篇）04-13
小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)03-02
《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)03-01
小數(shù)乘小數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)04-11
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-02
小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13篇04-11