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《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）
作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)
二、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解《黃河大合唱》的曲作者和作品的創(chuàng)作背景等。
2、技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。
3、情感目標(biāo)：
通過歌曲《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國人民英勇抗擊侵略者的愛國熱情，并通過音樂作品的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時(shí)激勵(lì)他們不忘國恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
引導(dǎo)學(xué)生用“身”去體驗(yàn)，用“情”去感悟，用“心”去領(lǐng)會(huì)。能比較有深度地去把握音樂作品，認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，在歌唱樂曲的活動(dòng)中接受一次形象化的愛國主義教育。體驗(yàn)音樂作品的深刻內(nèi)涵和蘊(yùn)含著的偉大藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自信心、自豪感和強(qiáng)烈的愛國熱情。
1、將“聆聽”貫穿課堂始終。
音樂是一種聽覺藝術(shù)，其塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。正如《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》前言所指出的：中學(xué)音樂要體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心……音樂是體驗(yàn)藝術(shù)，而聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)該貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。由此可見，聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在本課的設(shè)計(jì)中，我通過讓學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲錄音、師生親身演唱感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂；學(xué)會(huì)用音樂來解釋音樂；學(xué)會(huì)用心來感受音樂……
2、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐過程。音樂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是音樂學(xué)習(xí)改革的核心任務(wù)，而主動(dòng)參與是其首要行為。要讓學(xué)生親身參與到音樂中去，用耳朵去聆聽，用心靈去感悟，進(jìn)而還要讓學(xué)生去展現(xiàn)這首歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。
六、教學(xué)難點(diǎn)
1、解決切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍位置上的休止符等演唱難點(diǎn)；
2、通過演唱《保衛(wèi)黃河》，幫助學(xué)生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其以及作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴
八、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，情景導(dǎo)入：
1、看視頻資料
討論：視頻展示的是發(fā)生在什么時(shí)期的事情？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
學(xué)生交流
教師小結(jié)——引入課題：《保衛(wèi)黃河》
三。感受音樂，學(xué)唱歌曲
1、初聽《保衛(wèi)黃河》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的參與，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生熟悉主題音樂，從唱中進(jìn)一步體會(huì)音樂的情感。）
�。�1）初次聆聽視頻《保衛(wèi)黃河》，同時(shí)出示問題：
看到了什么？想到的又是什么？聽到的樂曲給你什么樣的感受？
學(xué)生思考、交流
（2）教師評(píng)價(jià)—激勵(lì)為主
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師有感情的范唱，學(xué)生聆聽。
（2）出示《保衛(wèi)黃河》歌頁，學(xué)生隨琴輕聲哼唱主旋律。
（3）教師糾正學(xué)生掌握不好的地方。引導(dǎo)注意切分音、附點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)拍上的休止符號(hào)。
（4）教師講述故事———歌曲的創(chuàng)作過程及作曲家
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更深入的'了解歌曲創(chuàng)作背景，產(chǎn)生情感共鳴。）
�。�5）齊誦歌詞，深刻領(lǐng)會(huì)歌詞內(nèi)涵。
�。�6）復(fù)聽音樂（小聲跟唱）
置疑：全曲的主題旋律共演唱了幾遍？每一遍的演唱形式有什么不同？
a、學(xué)生討論思考、回答問題（采用自由發(fā)言）：
主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。
b、分析兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)力
置疑：齊唱在歌曲中起到什么作用？
學(xué)生思考交流
①激勵(lì)人們前進(jìn)；
�、趫�(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概；
�、弁膮f(xié)力，一起抗戰(zhàn)。
置疑：輪唱在歌曲中起到什么作用？
學(xué)生思考交流
一浪推一浪，前赴后繼。
（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。）
�。�7）有感情的齊唱歌曲。
3、加強(qiáng)體驗(yàn)，演唱處理
�。�1）再聽《保衛(wèi)黃河》全曲。
�。�2）說說歌曲表達(dá)怎樣的情感？（全國人民萬眾一反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的決心！）怎樣才能唱出這種決心？（情緒激昂、堅(jiān)定有力的）
引導(dǎo)學(xué)生從音樂的基本要素（速度、力度、旋律特點(diǎn)、音樂情緒）分析樂曲，深入感受歌曲。
學(xué)生討論思考、回答問題（采用自由發(fā)言）
教師小結(jié)
�。�3）齊唱樂曲，分組競賽
四、課堂收束，情感升華
引導(dǎo)學(xué)生思考：是一種什么精神鼓舞中華人民誓死保衛(wèi)國家？
結(jié)束語：同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打！在祖國日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
九、教學(xué)反思
1、革命歷史題材的音樂作品往往離學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)比較遙遠(yuǎn)，因此教學(xué)中要想方設(shè)法拉進(jìn)音樂與學(xué)生生活實(shí)際的距離，要充分聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、要充分發(fā)揮電教媒體的作用，運(yùn)用視頻資料將歷史畫面再現(xiàn)于現(xiàn)實(shí)之總幫助學(xué)生更好的理解音樂作品的社會(huì)價(jià)值。
十、教案簡評(píng)
1、注意了“難忘歲月”、“我與祖國”的人文主題。通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生對(duì)革命歷史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化與歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)祖國準(zhǔn)備力量。
2、體現(xiàn)“音樂教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心”的教育理念，把讓學(xué)生感受歌（樂）曲的整體音樂形象，體驗(yàn)音樂的旋律美、結(jié)構(gòu)美、歌詞美、情緒美等貫穿于欣賞音樂的過程中。
3、貫徹“重視參與實(shí)踐，鼓勵(lì)探究與創(chuàng)造”的課程理念，教師要同學(xué)生一起來探究不同的演唱形式所構(gòu)成的不同的藝術(shù)效果，引導(dǎo)學(xué)生積極的表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)表現(xiàn)音樂的喜悅，同時(shí)也發(fā)展學(xué)生的思維能力。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國的民族意識(shí)和愛國主義情操。
過程與方法：通過欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。
教學(xué)重點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激起學(xué)生的愛國熱情，積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道是誰哺育了我們炎黃子孫嗎？出示中國地圖，圖上重點(diǎn)顯示黃河，那么今天我們就講一個(gè)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)生在母親河邊的故事。-----《黃河大合唱》
二、作品簡介
①作者簡介：詞光未然：我國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評(píng)論家。
曲冼星海：人民音樂家，廣州番禺人，35年積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，38年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》, 由于他對(duì)發(fā)展我國革命音樂所做的.巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。
�、趧�(chuàng)作背景：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，1939年，當(dāng)光未然把這部作品交給冼星海時(shí)，作曲家非常激動(dòng)，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的劇作誕生在一個(gè)不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍了全中國，對(duì)當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動(dòng)作用。
�、鄯治鲎髌罚哼@部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢(shì)宏偉，音調(diào)清新、樸實(shí)，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國。
《黃河大合唱》共分一個(gè)序曲和八個(gè)樂章：《序曲》
第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱) 它不是一首單純的船夫號(hào)子，以排山倒海，一瀉千里的氣勢(shì)勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景。它表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神，展示了我們中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，是一首驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。 第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨(dú)唱）
第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）
第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱）是一首新型的民謠體歌曲。曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛，對(duì)祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。
第五樂章《河邊對(duì)口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對(duì)唱）
第六樂章《黃河怨》（女高音獨(dú)唱）
第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱
第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）
是整個(gè)大合唱的終曲,它發(fā)出了強(qiáng)大無比的戰(zhàn)斗號(hào)角,這段音樂有著寬廣的幅度層次遞進(jìn)，最后推向高潮，呈現(xiàn)堅(jiān)忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象。
三. 感受音樂，學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲《保衛(wèi)黃河》
出示問題：感受歌曲的情緒、演唱形式以及效果？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？ 速度風(fēng)格：中速稍快，進(jìn)行曲風(fēng)格。
情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。
情景：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而
奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。 演唱形式：齊唱；輪唱；合唱。
齊唱效果：步調(diào)一致，同心協(xié)力，一致抗戰(zhàn)；激勵(lì)人們前進(jìn)；堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概；
輪唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后繼。
間奏效果：使情緒升華，進(jìn)一步渲染氣氛、刻畫形象，并為最后的合唱做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備。
合唱效果：各種力量匯集起來，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)決抗戰(zhàn)。凸顯中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）有感情的朗讀歌詞
�。�2）具體處理各樂句演唱情緒。
第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。 第二樂句：做漸強(qiáng)處理。
第三樂句：解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。 第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。
第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。
第七樂句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。
（3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲
四.課堂總結(jié)
《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國的土地上對(duì)中國人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容。
2、體會(huì)當(dāng)時(shí)日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。培養(yǎng)愛國主義情感。
3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容。
4、學(xué)會(huì)并掌握文中的生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解歌詞中發(fā)生事件的時(shí)代背景。
2、理解歌詞內(nèi)容。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀書。
教學(xué)過程：
1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步講解本首歌詞的寫作背景。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生欣賞歌曲，從中體會(huì)歌詞充滿戰(zhàn)斗豪情，奔涌著奮勇抗戰(zhàn)的激情。
2、教師范讀，強(qiáng)調(diào)讀時(shí)注意事項(xiàng)，要讀出激情。
3、學(xué)生齊讀，指名讀。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容。讓學(xué)生說說讀后體會(huì)到了什么，作者是如何將這種情感表達(dá)出來的。（作者是通過兩部分進(jìn)行表達(dá)，先描繪了抗戰(zhàn)時(shí)期黃河的宏偉壯觀。詩人勾畫出一幅山河壯麗，人歡馬躍，氣勢(shì)磅礴的抗日畫面。再寫描繪抗日將士機(jī)智、勇敢戰(zhàn)斗的情景，進(jìn)而抒發(fā)了誓死保衛(wèi)祖國的凌云壯志。先總寫“抗日英雄真不少”、再寫英雄們的戰(zhàn)斗姿態(tài)，最后抒發(fā)了保衛(wèi)祖國的豪情壯志。）
4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn)：
�。�1）寫物贊人的'手法巧妙運(yùn)用。
�。�2）豪放、激昂的吶喊。
5、積累內(nèi)化。朗讀并背誦這首歌詞。
6、寫字指導(dǎo)。
（1）讀的字中應(yīng)注意“逞”的讀音是翹舌音。
�。�2）指導(dǎo)寫注意“矛”不要丟掉下面下面的一撇。
7 作業(yè)：搜集《狼牙山五壯士》的有關(guān)資料。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情。
2、更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
3、為下節(jié)課的音樂活動(dòng)黃河與長江做好動(dòng)員。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)人
我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海。）
2、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。
為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫的內(nèi)容，有必要簡述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭已進(jìn)入第三個(gè)年頭，南京已經(jīng)淪陷，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭處于艱苦時(shí)期。而在延安這一革命根據(jù)地，卻呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象，成為全國人民抗日斗爭的`中心，光未然的長詩《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的。
3、復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》
�。�1）隨范唱錄音帶歌唱。
（2）隨歌曲伴奏帶歌唱。
�。�3）隨教師琴聲歌唱。
（4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜，學(xué)會(huì) 的節(jié)奏。
�。�5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任，后由學(xué)生擔(dān)任。
4、復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》
�。�1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
�。�2）隨伴奏帶齊唱幾遍。
�。�3）隨琴聲唱二部輪唱。
�。�4）如有條件，可加入大軍鼓和小軍鼓、鈸。
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)黃河與長江。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、通過對(duì)音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)過程：
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
還更加提倡小組間的合作表演，例如一個(gè)小組舞蹈，另一小組伴唱，一個(gè)小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等�？傊�，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動(dòng)進(jìn)行過程中，還要將課本上的問題及時(shí)、巧妙地插入其中。還應(yīng)該重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用。
隨筆：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和組織、協(xié)調(diào)、合作能力的體現(xiàn)。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》七年級(jí)14冊(cè)第一單元《難忘歲月》之欣賞《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)實(shí)錄：
上課：師生問好。
一、導(dǎo)入：師：播放課件①黃河背景錄像--
問：看到了什么？聽到了什么？你想到的又是什么？
生：答：黃河；保衛(wèi)黃河；母親河……
師：歸結(jié)：哪里有壓迫，哪里就有反抗，就有斗爭。
--引入課題：
運(yùn)用音樂影像導(dǎo)入，引發(fā)興趣很好。
運(yùn)用音像材料有些貧乏，但要求學(xué)生理解的問題卻有些難度，如果有適中的材料效果將會(huì)更好。
二、欣賞《保衛(wèi)黃河》（合唱版）：
1、初聽：師：播放課件②《保衛(wèi)黃河》音樂影像。
--置疑：你印象最深的是什么？
生：聆聽……
回答：生①：非常壯觀的流水；
生②：中華兒女的寬廣胸懷。
師：我的感覺是什么呢？想到了激動(dòng)人心的抗戰(zhàn)場(chǎng)面。
生：①想到了保衛(wèi)祖國；②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
2、分析：時(shí)代背景、歌曲出處。
教師善于置疑激發(fā)學(xué)生思維。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極思考討論，師生互動(dòng)性強(qiáng)。
師：這部作品是什么樣的背景呢？
1934--1937--1938簡介；
--由作者帶病六天完成作品……
“凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的`責(zé)任”。
置疑：對(duì)冼星海的了解有多少？
生：讀教材上作者簡介；
回答：鋼琴、小提琴、銅管等很多樂器都是“星�！迸频�。
師：星海牌樂器的命名意義。
3、再聽：師：置疑：有幾種演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？間奏的作用如何？
--播放課件
生：聆聽……
師：采用的演唱形式有哪些？
生：討論回答：齊唱；輪唱；合唱。
師：齊唱對(duì)抗戰(zhàn)有什么影響？
生：①激勵(lì)人們前進(jìn)；
�、趫�(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概；
③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。
師：輪唱對(duì)抗戰(zhàn)的作用怎樣？
生：一浪推一浪，前赴后繼。
師：襯詞的意義是什么？
生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心；
�、谑潜憩F(xiàn)決心和把握；
③勝利后美好的生活；
�、苷駣^人心。
4、復(fù)聽并跟唱：
師：播放課件
生：小聲跟唱旋律。
打破學(xué)科為本的觀念，教學(xué)內(nèi)容得以引伸。
教師置疑符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)生問題討論得很好，參與性強(qiáng)。
通過對(duì)演唱形式的分析，加深對(duì)作品的理解，有助于學(xué)生對(duì)作品的理解。
5、齊唱旋律：
�、俳處煱樽�，學(xué)生清唱旋律；
�、趯W(xué)生起立齊唱；（學(xué)生自定音高）
�、勰猩R唱、女生拍手伴奏；
�、苓x擇指揮女生齊唱、男生拍手伴奏。
6、過渡：師：一個(gè)時(shí)代，一個(gè)區(qū)域，如何抗戰(zhàn)？可把歌曲改編一下。
聽一首曲子……
三、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》：
1、師：置疑：有哪些要素，使用了那幾種樂器？
--播放課件⑤鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂。
生：聆聽……
2、師：引導(dǎo)討論：
用動(dòng)作、眼神暗示學(xué)生，并給學(xué)生相應(yīng)的情感激勵(lì)，效果會(huì)好得多。
教師應(yīng)繼續(xù)把琴彈下去。
教師應(yīng)加強(qiáng)樂器演奏基本功的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)是否可以經(jīng)壓縮后放在鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》欣賞之后進(jìn)行。
教師應(yīng)加深對(duì)作品的理解。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。
“音樂要素”與“素材”二者之間的本質(zhì)區(qū)別是什么？
①主要素材?
生：《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》
師：補(bǔ)充：《怒吼吧黃河》、《國際歌》。
�、谧钪饕臉菲魇鞘裁矗�
生：鋼琴、小提琴、大提琴。
師：最最主要的樂器就一個(gè)！
生：鋼琴。
3、師：播放課件⑥“小書架”展示音樂素材及主奏樂器。
生：瀏覽……
4、師：播放課件⑦再賞協(xié)奏曲，屏幕出現(xiàn)冼星海簡介。
分樂段欣賞，分清素材。
生：視聽……
四、小結(jié)：師：置疑：通過欣賞你有什么收獲？
生：①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上；
�、谡湎篮蒙睿�
�、叟W(xué)習(xí)，振興祖國；
……
師：簡單展現(xiàn)管弦樂隊(duì)所用樂器。
生：觀看樂器布置圖了解。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.在學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》輪唱的教學(xué)過程中，領(lǐng)悟作者采用輪唱這種藝術(shù)表現(xiàn)形式是為了更好、更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地的壯觀場(chǎng)面。
2.采用分組的形式自主練習(xí)，掌握輪唱的要領(lǐng)。
3.通過音樂活動(dòng)（課前參與及課后延伸，交流資料、欣賞歌曲……）了解音樂家冼星海和《黃河大合唱》，擴(kuò)大音樂視野，了解兩河文化。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.進(jìn)行歌曲輪唱時(shí)，聲音要和諧、統(tǒng)一。
2.積極地配合做好音樂活動(dòng)。
教材分析
《保衛(wèi)黃河》
這是一首進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬人民群眾風(fēng)起云涌、前赴后繼奔赴抗日斗爭最前線的動(dòng)人景象以及他們那驚天動(dòng)地、不可抗拒的巨大力量，不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！
開始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒，接著轉(zhuǎn)入二部輪唱，此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲，緊接又變成三部輪唱，并加進(jìn)襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)，要把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)。
《長江與黃河》
這一音樂活動(dòng)是整個(gè)單元內(nèi)容的拓展，其中有較為豐富的人文內(nèi)容，也是音樂與姐妹藝術(shù)相溝通、相融合的極好時(shí)機(jī)，更是培育學(xué)生創(chuàng)造精神的極好形式。
活動(dòng)中提供的素材除本單元唱過、欣賞過的曲目以外，還有兩首詩詞和豐富的圖片、包括自然景觀和建筑、雕塑和民間鑼鼓。另外，還要求學(xué)生分組收集長江、黃河的有關(guān)資料與藝術(shù)作品參加“擂臺(tái)賽”和進(jìn)行交流。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、學(xué)習(xí)輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
1.復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2.請(qǐng)大家再欣賞歌曲輪唱《保衛(wèi)黃河》。
這首歌和上節(jié)課聽的.歌曲，在演唱形式上有什么不同？有什么不同的感受？
學(xué)生回答：感覺像千千萬萬的中國人民前赴后繼，英勇殺敵，抗日浪潮此起彼伏，成星火燎原之勢(shì)，遍布全國，保家衛(wèi)國的壯觀場(chǎng)面……
3.學(xué)習(xí)輪唱。
教師講授輪唱要領(lǐng)。
4.分組練習(xí)。
5.全班歌唱。先兩部輪唱、再三部輪唱。
二、音樂家冼星海介紹及《黃河大合唱》背景
師：《保衛(wèi)黃河》這首歌真實(shí)地反映了中華民族在抵御外來侵略，不怕流血犧牲，前赴后繼，最終取得革命最后勝利的偉大的民族精神。你們知道這首歌是誰寫的嗎？
三、音樂活動(dòng)
1.師：現(xiàn)在我們進(jìn)行拓展性的音樂活動(dòng)，請(qǐng)大家把收集的有關(guān)長江、黃河的資料，組內(nèi)交流。
2.音樂擂臺(tái)賽“搶答游戲”，看哪個(gè)組第一。
（1）黃河的發(fā)源地在哪里？
�。�2）你知道為什么把黃河、長江稱為中華民族的母親河嗎？
�。�3）長江的發(fā)源地在哪里？
（4）你還知道哪些關(guān)于黃河、長江的藝術(shù)作品？
四、復(fù)習(xí)歌曲《長江我的家》
引導(dǎo)學(xué)生用充滿感情的聲音演唱歌曲，達(dá)到脫琴唱準(zhǔn)。
五、課堂小結(jié)
黃河、長江，孕育了我國幾千年的文明史，是中華民族的象征，是我們的驕傲。但是近些年，黃河和長江的源頭以及他們的沿岸地區(qū)，生態(tài)環(huán)境日益惡化，引起了政府和人民的普遍關(guān)注，做了大量的工作保護(hù)環(huán)境，讓我們共同關(guān)注、愛護(hù)母親河的生態(tài)和建設(shè)。
關(guān)于黃河、長江的各類藝術(shù)作品多得不勝枚舉，本單元我們分別欣賞、學(xué)唱的兩首歌曲只是其中的極小部分，請(qǐng)同學(xué)們平時(shí)多留意積累，并拿來和同學(xué)們共同欣賞。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2、在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
上節(jié)課我們歌頌了長江，這節(jié)課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二大河，同學(xué)們知道哪些有關(guān)黃河的情況嗎？請(qǐng)說一說。
2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
（1）這是一首船夫號(hào)子，是船工們搖或撐竿時(shí)所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運(yùn)貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運(yùn)送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動(dòng)環(huán)境比較穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的.船工們所唱，其中有一句旋律重復(fù)了五次，我們來學(xué)一下： （學(xué)生隨教師用“�！焙叱�
（2）欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
同學(xué)們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”�？傊�，黃河的彎多，所以比較驚險(xiǎn)。
�。�3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
�。�1）大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰(zhàn)爭年代的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。
�。�2）聽賞歌曲錄音。
�。�3）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
�。�4）與學(xué)生共同討論課本中提出的問題（第一個(gè)處），特點(diǎn)是節(jié)奏富有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“ ”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷向上擴(kuò)展，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
�。�5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）。
�。�6）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。
�。�7）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。
要讓學(xué)生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬不能相互比速度、比音量。
為了使兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束，先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。
隨筆：在演唱歌曲時(shí)學(xué)生的感情表達(dá)得很到位。
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象.（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)）
3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國情感。加深對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生互相問好（不要倉促）
二、了解黃河：
1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語來形用你所看到的黃河嗎？
2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像
3、（同時(shí)問）誰來說說你看到了怎樣的黃河？
例如：奔騰的黃河瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）
4、關(guān)于黃河，你還知道哪些知識(shí)？（及時(shí)評(píng)價(jià)）
5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國的第二大河，全長5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古
6、、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最后由山東注入渤海。千折百彎的黃河，像一條巨龍，成為古老中國的象征，在這里有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有一望無垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱它為母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說）
7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什么？
8、對(duì)，女孩對(duì)黃河充滿了深深的眷戀，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人，光未然（板書：光未然詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，板書：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）
9、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達(dá)了作者怎樣的心情？
10、學(xué)生回答。板貼：《保衛(wèi)黃河》
師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。
三、初聽歌曲：
1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國熱情？（好）
2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）
3、學(xué)生回答，（追問）為什么？看到了怎樣的畫面？
�。ㄐ蹅ァ⒓ぐ�、熱烈。從音樂的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）
4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來分段欣賞。
四、分段欣賞：
第一部分：
1、首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）
2、學(xué)生回答（板書：齊唱）
3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（希望全國人民齊心協(xié)力，共同抗日）
4、人民音樂家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂旋律，表現(xiàn)了全國人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的前兩樂句，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲�。ㄕn件旋律線）
5、范唱第一遍教師指旋律線，請(qǐng)同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。（教師手勢(shì)遙指，無伴奏范唱）
6、教師小結(jié)：這個(gè)旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。
7、范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱，請(qǐng)學(xué)生用手劃出旋律線的走向（沒有前奏）。
8、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞
9、同學(xué)們演唱的非常準(zhǔn)確！老師要為大家的演唱加上前奏，這段前奏非常形象的表現(xiàn)了歌詞的內(nèi)容，聽一聽，加上前奏之后，在那些字的演唱上加重了語氣？（教師彈琴范唱）
10、學(xué)生回答，（課件字變紅色）風(fēng)、馬、黃河、黃河。
11、看老師指揮演唱歌詞。
12、老師為大家加上歌曲的前奏，仔細(xì)聽，什么時(shí)候開始進(jìn)入？
機(jī)動(dòng)（看老師的指揮，思考：應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？一種：在高處，但無力。一種：低處，有力。）
1、學(xué)生選擇、判斷。
2、教師小結(jié)：聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。
第二部分：
1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？
2、（課件第二樂段）有幾個(gè)聲部演唱？（課件：兩個(gè)聲部）
3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）
4、師講解“輪唱”知識(shí)點(diǎn)。
“輪唱”是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。（課件：輪唱）
5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？（板貼：二部輪唱）
6、你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？
7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。（強(qiáng)調(diào)重拍）
8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？
9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）
師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的'畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）
10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。
第三四部分：
1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？課件三
2、請(qǐng)學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱
3、與二部輪唱不同處，每一句一起結(jié)束（唱？）
4、作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）
5、讓我們?cè)俅位仡櫟谌糠�，接著欣賞歌曲的高潮第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？（課件：第三四部分）
6、歌曲的演唱形式是什么？（板貼：齊唱）
和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化
�。Χ燃訌�(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）
7、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。
五、完整復(fù)聽：
1、通過剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，（課件色塊）第一部分的
音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是
2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號(hào)）這是音樂當(dāng)中的什么記號(hào)？這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。
3、讓我們對(duì)照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象（課件：完整欣賞全曲）
六、教學(xué)小結(jié)：
黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民。我們青島人現(xiàn)在每天喝的就是黃河的水，我們的母親河，哺育了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)我們的祖國而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！
《保衛(wèi)黃河》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的文化及歷史背景，積極參與聆聽音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒極不同表演形式的不同效果，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒極不同表演形式的不同效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、教材光盤。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：出示有關(guān)抗日的資料。
每一個(gè)有良知的中國人看到日本侵略者的殘忍與缺乏人性都會(huì)以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國。我們的音樂工作者以及文藝宣傳隊(duì)也奔赴全同各地，進(jìn)行抗日救亡宣傳活動(dòng)，他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗口戰(zhàn)爭時(shí)期最經(jīng)典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲�！饵S河大合唱》共有八個(gè)樂章，其中第七個(gè)樂章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。
——引入課題
二、欣賞《保衛(wèi)黃河》(合唱版)
1、 初聽：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂影像。
——置疑：你印象最深的是什么?
生：聆聽……
回答：生①：非常壯觀的流水;
生②：中華兒女的寬廣胸懷。
師：我的感覺是什么呢?想到了激動(dòng)人心的抗戰(zhàn)場(chǎng)面。
生：①想到了保衛(wèi)祖國;②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
2、分析：時(shí)代背景、歌曲出處。播放課件
同學(xué)們心中也許在想，這部具有寫實(shí)性、史詩性、交響性的音樂作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來的.呢 ?
抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，全國軍民奮起抗日打擊侵略者。 1938 年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山根據(jù)地。途中，光未然親臨險(xiǎn)灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地。目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，聆聽了水手們高亢激越、深沉有力的船工號(hào)子，這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長詩——《黃河吟》便應(yīng)運(yùn)而生。 1939 年，光未然與冼星海在延安相見。在除夕之夜光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后很興奮，決定把這首長詩改成歌詞后譜曲。后冼星海只用廠六天的時(shí)間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。 1939 年 4 月 13 日在陜北工學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全國。
“凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。
對(duì)冼星海的了解有多少?
播放課件作者簡介;
3、 再聽：整個(gè)歌曲的情緒怎樣?表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?有幾種演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?間奏的作用如何?
——播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂。
生：聆聽……
師：整個(gè)歌曲的情緒怎樣?
生：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。
師：表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?
生：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。
師：采用的演唱形式有哪些?
生：討論回答：齊唱;輪唱;合唱。
師：齊唱對(duì)抗戰(zhàn)有什么影響?
生：①激勵(lì)人們前進(jìn);
�、趫�(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概; ③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。
師：輪唱對(duì)抗戰(zhàn)的作用怎樣?
生：一浪推一浪，前赴后繼。
師：襯詞的意義是什么?
生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心;
�、谑潜憩F(xiàn)決心和把握;
③勝利后美好的生活;
�、苷駣^人心。
4. 過渡：師：一個(gè)時(shí)代，一個(gè)區(qū)域，如何抗戰(zhàn)?可把歌曲改編一下。
聽一首曲子……
三、欣賞鋼琴協(xié)奏曲
(協(xié)奏曲由一件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏，獨(dú)奏部分具有鮮明的個(gè)性和高度的技巧性)《保衛(wèi)黃河》
1、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有哪些要素，使用了那幾種樂器?
——播放課件鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂。
生：聆聽……
2、師：引導(dǎo)討論
鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。
�、僦饕夭�?
生：《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》
師：補(bǔ)充：《怒吼吧黃河》、《國際歌》。
�、谧钪饕臉菲魇鞘裁�?
生：鋼琴、小提琴、大提琴。
師：最最主要的樂器就一個(gè)!
生：鋼琴。
3、師：播放課件再賞協(xié)奏曲。
分樂段欣賞，分清素材。
生：視聽……
四、小結(jié)
同學(xué)們：《保衛(wèi)黃河》這部不朽的音樂作品激活了我們?cè)谧拿恳粋�(gè)中華兒女的記憶，抗日戰(zhàn)爭這段難忘的歲月是一段慘痛的歷史，日本人侵略中國，在中國的土地上對(duì)中國人民犯下的滔天罪行，我們中國人民和子孫后代是不會(huì)忘記的。因?yàn)檎暫秃亲o(hù)歷史的記憶就是維護(hù)我們的尊嚴(yán)和生命，只有記住黑暗和罪惡性的歷史，才有可能遠(yuǎn)離黑暗和罪惡。
置疑：通過欣賞你有什么收獲?
生：①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上;
�、谡湎篮蒙�;
③努力學(xué)習(xí)，振興祖國;
……
五、拓展延伸課后作業(yè)
課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的音樂資料 (曲譜、音像等 ) ，下節(jié)課在課堂上分組進(jìn)行展示與交流。
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