關(guān)于小音樂(lè)家揚(yáng)科的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)能力領(lǐng)域:
。1)了解“無(wú)論……總……”“凡是……都……”的用法。
。2有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程方法領(lǐng)域:
體現(xiàn)學(xué)科綜合理念,引導(dǎo)學(xué)生讀懂音樂(lè)的語(yǔ)言,從而感受課文所蘊(yùn)涵的情感。
3、情感價(jià)值觀領(lǐng)域:
感受小音樂(lè)家揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),初步形成對(duì)弱者同情、悲憫的情感。
課前談話:
各地都有自己的語(yǔ)言,不熟悉的人是很難聽(tīng)懂了。但有一種語(yǔ)言,全世界都聽(tīng)得懂,你猜是什么?(音樂(lè))
游戲:讀懂音樂(lè)的情感
課件播放(聽(tīng)——說(shuō)):
。1)自由、開(kāi)放的,柔和、舒暢的
。2)憂傷、凄涼的
。3)緊張、恐懼的
小結(jié):音樂(lè)這種語(yǔ)言,人人都能聽(tīng)懂,不同的'人會(huì)有自己不用的感受。這節(jié)課,我們將隨著小音樂(lè)家揚(yáng)科去傾聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 出示課題
二、 初讀課文,整體感知
1、反復(fù)認(rèn)真地讀課文,不理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
2、交流解決。
3、你讀懂了什么?生說(shuō)。
齊讀“母親是個(gè)短工……”理解“短工”,為理解揚(yáng)科的生世墊下基礎(chǔ)。
三、豐富體驗(yàn)過(guò)程,多元感悟課文語(yǔ)言
導(dǎo)語(yǔ):大多數(shù)同學(xué)讀懂了揚(yáng)科很熱愛(ài)音樂(lè)。哪些句子寫(xiě)出了他很愛(ài)音樂(lè)?
1、自由讀課文3——5段
2、交流,指名讀。
出示:(1)揚(yáng)科很愛(ài)音樂(lè),無(wú)論走到哪里,他總能聽(tīng)到樂(lè)聲。
師:揚(yáng)科會(huì)走到哪兒呢?
說(shuō)話訓(xùn)練:他走到( ),能聽(tīng)到樂(lè)聲。……
師(走到剛才說(shuō)話的同學(xué)身邊):揚(yáng)科走到這兒能聽(tīng)到音樂(lè),走到那兒能聽(tīng)到音樂(lè),走到這里也能聽(tīng)到音樂(lè),走到哪兒都能聽(tīng)到音樂(lè)。課文中用了一個(gè)詞——“無(wú)論”。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
指名讀。
師:“無(wú)論”讀得特別好,激昂一些會(huì)更好。
齊讀。
再指名讀。
。2)凡是鄉(xiāng)村里能聽(tīng)到的一切響聲,他覺(jué)得都是音樂(lè)。
師:鄉(xiāng)村里能聽(tīng)到些什么響聲呢?從課文中找找。
生說(shuō)。
師:還可能聽(tīng)到什么響聲?
生:水滴答滴答的聲音……
師:是啊,小鳥(niǎo)掠過(guò)天空的啾啾聲,雨點(diǎn)滴答滴答的響聲,村里老鐘撞擊的當(dāng)當(dāng)聲,這些在揚(yáng)科聽(tīng)來(lái)都是音樂(lè)。
誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?齊讀。
3、出示:小蟲(chóng)為他演奏,麻雀為他歌唱,樹(shù)林“噢咦”,木叉“嗚嗚”,青蛙“呱呱”,啄木鳥(niǎo)“篤篤”,甲蟲(chóng)“嗡嗡”。
師:這些就是揚(yáng)科聽(tīng)到的大自然的音樂(lè),你能聽(tīng)懂這大自然的語(yǔ)言嗎?
讀讀課文,體會(huì)這大自然的音樂(lè)。
選擇一個(gè)句子,讀出自己所說(shuō)的情感。指名讀。
師:這音樂(lè)的語(yǔ)言在不斷變化,是那么豐富。
還想讀其他句子嗎?
生選擇讀。
師:如果配上音樂(lè)來(lái)讀這一部分內(nèi)容,該選剛才我們聽(tīng)的哪段?(優(yōu)美、活潑)
配樂(lè)朗讀3——5段。(師讀前一部分,生跟著讀)
4、讀讀課文,看看還有像這樣的描寫(xiě)嗎
師:課文3——5段是用這樣的方法來(lái)描寫(xiě),課文中還有這樣的描寫(xiě)么?
生自由讀,找。
出示:白樺樹(shù)“嘩嘩”地,在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫。
師:你能讀懂此時(shí)此刻大自然音樂(lè)情感嗎?
生說(shuō)。朗讀,讀出情感。
四、整體感知,體驗(yàn)全文情感
師:同是大自然的語(yǔ)言,情感卻如此不同。
配樂(lè)齊讀課文1、3部分(低沉)
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這音樂(lè),你仿佛聽(tīng)到什么?(吶喊聲,地主抽打揚(yáng)科的鞭子聲,地主逼近揚(yáng)科是緊張的氣氛……)
。ㄒ魳(lè)起)師:揚(yáng)科死了……帶讀課文第2部分
下課(氣氛凝重、凄涼、悲憤)
【關(guān)于小音樂(lè)家揚(yáng)科的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《我的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04
《小蝸!方虒W(xué)設(shè)計(jì)8篇10-21
《元帥和小棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)模板04-11
可愛(ài)的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)4篇03-04
《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇10-29