一年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，會復(fù)述課文。
2 、學(xué)會本課的幾個生字。理解由生字組成的詞語。
3 、理解課文內(nèi)容，懂得“蝴蝶谷”的美的意境。
教學(xué)重點：學(xué)會本課10個生字并朗讀理解課文是重點。
教學(xué)難點：理解“蝴蝶谷”的地方特色美是難點。
教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
師：上課
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答略）
師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，）今天老師就帶你們到臺灣的蝴蝶谷看看好嗎？（板書課題：臺灣的蝴蝶谷）
師：請同學(xué)們齊讀課題兩遍，
師：讀了課題你想知道什么？
生：蝴蝶谷的景色怎么樣？
生：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
生：臺灣為什么會有蝴蝶谷？……
師：小朋友想知道的可真多！只要我們認真讀書，就一定能從課文中找到答案。
師：先請大家自由朗讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子。
�。�2）讀完后標上自然段的序號。
�。▽W(xué)生自由讀課文，教師巡視，輔導(dǎo)一些讀書稍差的學(xué)生。）
師：同學(xué)們剛才讀得可真認真，相信收獲一定不少，看這些淘氣的生字寶寶來了，能把他讀準嗎？（多媒體出示生字）
師：先自由讀一讀，再指名讀，最后選讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。
師：生字讀得這么好了，相信詞語也一定能讀好。（多媒體出示詞語）
師：指名讀，齊讀。
師：你們真棒，生字詞語讀得這么準了，老師檢查讀課文怕不怕？（生不怕）在讀之前 ，請你們找出全文共有幾段個自然？（生：四個自然段段）
師：請四位同學(xué)每人一段讀課文。（隨時糾正字音）師：通過自己讀和小選手讀課文，剛才我們提出的問題能解決了嗎？
生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。
生：我知道了蝴蝶谷名字的由來。
生：我知道了臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，很適合蝴蝶生長。……
師：問題已經(jīng)解決了，下面就讓我們到蝴蝶谷好好游玩一番把，不過在游覽之前先請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊思考讀后你知道了什么？（多媒體出示第一自然段內(nèi)容）
生：我知道了臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛。是蝴蝶生長的好地方。
生：我知道了臺灣的蝴蝶很多。
生：我知道了臺灣景色很美。（隨機出示臺灣風(fēng)景圖）讓學(xué)生欣賞臺灣美景。
師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢？同學(xué)們練習(xí)一下。
師：指名讀第一自然段。
師：臺灣確實是蝴蝶生長的好地方，下面我們就到蝴蝶谷去看看。請同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想你又知道了什么？（多媒體出示第二段內(nèi)容）
生：我知道了臺灣的山多，山谷也多。
生：蝴蝶很多，也很美麗。（板書：蝴蝶多 美 ）
生：我知道了，每年春季蝴蝶們就趕到蝴蝶谷聚會�！�
師：請同學(xué)們用筆劃出春天蝴蝶谷里的景象。（師巡視指導(dǎo)差生）
生：讀出相關(guān)句子。
師：從這句話中你體會到了什么？
生：蝴蝶的顏色很美。
師：你從哪里知道的？
生：色彩斑斕。（多媒體出示蝴蝶圖片）
師：同學(xué)們看一下，蝴蝶都有哪些顏色？
生：有紅色、藍色、綠色、白色、黃色……
師：這么多美麗的顏色聚在一起，我們用一個詞來說（生：色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛）。
生：我還知道了蝴蝶很多。
師：你從哪里體會到的？
生：從“一群群”
師：同學(xué)們真會讀課文，請同學(xué)們想一想蝴蝶們是怎樣來的呢？找出相關(guān)的詞。
生：飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
師：指名讀這句話。齊讀這一句。
師：這時的山谷怎么樣？
生：很熱鬧。（很美麗……）
師：那么多蝴蝶聚集在這里，人們就把這些山谷叫做（生齊說：蝴蝶谷）
師：那么多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文的第三自然段。邊讀邊想蝴蝶谷給你留下了什么印象？（多媒體出示第三段內(nèi)容）（自由讀書）
生：蝴蝶的景象很美。
生：蝴蝶谷的景象很迷人。（板書：景色迷人）
師：我們一起來看一下吧。（出示課件動畫）
師：請同學(xué)們再讀這一段，邊讀邊找出描寫蝴蝶谷迷人的句子。（用筆畫下來，師指導(dǎo)差生）
生：有的山谷里只有一種黃顏色蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師：你真棒，再請同學(xué)們自己讀讀這一句，說說哪里迷人？
師：只有一種顏色，要說應(yīng)該很單調(diào)呀，好好體會一下。
生：因為在陽光的照耀下，金光燦燦，才迷人的。
師：咱們一起來看看吧！（出示課件動畫）看到這番景象，你想說什么呢？
生：真美呀！
聲：像金子一樣閃閃發(fā)光。
生：真漂亮呀！……
師：那就把你的感受讀出來吧！（名讀、齊讀）
師：你還覺得那句話迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛。就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
師：從這一句中你體會到哪里迷人呢？ 自由讀句子。
生：五彩繽紛。
生：上下翻飛。
師：這里作者把蝴蝶比喻成了花瓣，為什么呢？請你找一找，他們的相同處。
生：顏色像。
師：你是怎么知道的？
生：蝴蝶五顏六色，花瓣也五顏六色。
生：形態(tài)像。
師：說說看。
生：蝴蝶上下翻飛，花瓣隨風(fēng)飄來又隨風(fēng)飄去。
師：說得真好，把這迷人的景象美美的讀出來吧�。ㄗ杂勺x這一句）
師：你們喜歡這些蝴蝶嗎？（生：喜歡）請同學(xué)們自由朗讀這兩句話，把這迷人的景像牢記在心里吧！
師：請同學(xué)齊讀第三段。
師：多迷人的`景象啊！這些美麗的花蝴蝶不僅吸引著我們，同時也吸引著大批中外游客。我請一名同學(xué)讀課文的第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？（多媒體出示第四段內(nèi)容）
生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。
師：從這一段里你體會到了什么？
生：蝴蝶很熱情。
生：蝴蝶很多。
師：游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在游客身上，有的蝴蝶落在游客頭上，看到蝴蝶那么親近他們，他們的心情怎么樣？（出示課件）（生齊說高興）
師：如果你就是這些游客中一員，你會想些什么？說些什么？
生：蝴蝶們太熱情了。
生：蝴蝶谷太迷人了，我下次還要來這里 ……
師：誰能把游客的愉快和蝴蝶的機靈讀出來呢？
師：指名讀。
師：是呀，蝴蝶谷里的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊讀看圖邊讀課文，再去感受蝴蝶谷的美麗吧！（可以讀全文，也可以讀其中片斷）
師：學(xué)完這篇課文，我們了解了作者運用了語言調(diào)色板把蝴蝶的美麗色彩描繪得動人心弦，美不勝收。請你們課下把這些精美的語句背誦下來，并且動手畫畫你心中那迷人的蝴蝶谷吧！
師：下課。
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