小學語文《第十二塊紗布》教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。

　　3、認識多音字“擔”和“大”，會用不同的讀音組詞。

　　過程與方法：

　　1、通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。

　　2、通過學習本課，拓展到學生的學習生活中如何面對權威，如何對自己認真負責。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　理解課文內(nèi)容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。從她出于對病人的健康負責而敢于向權威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　一、激趣引入：

　　提到醫(yī)生和護士會讓你想到什么？（救死扶傷，白衣天使）這是發(fā)生的.醫(yī)院手術室里的一個故事，我們來讀一讀看看發(fā)生了什么事。

　　二、初讀課文：

　　1、用自己喜歡的方法認讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。

　　2、小組內(nèi)檢查認字情況，

　　紗布，擔任 責任 而且 復雜 即將 縫合 嚴肅 大夫 清楚 理睬 毫不示弱 冷漠 泛起 欣慰 握著

　　3、檢查讀文

　　4、課文講了一個什么故事？

　　第二課時

　　一、讀文導入：

　　二、交流感悟：

　　你覺得這位護士是一個什么樣的人？

　　（負責任的人，認真，踏實）你是從哪體會出來的？

　　1、第三段：嚴肅，盯著，（認真）

　　為什么要盯著？

　　2、第五段：高聲抗議，清清楚楚，（自信，認真）

　　3、第七段：毫不示弱（理解）幾乎大聲叫起來，（態(tài)度堅決，）

　　為什么這樣跟專家說話、他心里怎么想/

　　“您是醫(yī)生，您不能這樣做”救死扶傷的醫(yī)生必須對病人負責，對待工作，對待生命不能存在一點點馬虎，這樣的信念給了她堅持的理由，給了她挑戰(zhàn)權威的勇氣。

　　這位年輕的護士第一次擔任護士，而且是責任護士，而且是為以為赫赫有名的外科專家做助手，她經(jīng)受住了專家對她 的考驗，

　　專家的表現(xiàn)：斷言，立刻縫合，不理睬，命令，冷漠 ，欣慰的笑容，

　　最后專家向所有人宣布“她是我合格的助手”這既是對年輕護士的贊揚，又是在告訴所有人——有時候高度的責任心和正直的品格比顯赫的地位和精湛的技術更能贏得人們的尊重。

　　三、、拓展

　　這個故事告訴我們，不僅是醫(yī)務工作者，生活在社會中的每個人都承擔著不同的社會責任，都需要良好的品格。

【小學語文《第十二塊紗布》教學設計】相關文章：

小學語文古詩教學設計04-14

小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29

小學語文教學設計02-28

小學語文教學設計15篇04-05

語文《莫高窟》教學設計10-09

語文《荷花》教學設計08-06

語文《長城》教學設計04-20

小學語文《肥皂泡》的教學設計范文05-28

語文園地一教學設計09-09

語文天地四教學設計08-20