一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法識字，體會(huì)張字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。
2．感受發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及聽說能力。
3．能有感情地讀背《鞋》這首詩，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。積累詞語，朗讀、背誦詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
課時(shí)安排：3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件
2．錄音課件
3．生字卡片
4．一張空白賀片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新知
1．讓學(xué)生觀察一組象形字。
2．學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。
3．對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對照。指出學(xué)習(xí)識字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
4．導(dǎo)入新課，板書課題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法
1．字卡出示漂、飄、完、園四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
2．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
3．小組內(nèi)交流、匯報(bào)。（尊重學(xué)生獨(dú)特見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見）
4．學(xué)生匯報(bào)后，板書票、元兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。（板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞）
5．出示直、扁兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書
7．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。（加一加、減一減）
9。分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。
10。課件出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
三、聯(lián)系生活，體會(huì)張字的不同含義
1．出示張字，學(xué)生認(rèn)讀。
2．找出班內(nèi)姓張的同學(xué)，說明：張可以表示人的姓氏。如：張爺爺（師板書）
3．出示其它帶張字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。
4．生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
①張貼、東張西望、張開嘴巴，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。
②一張畫實(shí)物講解。
�、坶_張配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。
5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
四、鞏固方法，課外延伸
1．課后，用加一加、減一減的.識字方法，自主識字。
2．體會(huì)生活中張字的在不同語境中的不同含義。
板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語
1．導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎？
2．大屏幕出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
①指名讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音）
�、陂_火車讀。
�、弁阑プx、互聽、糾正字音。
④組內(nèi)交流，理解詞義。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生用照顧、精彩等詞進(jìn)行口頭造句。
�、奕嘟涣鞣e累的詞句。
二、讀讀背背
1．結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩的內(nèi)容。
2．師范讀，學(xué)生體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
3．認(rèn)讀、理解詞語。
組內(nèi)討論，理解依偎、港灣、享受、溫暖四個(gè)詞語，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。
4．同桌互讀，在讀中加深對詩歌的理解。
5．分段閱讀，理解詩歌。
第一段：思考，我家的家庭成員都有誰？
第二段：結(jié)合詩的內(nèi)容展開合理想象。
第三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)家的那種溫馨、寧靜、和睦的氣氛。
6．指導(dǎo)背誦詩歌。
7．配樂朗誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1．積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識的字、詞、句等）
2．體會(huì)家的溫暖，為家做一件力所能及的事。
板書設(shè)計(jì)
日積月累 讀讀背背
《鞋》
第三課時(shí)
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情境
①播放動(dòng)畫：畫面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。（激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索）
�、谧屌矗猩]眼睛。
�、叟芽吹降墓适轮v給男生聽，男生聽后在全班講，大家傾聽，引導(dǎo)學(xué)生評一評誰說得最清楚，誰聽得最仔細(xì)，評議誰做得對。
商議怎樣幫小明想辦法。
二、合作探究
�、俜纸M商議：想什么辦法說服小明的媽媽爸爸？
②小組商議：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽他的想法，然后評議。
�、鄞_定本小組的辦法
�、苋嘤懻摚耗膫�(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。
⑤讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。
�、薇硌輨裾f父母的過程。
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