喜歡的小動(dòng)物優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫(xiě)它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫(xiě)你與它之間發(fā)生的事。
2、按一定順序?qū)憽?/p>
3、要寫(xiě)出你對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、寫(xiě)完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。
教學(xué)過(guò)程
一、觀看錄像，激發(fā)興趣。
1、談話。同學(xué)們，我們這個(gè)世界多姿多彩，除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛(ài)的動(dòng)物，我們剛學(xué)了幾篇與動(dòng)物有關(guān)的課文，那愛(ài)子情深的麻雀、古怪的貓、可愛(ài)的雪猴、善解人意的小鳥(niǎo)，在作者的筆下是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過(guò)的怎么樣，它們?cè)诟尚┦裁茨�？（播放錄像《�?dòng)物世界》）
2、啟發(fā)。在自然界中有很多動(dòng)物，有天上飛的、地上走的、水里游的。在這么多的動(dòng)物中你最喜歡的動(dòng)物是什么呢？《動(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？這節(jié)課，我們就來(lái)談一談你最喜歡的動(dòng)物。（生暢談感受）
3、板書(shū)：寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物
二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。
1、情境激發(fā)。同學(xué)們，大家喜愛(ài)的這個(gè)《動(dòng)物世界》欄目，想在我們班上招聘解說(shuō)員，你們?cè)敢鈦?lái)應(yīng)聘嗎？那好，我們就借習(xí)作課這個(gè)機(jī)會(huì)滿足大家的愿望，下面招聘開(kāi)始，看誰(shuí)能當(dāng)一名出色的、有個(gè)性的講解員，那么，你認(rèn)為該怎樣才能當(dāng)好“解說(shuō)員”呢？
2、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)的有條理，教師捕捉有個(gè)性化的語(yǔ)言，給予鼓勵(lì)。對(duì)說(shuō)的好的獎(jiǎng)一個(gè)他喜歡的動(dòng)物頭飾。
4、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。
�。�1）要有一定的順序。全文的`順序一般為外形、動(dòng)作、習(xí)性、趣聞。寫(xiě)外形的順序一般為有整體到部分，從頭到腳。
（2）要抓住動(dòng)物的外形、動(dòng)作、習(xí)性等特征來(lái)寫(xiě)。
�。�3）要寫(xiě)出自己和動(dòng)物之間的感情。
�。�4）注意用詞準(zhǔn)確，盡量做到語(yǔ)句優(yōu)美。
三、交流互動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)。
1、自主選擇。
�。�1）選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動(dòng)物。
�。�2）選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流。
2、結(jié)合習(xí)作提示，合作交流。小組內(nèi)充分交流：為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？它有什么與眾不同的特點(diǎn)？還有哪些生活習(xí)性？你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？
3、交流評(píng)議，評(píng)出“優(yōu)秀解說(shuō)員”。派代表或自己上臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，親身體驗(yàn)，自由表達(dá)，其他同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”他說(shuō)得怎樣？好在哪里？又有那些不足之處需要改進(jìn)？教師相機(jī)點(diǎn)撥。對(duì)優(yōu)秀解說(shuō)員獎(jiǎng)一個(gè)他們喜歡的動(dòng)物頭飾。
四、合作討論，明確要求。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作熱情。
師：同學(xué)們光當(dāng)上了解說(shuō)員還不行呢？要組織欄目，還得文武雙全，要自己寫(xiě)解說(shuō)詞，你們有這個(gè)能力嗎？那么，該怎樣把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家呢？
2、引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：
按一定順序?qū)懴聛?lái)，可以寫(xiě)它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫(xiě)它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等，寫(xiě)出對(duì)它的喜愛(ài)之情，寫(xiě)完后多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順、不清楚、寫(xiě)錯(cuò)的地方，如果有，認(rèn)真改一改。
3、討論交流：你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？
4、聯(lián)系本組課文的表達(dá)方法，聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)的重點(diǎn)是小動(dòng)物怎么可愛(ài)，作者如何喜愛(ài)的。
五、敞開(kāi)心扉，自由習(xí)作。
1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動(dòng)物、喜愛(ài)的小動(dòng)物。
2、回憶本組課文作者描寫(xiě)動(dòng)物的表達(dá)方法。
3、鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊練習(xí)，用“我手”寫(xiě)“我心”。
4、師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
六、組織評(píng)價(jià)，修改成文。
1、小組內(nèi)自評(píng)自賞，互評(píng)互賞�？凑l(shuí)寫(xiě)的精彩？哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)？
2、小組內(nèi)自批自改，互批互改。看哪個(gè)地方還要進(jìn)一步修改？引導(dǎo)學(xué)生力求從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍Z(yǔ)句是否通順，用詞是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、全班交流，佳作欣賞。推選寫(xiě)得好的習(xí)作在全班讀一讀，讀出感情來(lái)。對(duì)佳作的作者獎(jiǎng)一個(gè)動(dòng)物頭飾。
5、學(xué)生再次修改，然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。
七、教師小結(jié)
同學(xué)們，今天這個(gè)招聘會(huì)開(kāi)的很成功，在我們大家的共同努力下，你們個(gè)個(gè)應(yīng)聘上了解說(shuō)員，那么，希望你們不只是字里行間洋溢著對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，更重要的是用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)動(dòng)物吧！
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物
外形、動(dòng)作、習(xí)性、趣聞
三、佳作創(chuàng)作坊
本次的習(xí)作是寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物。你可以選擇一種，仔細(xì)觀察，再寫(xiě)一篇作文。作文的題目中還可以加入一些修飾詞，如《調(diào)皮的金絲猴》、《可愛(ài)的小金魚(yú)》、《橫沖直撞的螃蟹》、《有趣的小狗》等。
發(fā)散題庫(kù)
1、可愛(ài)的小金魚(yú)
從街上買幾條小金魚(yú)回來(lái)，看
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