《要下雨了》的西歐啊學語文教學設(shè)計

　　【教學目標】

　　1、認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。

　　【教學重點】

　　認識“坡”、“割”等12個生字，會寫“嗎”、“吧”等6個字。

　　【教學難點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　激趣導入：

　　一、（黑板）烏云圖。

　　問：這是什么天氣？齊讀課題。

　　除了烏云，還有那些跡象也能預示天要下雨了？

　　二、初讀課文

　　1、老師范讀課文，要求學生聽準字音。

　　2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。

　　3、同桌互讀分自然段。

　　3、把圈畫生字詞，讀兩遍。

　　三、生字的學習

　　1、請學生說說你找到了那些生字，在那個詞語或那個句子里找到的？（師以相應的生字卡片貼到黑板上）

　　2、思考一分鐘，請學生大膽記生字，如：“坡”左右結(jié)構(gòu)，提土旁，熟字加偏旁，（山坡）

　　請學生大膽教大家讀。

　　3、加強記憶，師打亂生字的次序，全班搶讀。

　　4、大組開火車比賽。

　　四、課文的初步學習

　　1、說說共有幾段

　　2、學生自由讀。（單個或小組）

　　3、請學生逐段朗讀。如：學生讀第一自然段，大家仔細聽，讀完后評一評。

　　4、請學生說說從這篇課文，你讀懂了什么。

　　五、還不能解決的疑問或老師提出的疑問保留。細讀課文。

　　1、學習第1----3自然段

　　學生自由讀

　　學生交流讀懂了什么

　　用“----”話出小白兔的話，用“=====”話出小燕子的話。

　　指名讀，并評議。

　　小組分角色讀

　　重點指導讀“我正忙著捉蟲子呢！”

　　全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣

　　2、小組合作學習第4--7自然段。

　　學生總結(jié)學習方法。

　　學生自由和作讀。

　　小組練讀：小白兔有碰到了誰？問了什么。小動物是怎樣回答的？

　　小組派代表到班上說。

　　小組分角色朗讀

　　指名分角色朗讀

　　齊讀，表演讀。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、學生自由認讀生字。

　　2、匯報交流，重點指導。

　　3、學生口頭擴詞。

　　4、分自然段朗讀生字

　　二、學習第八、九自然段。

　　1、啟發(fā)學生思考：

　　聽了小動物的話，小白兔相信了嗎？

　　天真的下雨了嗎/

　　2、指導學生朗讀第8、9自然段。（讀出小白兔焦急機的肯定語氣）

　　3、引導學生小結(jié)下雨前的'征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。

　　三、指導背誦課文

　　1、自由被課文，學生挑選自己喜歡的部分背誦。

　　2、指名背誦。

　　四、拓展思維，課外延伸。

　　1、學生談談還知道那些動物下雨前的征兆。

　　2、學生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。

　　五、書寫生字

　　1、學生認讀要求書寫的字。

　　2、交流書寫時要注意的地方。

　　3、教師范寫學生認為難寫的字。

　　4、學生描紅，書寫。