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《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、揭示訓(xùn)練內(nèi)容
1、出示題目，釋題。
提問比較：“要下雨了”與“下雨了”有什么不一樣？
2、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
其實(shí)，在下雨前，大自然會給我們傳來一些信息。
交流昨晚收集到的信息。練習(xí)用“要下雨了， （動物）要（干什么）�！边@種句式說話。
�。ǘ�、觀察圖畫，了解知識。
現(xiàn)在，我們就坐上旅游列車，到大自然中去走一走，看一看，大自然還會告訴我們很多這樣的信息。（教師描繪式的語言帶著學(xué)生進(jìn)入情境：旅游列車開啊開，開到了野外樹林邊，小燕子的身影映入了我們的眼簾，嘰嘰的說話聲傳入了我們的耳畔，啊，看見了，看見了??隨著描述，課件依次展示課文中的插圖。）
說說要下雨了，動物們是怎樣表現(xiàn)的？為什么會這樣呢？
（生自主看圖，同桌互說，教師巡回指導(dǎo)，邊匯報(bào)邊板書：貼動物剪貼畫，板書它們的動態(tài)） 圖一：燕子低飛 問：為什么飛得這么低呢？
課件出示句子：因?yàn)檠嘧铀鼈円圆妒忱ハx為生。當(dāng)要下雨前，蟲兒低飛，他們?yōu)榱瞬妒忱ハx，也跟著低飛。
圖二：小魚跳出水面透氣。問：為什么？
課件出示句子：因?yàn)橐掠炅�，水里的氧氣少了，小魚感到水里很悶，就跳到水面上張口透透氣。
圖三：螞蟻搬家。
課件出示句子：螞蟻搬家到高處去是為了防止大雨把它們的家淹了。
小提示：看來這下的是大雨。對比：我們這幾天下的是什么雨？（中雨，春雨）這幾幅圖講的知識是夏季要下大雨、雷雨時(shí)動物們的表現(xiàn)。
（三）、巧妙過渡，完整敘述。
�。ㄕn件將三幅圖完全展示在大屏幕上）
1、質(zhì)疑：怎樣把三幅圖連起來呢？
�。�1）再仔細(xì)看圖，找找三幅圖中都有什么景物？（特別提示天空）三幅圖的天空有什么不一樣？
大屏幕展示：圖一、天陰陰的，飄著幾朵白云。
圖二、天氣漸漸暗下來。
圖三、天色越來越暗，一會兒烏云滾滾。
�。�2）用天氣作過渡，連起來說說三幅圖。
天陰陰的，飄著幾朵白云，大家都感覺悶悶的，要下雨了，野外，燕子?jì)寢寧е⊙嘧釉谧较x子，它們飛得很低，是因?yàn)橐掠昵翱諝夂艹睗�，蟲子的翅膀沾了水，飛不高。
天色漸漸暗下來，小河里，小魚和媽媽一起跳出水面來，想想透透氣，是因?yàn)橄掠昵�，河水里的空氣少了，小魚很悶。
天色越來越暗，一會兒烏云滾滾，山坡上，螞蟻們正忙著搬家，將食物運(yùn)到高處去，是因?yàn)橄掠旰�，雨水會沖走它們的糧食，淹沒它們的家。
“嘩，嘩，嘩”，大雨一下子來了，小燕子和媽媽吃得飽飽的飛回了家，魚兒還在水面上蹦跳著，螞蟻們已經(jīng)把家和食物搬到了安全的高地上。它們都是天氣預(yù)報(bào)專家，既保護(hù)了了自己，又提醒了人們。
大屏幕展示填空式板書（先自主填空或者同桌討論填空，然后抽生匯報(bào)）
要下雨了
一天，天陰陰的，飄著幾片云朵，要下雨了。野外，小燕子和媽媽 ，它們，是因?yàn)橄掠昵?。
天色漸漸暗了下來，小河里，小魚和媽媽，是因?yàn)?。
天色越來越暗，一會兒烏云滾滾，螞蟻們 ，是因?yàn)?。
“嘩，嘩，嘩，”大雨，小動物們 。
�。ㄋ模�、選一幅圖編故事：
1、引導(dǎo)：編故事要說清楚什么？
�。ü适碌臅r(shí)間，地點(diǎn)，什么人，在什么地方，干什么？）
質(zhì)疑：怎樣讓故事生動有趣，有吸引力呢？
�。ㄟM(jìn)行人物的動作、神態(tài)、語言和心理活動的描寫）
提醒：這三幅圖就是三個(gè)故事。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)編小燕子捉蟲子的故事。
時(shí)間：一天，天陰陰的，飄著幾片云朵，要下雨了。
地點(diǎn)：野外，山青青的，草綠綠的，樹木長得非常茂盛。
人物：小燕子和媽媽出去捉蟲子。
引導(dǎo)過程：
�。�1） 引導(dǎo)想燕子們的語言，它們會說些什么呢？
同桌合作學(xué)習(xí)，邊說邊表演，教師巡回指導(dǎo)，有時(shí)加入弱組引導(dǎo)交流，激發(fā)其興趣，促使其傾吐心中的想法
�。ㄈ纾嚎梢圆孪耄盒⊙嘧觿倢W(xué)會捉蟲子，還從來沒在下雨前捉過蟲子，所以，今天一飛出來，就迫不及待地飛到空中捉蟲子，可是，它來來回回飛了好幾圈，卻一只蟲子也沒有找到。她又累又餓，急得大叫：“媽媽，媽媽，蟲子都到哪兒去了？”燕子?jì)寢尭嬖V小燕子，下雨前應(yīng)該怎樣捉蟲）
�。�2）匯報(bào)交流，適時(shí)評價(jià)。
（優(yōu)點(diǎn)有哪些？還有哪些不足？此過程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中積累的好詞好句，豐富學(xué)生的語言，同時(shí)進(jìn)行激勵(lì)。）
�。�3）引導(dǎo)對話訓(xùn)練（師提示，生補(bǔ)充）
剛學(xué)會捉蟲的小燕子，因?yàn)樽蛱煸诳罩凶搅嗽S多蟲子，而受到媽媽的夸獎(jiǎng)，所以，今天一飛出來，就迫不及待地飛到空中捉蟲子，可是，它來來回回飛了好幾圈，卻一只蟲子也沒有找到。她又累又餓，急得大叫：“媽媽，媽媽，蟲子都到哪兒去了？”媽媽拍拍翅膀，笑著說：“孩子，今天，捉蟲子要到下面去了！”小燕子奇怪地問：“為什么？昨天我不是還在高空捉到了好多蟲子嗎？”媽媽看看天，又使勁扇扇翅膀說：“你看今天天陰陰的，又很悶熱，這是要下雨了，空氣中的`水汽增加，小蟲子的翅膀沾上了水珠，飛不高了�！毙⊙嘧右宦牐B忙飛到低處，快接近草叢的地方：“哇，好多的蟲子！”小燕子一連吃了好幾個(gè)蟲子，邊吃邊說：“媽媽，您真了不起！懂得那么多的知識�！眿寢屝χf：“這沒什么，只要你留心觀察，認(rèn)真思考，也會懂得這些的。”
�。�4）四人小組練習(xí)自編故事。
�。ù笃聊徽故咎羁帐桨鍟�，看著板書說，提醒要注意人物的動作，神態(tài)和對話等，可以邊說邊表演）
要下雨了
一天，天 。野外，。剛學(xué)會捉蟲的小燕子，因?yàn)�，而受到媽�?/p>
的夸獎(jiǎng)。所以，今天一飛出來，就，可是， 。她又累又餓，急得大叫：“ ？”媽媽，說：“，今天要捉蟲子， 。”小燕子問：“ ？”媽媽，又說：“你看今天天，這是要下雨了，蟲子，飛不高了�！毙⊙嘧右宦�，連忙飛到：“ ！”小燕子 ，邊吃邊說：“ ”媽媽笑著說：“。” 一會兒，天色漸漸地，而且 ，“嘩嘩嘩” 下了傾盆大雨。小燕子和媽媽。
3、練習(xí)編寫故事。
�。� 師提示重要地方：天氣，地點(diǎn)，干什么，孩子問、媽媽答，孩子夸、媽媽教。）
�。ㄎ澹�、學(xué)生習(xí)作展示。
1、抽生讀自己寫的話。（用實(shí)物投影儀將作品展示出來）
2、進(jìn)行評價(jià)與激勵(lì)。
�。▋�(yōu)點(diǎn)有哪些？還有哪些不足？此過程中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中積累的好詞好句，豐富學(xué)生的語言。）
�。�、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
旅程結(jié)束了，在這次旅游的過程中，同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，觀察仔細(xì)，說得好，寫得棒，祝賀大家，希望大家百尺竿頭，更進(jìn)一步。
課后，請大家試著編編另外的兩個(gè)故事，我們下一節(jié)課接著交流。
板書設(shè)計(jì)
要下雨了
低飛吃蟲子 跳出水面呼吸 搬家防止被大水沖走
《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“坡、割”等12個(gè)生字。會寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，提示課題
1、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音?
2、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么?
(板書：下雨了)
3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。
補(bǔ)上課題：
要下雨了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢?
在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么?
分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
3、大家替他們想一想：
這時(shí)候燕子什么心情?
讀讀說說，例：
我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著( )!
( )正忙著( )!
3、小魚、螞蟻什么心情?
請其他的扮演者再讀課文。
4、通過聽讀，大家討論一下：
要下雨了，你知道什么啦?
5、小白兔知道了嗎?他是什么做的?怎么說的?
齊讀最后一段。
6、小白兔的.想法前后一致嗎?下雨前，小白兔自身有什么感覺呢?
7、請同學(xué)再分角色朗讀。
8、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：
要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西?
9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?
四、課后延伸，練習(xí)背誦
1、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢?請大家去讀課外書，找一找答案。
2、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。
五、實(shí)踐作業(yè)
1、口頭填空：
⑴ 要下雨了，燕子()。
⑵ 要下雨了，小魚()。
⑶ 要下雨了，螞蟻()。
�、� 要下雨了，天氣()。
2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
【板書設(shè)計(jì)】
天氣很悶
燕子低飛捉蟲
16、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家防水
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、背誦自身喜歡的段落。
2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
二、分析字形并記憶
1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。
2、說說識記方法：
�、� 熟字帶生字記憶：
池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶
�、� 加一加記憶：
申──伸車──陣華──嘩
皮──坡害──割
�、� 蟲也可以熟字去局部記憶：
蜂──蟲
3、猜字游戲。
三、指導(dǎo)書寫
1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。
2、教師出示字貼：
同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。
3、同學(xué)臨寫。
4、同桌同學(xué)互換課本再寫。
5、展示評價(jià)。
《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)內(nèi)容：
16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊）
二、設(shè)計(jì)理念：
以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個(gè)生字
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對話、特別是帶有疑問、感嘆的`句子。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、CAI課件
2、小動物圖片及頭飾
教學(xué)過程：
一、釋題激趣
1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題、師板書：
1、下雨了生發(fā)現(xiàn)問題，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較下雨了和要下雨了的區(qū)別
2、談話導(dǎo)入夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。
2、把文中出現(xiàn)的小動物做上自己喜歡的記號。
3、學(xué)習(xí)生字
三、圖文結(jié)合，感悟課文。
1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動物呀？今天老師也把這些小動物請到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動物圖片
2、出示課件1-3自然段
3、點(diǎn)名讀第1段，說說你知道了什么。
4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對話，體會小白兔急切疑問的語氣。
5、了解小燕子為什么低飛的原因。
6、會用正呢句式說話。
7、分角色朗讀1-3自然段，加上動作。
8、出示課件4-6段，師隨畫面講述故事情節(jié)。
9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？
10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚游出水面的原因。
11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚的對話，師適時(shí)引導(dǎo)，你想對小魚說些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語言表達(dá)）
12、體會悶的感覺。
13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚的對話。
14、出示課件7-8段
小組討論質(zhì)疑，匯報(bào)交流。
課件出示問題：小白兔會對小螞蟻說些什么呢？
螞蟻搬東西，是因?yàn)開____，所以_____。
四、配樂朗讀，深化體驗(yàn)。
五、擴(kuò)展延伸
1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？
2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問？蜻蜓又會怎樣回答呢？
《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)內(nèi)容】
《要下雨了》第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
下雨前燕子為什么飛得低?小魚為什么覺得水里悶?
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
1、下雨了要下雨了的兩種課件。
2、隨課文內(nèi)容動畫片課件。
3、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。
4、寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣、揭示課題
1、要下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么?
(看到烏云、閃電，聽到轟轟的雷聲)
出示下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么?
(看到電閃雷鳴，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的雨聲)
師提問：看到了這兩幅畫面后你知道了什么?
生1：第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。
生2：第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景。
師生共同比較：
要下雨了下雨了有什么區(qū)別?
板書課題：
要下雨了(齊讀課題)。
2、讀了課題：
你想知道什么?
生1：誰知道要下雨了?
生2：它怎么知道要下雨了?
生3：真的要下雨了嗎?
2、看結(jié)合課文的動畫片課件：
師問：這個(gè)童話故事，告訴了我們一件什么事?
生答：(略)。
二、自主探索、合作交流，逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1～3自然段：
小聲讀第一自然段，你明白了什么?
生1：小白兔在山坡上割草。
生2：那天天氣很悶。
教師隨手簡筆畫：
小白兔、山坡、小草。
質(zhì)疑：
悶是什么意思?
生1：呼吸不通暢。
生2：特別不舒服。
2、指名讀第二自然段：
師問：讀了這段你知道了什么?
生1：小燕子從小白兔頭上飛過。
生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低?
師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢?
生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過這句知道。
指導(dǎo)學(xué)生讀好：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?
(大聲、讀出奇怪的語氣)
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
齊讀這段話。
分學(xué)習(xí)小組討論：
這段有幾句話?每句話是什么意思?
下雨前，燕子為什么飛得低?
質(zhì)疑：
潮濕是什么意思?
�、� 從字的偏旁上分析(兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水)。
�、� 從生活實(shí)際中體會潮濕的感覺。
�、� 從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是：空氣里水分很多。
匯報(bào)、討論結(jié)果：
燕子低飛的原因。
再齊讀共同討論以上三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法：
(投影打出)
整段朗讀，一句一句讀懂。
理解重點(diǎn)詞語再朗讀這段課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難
1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎?這句話?
(結(jié)合句子理解，反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問的語氣)
怎樣讀好要下雨了，我們正忙著搬東西呢!
2、理解連忙一詞的'意思：
(換詞練習(xí)：趕忙、馬上、立即)
動作感覺悶(想象人在水底憋氣的感覺)
動作示范理解挎的意思。
3、質(zhì)疑：
下雨前魚為什么覺得水里悶得很?
⑴ 讓學(xué)生從自己讀過的課外知識幫助解疑。
�、� 教師小結(jié)：
快要下雨的時(shí)候，氣壓很低，能溶進(jìn)水里供魚呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時(shí)，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至?xí)鏊�。人們知道了魚的這種習(xí)性，就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語，這就是魚跳水，有雨來。
4、分角色表演：
想象小動物的神態(tài)，動作及說話的語氣，特別要讀出小魚關(guān)心小白兔的語氣。再戴上頭飾表演。
5、教師簡筆畫板書：
⑴ 小魚跳出池塘的畫面。
板書：
小魚跳出水面。
�、� 小螞蟻搬家的畫面。
板書：
小螞蟻搬家。
四、實(shí)踐創(chuàng)新，開發(fā)潛力
1、說說你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?
2、你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛讀書，觀察大自然的興趣。
3、利用以上已有的知識，續(xù)編故事：
小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什么大喜事，小白兔問
【教學(xué)板書】
要下雨了
簡筆畫 小燕子低飛
簡筆畫 小魚跳出水面
簡筆畫 小螞蟻搬家
《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)16個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀對話時(shí)，能讀出相應(yīng)的語氣。
3.理解課文內(nèi)容，知道大雨通常是有征兆的，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課始，播放反映大雨前自然景象的課件，教師伴隨朗誦兒歌：“天空變臉陰沉沉，烏云密布天氣悶，閃電婆婆把腰伸，雷公公吼聲一陣陣�！蓖瑢W(xué)們，你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象暗示著什么？（要下雨了。）讀一讀課文，看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么，感覺到了什么。（板書課題）
�。ㄔO(shè)計(jì)旨意：語文的外延與生活的'外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以兒歌解說，再現(xiàn)生活情境，拉近學(xué)生與課文的距離，使課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識水平。緊扣課文主題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語言的興趣，從中感受語言的魅力，體會到語文與生活是緊密相聯(lián)的。）
二、初讀課文，整體感知
1.識記生字，讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文，遇到不會讀或讀不準(zhǔn)的字要對照拼音多讀幾遍。
�。�1）訂正以下字的讀音：割（ɡē）悶（mēn）捉（zhuō）
�。�2）認(rèn)識兩個(gè)多音字：空（kōnɡ）氣，有空（kònɡ）；淋著（zháo），忙著（zhe）。
（3）讀準(zhǔn)輕聲字：呀（yɑ）呢（ne）嗎（mɑ）了（le）得（de）吧（bɑ）
�。�4）聯(lián)系課文理解詞語意思：山坡割草伸腰潮濕搬家
2.大體了解課文內(nèi)容。
（1）在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動物？（小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻。）
（2）同桌同學(xué)互相說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。
（設(shè)計(jì)旨意：通過以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生識記生字詞，大體了解課文寫了一件什么事，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
三、細(xì)讀課文，深入理解
第2~7自然段是課文的重點(diǎn)部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似，都是先寫小白兔看見一件什么難理解的奇怪事，后寫對方如何解開這個(gè)謎。教學(xué)時(shí)，可采用由扶到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
1.小白兔看到小燕子時(shí)，它對什么事感到很奇怪？（平常小燕子飛得很高，現(xiàn)在為什么飛得很低。）小燕子為什么要低飛？（因?yàn)橄掠昵翱諝夂艹睗�，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子只有低飛才能捕食。）
2.用上面的學(xué)習(xí)方法，說說小白兔和小魚，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。
3.閱讀課文最后一個(gè)自然段，說說作者為什么要用“大雨真的下起來了”來結(jié)束課文。（證明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的。）
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀的方式，讀好小燕子與其他小動物的對話，注意讀好標(biāo)有問號和感嘆號的語氣。
�。ㄔO(shè)計(jì)旨意：遵循“整體——部分——整體”的閱讀原則，采用由扶到放的教學(xué)方法，安排有目的、有層次、有重點(diǎn)的朗讀訓(xùn)練，體現(xiàn)以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念。）
四、拓展思維，延伸課堂
1.學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些知識？（先讓學(xué)生自由發(fā)言，然后完成下面填空題。）
在夏天，如果我們感到（），或者看到燕子（），魚（），螞蟻（），就說明（）。
2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預(yù)兆？（蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚”將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到。）
�。ㄔO(shè)計(jì)旨意：拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，讓每個(gè)學(xué)生都體會到生活是個(gè)大課堂，我們應(yīng)該在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。）
《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 6
詳細(xì)介紹：
課前透視
這篇知識童話講的是生活中的氣象常識。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識字。對于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識坡、割等12個(gè)生字，會寫嗎、吧等6個(gè)字。
2.體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，讀好對話語氣，背誦自己喜歡的部分。
信息資料：
1.課件或掛圖、生字卡片、動物頭飾。
2.學(xué)生課前收集一些能預(yù)測天氣變化的資料。
課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1.誦讀兒歌。烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？
�。ú捎脙焊栊问匠尸F(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的.教學(xué)做好鋪墊。）
2.演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請學(xué)生說說看到的情景。
師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）
對話平臺
自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識字和閱讀的整合）
1.自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。
識字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）
1.出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。
2.去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3.打亂生字順序競賽讀。
朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會角色語氣，提高學(xué)生朗讀水平。）
1.指名讀文，思考：你讀懂了什么？
（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對話，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）
2.圖文結(jié)合，感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀�。◤�(qiáng)調(diào)這么，突出低的程度。）小心淋著雨（突出小魚的關(guān)心）
表演（換位思考，體會感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識）
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生戴頭飾上臺表演，大家互相評議。
�。ㄈ绻霈F(xiàn)一個(gè)角色多人爭演時(shí)，教師要靈活機(jī)智地處理，向?qū)W生滲透協(xié)作教育。）
練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。）
課后讀讀說說，出示句子：我們正忙著搬東西呢！
讓學(xué)生用正呢進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。
�。ù司毩�(xí)學(xué)生可能會模仿他人說句子，教師要及時(shí)表揚(yáng)那些說得與眾不同的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。）
寫字（有針對性指導(dǎo)，體會漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量。）
1.記字型。出示嗎、吧、蟲，學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。
2.學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)口的寫法，互相評議。
《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫6個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初步了解“燕子底飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
師：在今天的課堂上，老師給大家?guī)硪恢豢蓯鄣腵小動物，你們猜猜它是誰？（出示小兔子圖）大家想知道在小兔子身上發(fā)生了什么事嗎？好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與小白兔有關(guān)的課文：要下雨了。板題，齊讀。
二、初讀，整體感知
1、在小白兔身上到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？帶著這個(gè)問題，請大家自由閱讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生借助拼音自由讀文。
3、 匯報(bào)：通過讀文，你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)生字
1、鼓勵(lì)生活中識字
通過初讀課文，同學(xué)們就已經(jīng)了解了這么多知識，真了不起。相信過了生字這一關(guān)，再讀課文，你們一定會有更大的收獲。好，現(xiàn)在就請小朋友睜大眼睛往前看。瞧，本課中的12個(gè)生字寶寶已經(jīng)排好隊(duì)，正等著小朋友們與它們交朋友呢。看一看，那一個(gè)生字朋友你以前就認(rèn)識了？（學(xué)生認(rèn)后，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)）
2、充分自主，嘗試合作
《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“坡、割”等12個(gè)生字，會寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、故事激趣
同學(xué)們，你們聽過小白兔的故事嗎？誰能說說。
今天老師呀，也要給你們講一個(gè)小白兔的故事，你們想聽嗎？
一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來到長滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢？你們看！
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、放課件1
2、提問：你們看到了什么？聽到了什么？
師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒“啦啦啦，要下雨了，我真快樂！”天氣到底發(fā)生了什么變化呀？
3、板書課題：要下雨了
在下雨之前，小白兔啊，碰到了很多有趣的事情，你們想知道嗎？（翻開書68面）
三、初讀課文，隨文識字
1、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來。
�。ㄗx的快的同學(xué)表揚(yáng)，請他們再讀一遍）
2、請讀完了一遍的同學(xué)停下來，同座位互相說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。
3、老師把大家圈起來的字收集了一下，現(xiàn)在來考考大家，看你們記住了沒有（讀一個(gè)放一個(gè)到黑板上。）
4、仔細(xì)看黑板上的字，說說哪些字在讀的時(shí)候要特別讀準(zhǔn)呢？你帶讀一遍好嗎？
5、你們真是聰明的孩子，老師把這些字放進(jìn)課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？請們們把課文再讀一遍，碰到這些字一定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。
四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容
1、喜歡讀第一自然段的`同學(xué)請舉手，點(diǎn)一個(gè)人讀，其他人認(rèn)真聽。
2、評一評，（聽得真認(rèn)真，會聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你掌握了這種方法，你真棒！）
3、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名，你可以邀請你的好朋友一起讀。
4、喜歡讀第三自然段的同學(xué)站起來讀。
5、后面的段落用自己喜歡的方式讀。
五、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢？
板書：燕子低飛
小魚游出水面
螞蟻搬家
2、看課件2
小白兔看到誰了？它是怎么問的？又是怎么回答的呢？
3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀。
用“正”說話，看誰說得好。
4、燕子的話你聽明白了嗎？“潮濕”是什么意思？
5、比較兩個(gè)句式。
�。�1）要下雨了。
�。�2）是要下雨了嗎？
6、小白兔相信要下雨了呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？比較？告訴學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號也會說話。
師：小白兔還不怎么相信要下雨了，它又去問誰了呢？
7、看課件3.4
8、請三個(gè)人分別當(dāng)小白兔、小魚、螞蟻分角色讀4.5.6.7段，（1）問：你聽了小魚的話有什么要問的嗎？
（2）小白兔是怎樣把消息告訴的？誰來幫小白兔說一說。
六、課外延伸
1、看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽，它還會碰到哪些動物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢？（蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過馬路）
現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎？（有雨水的滋潤，它長得更快了）
2、小白兔還是一個(gè)小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動物，還要說出理由，你能幫幫小白兔嗎？
3、師示范表演：動物們，你們好，我是氣象員，小白兔，馬上要下雨了，因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲，小魚兒游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。
七、作業(yè)布置
1、請你們把今天知道的這些有趣的事講給你最喜歡的人聽。
2、回家查找資料看看還有哪些動物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來與同學(xué)們交流。
《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習(xí)說話。
2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)是學(xué)會本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識。難點(diǎn)是了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
【課前準(zhǔn)備】
1.詞句條及活動的小白兔圖。
2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，知道下雨前會出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
【教學(xué)過程】
一、揭題析題
（一）談話、板書課題。
（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
二、小聲自讀課文
要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：
�。ㄒ唬┛辞逭n文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。
�。ǘ┫胂胝n文中出現(xiàn)了哪幾種小動物？
（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？
三、檢查提問
�。ㄒ唬┲该肿匀欢卫首x課文。
（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物？
�。ò鍟貉嘧印Ⅳ~、螞蟻）
（三）課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來。
四、講讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？
�。◣煱謇L山坡、樹、草等）
2.提問：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動圖演示小白兔彎腰的動作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會讓人感到怎樣呢？（師生共同通過兩次不同的.呼吸來體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動圖演示小白兔直起身子的動作。）（4）在小白兔剛才的動作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三自然段。
1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）
2.燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）
3.小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）
4.燕子是怎樣說的？（引讀第三段）
5.誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。
6.燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）
7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？
8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？
9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？
10.燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）
11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五、六段
1.指名讀四、五、六段。
2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？
3.這時(shí)候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）
4.小白兔是怎么問的？（引讀）“有空”是什么意思？
5.小魚是怎么說的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？
6.誰能說說小魚游到水面的原因？
師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導(dǎo)學(xué)生體會小魚對小白兔的關(guān)心。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第七段。
1.學(xué)生輕聲讀第七段。
2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）
3.小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？
4.指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
5.指導(dǎo)讀“是要下雨了�！保ㄖ该x、齊讀）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)八、九自然段
1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）
2.正在這時(shí)候，一陣?yán)茁�，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？
3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）
五、總結(jié)課文
學(xué)了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會越來越聰明。
六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。
七、分角色朗讀全文
（請四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。
【教學(xué)過程】
一、朗讀全文。
二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
練習(xí)有感情朗讀課文，背誦最后三段課文，完成課后作業(yè)。
【教學(xué)過程】（略）
附：第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)
《要下雨了》看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、復(fù)習(xí)
1.開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）
2.集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識字、寫字
1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫最后一筆點(diǎn)。
往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成亦。
得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。
3.用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3.讀課后練習(xí)的.句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象�？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計(jì)：
18要下雨了
小燕子低飛
小魚游出水面要下雨了
螞蟻搬東西
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