語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)
一 教材簡(jiǎn)析
本節(jié)內(nèi)容通過我的發(fā)現(xiàn),日積月累,成語故事,形近字組詞等進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
二 知識(shí)與能力
1 正確運(yùn)用引用人物對(duì)話時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2 積累名人名言并從中受到思想啟迪,情感熏陶。
3 區(qū)別形近字并會(huì)靈活組詞。
4 理解成語故事內(nèi)容,感受并積累中華傳統(tǒng)文化。
三 過程與方法
1 聯(lián)系已學(xué)過課文的對(duì)話,強(qiáng)化練習(xí),讓學(xué)生掌握正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
2 通過當(dāng)堂記誦和學(xué)生之間的交流,學(xué)習(xí)名言并受到啟發(fā)。
3 通過提示字形,字音,字義的不同來區(qū)別生字。
4 聯(lián)系實(shí)際與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成語故事,明白道理。
四 情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過這個(gè)語文園地的綜合性學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,從名人名言到名人故事中得到啟發(fā)和激勵(lì),向名人學(xué)習(xí)并培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
五 重難點(diǎn)
1 重點(diǎn)難點(diǎn):形近字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的學(xué)習(xí);聯(lián)系實(shí)際對(duì)名人名言的理解和對(duì)成語故事的理解。
2 教學(xué)突破:采用多種方式進(jìn)行教學(xué),組織學(xué)生積極的與同學(xué)在討論和合作中學(xué)習(xí),使自己的口頭和書面能力以及實(shí)踐能力都有所提高。
六 課前準(zhǔn)備
搜集自己喜歡的名人名言。
七 教學(xué)過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié),我們已經(jīng)看到她繽紛的色彩,聽見了她美妙的聲音,分享了她帶給我們的`歡樂。今天,讓我們一起走進(jìn)秋天的果園― 語文園地二(板書)去品嘗秋天果實(shí)的甜美吧。
。墼O(shè)計(jì)說明:有人說“興趣是最好的老師”,此處設(shè)計(jì)一是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,二是聯(lián)系實(shí)際品味秋天,讓學(xué)生下意識(shí)的積累語言。]
。ǘ┳哌M(jìn)蘋果園,看誰又發(fā)現(xiàn)
1 學(xué)生采用各種方法熟讀第31 頁(yè)對(duì)話,自讀,互相讀,指名讀。
2 默讀句子,看看你發(fā)現(xiàn)了什么,然后小組交流,最后全班交流。
3 實(shí)踐練習(xí),給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。
a 媽媽吃了一口蘋果開心地說 這蘋果真甜
b 這蘋果是我買的 小明高興地說
c 是的 爸爸也吃了一口蘋果 微笑著說 我們的兒子真能干
。墼O(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生熟悉對(duì)話,注意語感訓(xùn)練,對(duì)人物對(duì)話三感情朗讀是語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),因此多讀幾遍,“書讀百遍,其義自見”嘛,也是為后面的發(fā)現(xiàn)打好基礎(chǔ);讓學(xué)生自主觀察,然后交流,既是尊重學(xué)生的主體地位,也是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;語文知識(shí)的能力的培養(yǎng)就是在語文運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)中得到落實(shí)的,因此設(shè)計(jì)一道練習(xí),目的即是突破學(xué)生平時(shí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的難點(diǎn)所在。]
。ㄈ┯斡[桔園,積累名人名言
1 出示教材上的名人名言,以各種方式熟讀:試讀,指名讀,領(lǐng)讀,集體讀分組賽讀。
2 理解名人名言,自由說說你讀懂了那一條名言,聯(lián)系實(shí)際說說你的理解。3 比一比,看誰先會(huì)背。教師抽查,集體背誦
4 展示課外搜集的名言,先組內(nèi)交流,再全班交流。
〔 設(shè)計(jì)說明:要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),必須豐富學(xué)生的語言積累,積累語言對(duì)于積累知識(shí),培養(yǎng)語感,豐富情感都有重要意義。而積累的方法有多種,朗讀,背誦課外摘抄等,在這一環(huán)節(jié)中,我把朗讀,背誦和課外搜集結(jié)合起來,以實(shí)現(xiàn)《 課程標(biāo)準(zhǔn)》 提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一“基本理念”」
。ㄋ模﹣淼狡咸褕@,看誰最會(huì)填
1 學(xué)生獨(dú)立完成教材上的“我會(huì)填”,一生上臺(tái)填
2 檢查正誤,同位互改,及時(shí)糾錯(cuò)。
3 讀讀,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
4 怎樣區(qū)別好形近字呢?生說,師總結(jié),并出示兒歌讓學(xué)生朗讀:如果見到形近字,眼明心靈看仔細(xì),形近音義不相同,細(xì)微差別要牢記。
5 你能寫幾組形近字考考同學(xué)嗎?
[設(shè)計(jì)說明:“溫故而知新”形近字的學(xué)習(xí)在低年級(jí)的識(shí)字學(xué)習(xí)中常常遇到,也是他們學(xué)習(xí)途中的攔路虎。因此,及時(shí)鞏固,應(yīng)用學(xué)過的識(shí)字方法,可以提高學(xué)生的實(shí)際能力,幫助學(xué)生積累語言,豐富自己的詞匯量,以提高學(xué)生快速正確的識(shí)字能力。后面兒歌的編寫則是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,給學(xué)生一種經(jīng)驗(yàn),以提高學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率,最后的出題設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)反饋能力和對(duì)舊知識(shí)的再提取能力。]
(五)最后一站是梨園,成語故事記心間
1 學(xué)生自己試讀故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2 檢查自讀情況,難點(diǎn)地方教師領(lǐng)讀。
3 朗讀重點(diǎn)句子,感悟故事內(nèi)容。
a 一天夜里,祖逖翻來翻去睡不著。他想,怎樣為國(guó)家效力呢?
b 從此以后,無論是凜冽的寒冬,還是炎熱的酷暑;無論是刮風(fēng),還是下雨,一聽到雞叫,他們就立刻起身練武。
c 他帶領(lǐng)的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明,作戰(zhàn)勇敢,打了不少勝仗,得到了老百姓的支持和擁護(hù)。(根據(jù)學(xué)生的感悟,教師相機(jī)板書:胸懷大志,勤學(xué)苦練,實(shí)現(xiàn)理想。)
4 聯(lián)系自己說說你從中受到了什么啟迪?
5 默讀全文,把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽。
。墼O(shè)計(jì)說明:成語故事是本冊(cè)教材的新設(shè)置欄目,目的在于增加學(xué)生的閱讀量,感受積累中華傳統(tǒng)文化,而在教學(xué)過程中,又不能當(dāng)作精講課文來上,因此要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo),只能靠學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解,從而來感悟整個(gè)故事的豐富內(nèi)涵。不懂的字詞要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)具體語境或是使用教學(xué)工具如詞典的使用等來解決,等于教給學(xué)生了一種學(xué)習(xí)方法,一種自己解決困難的途徑。并在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際交流學(xué)習(xí)此故事的體會(huì)和感受,明白有志之士只有奮發(fā)努力才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)的道理,這就是教學(xué)理念中的情感價(jià)值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程。]第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
。┤n總結(jié)。
同學(xué)們,秋天雖然是豐收的季節(jié),但是只有胸懷大志,勤奮努力的人才能收獲到甜美的果實(shí),勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)們,你們這節(jié)課有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言)是啊,游覽果園,收獲多多,老師祝大家學(xué)得快樂!下課。
。墼O(shè)計(jì)說明:我認(rèn)為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的,讓學(xué)生明白每一節(jié)課都要有所收獲,而不要虛度光陰!