《萬里長城》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文第二自然段，品讀重點句子，感悟長城的氣魄雄偉。

　　2、課內(nèi)外知識結(jié)合，使學(xué)生對長城有進一步的了解。

　　3、感受萬里長城的偉大，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)長城資料。

　　2、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已知道了長城是我國古代最偉大的建筑物。你還知道哪些我國古代有名的建筑物？

　　2、欣賞建筑物的網(wǎng)頁，要注意看網(wǎng)頁上有哪些內(nèi)容。（長城的網(wǎng)頁是空白的）

　　3、今天趙老師想請同學(xué)們來填補這個空白。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段，體會長城氣魄雄偉.

　　1、自由讀讀寫長城氣魄雄偉的段落，找出你覺得能夠體現(xiàn)出長城氣魄雄偉的句子，用橫線劃下來。

　　2、再讀讀你找的句子，注意把句子讀正確、流利，想想你從哪里看出長城氣魄雄偉？

　　3、學(xué)生反饋。

　　句子1：它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的'嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。

　�。�1）你從哪里看出長城氣魄雄偉？

　�。�2）抓住“高高低低、蜿蜒曲折、全長6500多公里”等詞語有感情讀讀這句話。自由讀、指名讀

　　（3）再次讀句子，你還體會到什么？

　�。�4）配樂欣賞能體現(xiàn)長城氣魄雄偉的圖片，老師范讀。

　�。�5）學(xué)生有感情地朗讀。自由讀、指名讀

　　句子2：城墻高8至10米，寬5至8米，用大條石和城墻砌成。

　　你從哪里看出長城氣魄雄偉？你能把這種感受讀出來嗎？

　　句子3：城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。

　　請抓住“并排”一詞把長城的氣魄雄偉讀出來。

　　句子4：成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起！”

　　（1）自由讀讀這句話，想想讀懂了什么。

　　（2）再讀讀這句話，你覺得還有什么值得研究嗎？

　　堅強、剛毅、莊重一般都形容人，這兒為什么來形容長城？

　�。�3）作者用上這三個詞是否恰當(dāng)？

　�。�4）你覺得還可以用什么詞來形容長城的形象？

　�。�5）帶著自豪感表情朗讀。

　　三、拓展延伸。

　　1、介紹長城的特點（可以用課文里的內(nèi)容，也可以說從課外找到的資料。）

　　2、選擇長城的一個特點制作網(wǎng)頁。

　　板書：

　　氣魄雄偉

　　工程浩大

　　11、萬里長城 施工艱難

　　民族的象征

　　風(fēng)景優(yōu)美