《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)理清課文條理。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、練習(xí)用“如果……就……”“不但……還……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)理清課文的條理。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及作用。
2、理清課文的條理。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解單元要求。
二、導(dǎo)入新課文，提示課題。
“冀中”什么意思？你是怎樣理解“地道戰(zhàn)”的？
三、課堂預(yù)習(xí)。
1、默讀課文。
2、各自小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、思考預(yù)習(xí)題。
4、提出不理解的內(nèi)容。
四、初步理解課文內(nèi)容。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、每個(gè)自然段講了什么？
3、全文可分幾段？
（1—3）（4—7）（8）
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、討論交流。
�。�1）為什么稱“掃蕩”？
�。�2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？
3、總結(jié)第一段段意。
�。ㄖv了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用）
六、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、思考文后1、2。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和地道戰(zhàn)的歷史地位。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞卡片，讀詞。
2、有感情朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二段。
2、讀后討論。
�。�1）地道的式樣和特點(diǎn)是在第幾自然段講的？這段話講了幾層意思，每層說(shuō)了什么？
�。�2）地道的'出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”？
�。�3）“想方設(shè)法”是什么意思？
冀中人民是怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻的？
�。�4）人們?cè)诘氐览镌鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)系？
“無(wú)線電”和“有線電”為什么加引號(hào)？
“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話在課文里是什么意思？
3、總結(jié)段意。
�。ㄟ@段主要講地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。）
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指句讀第三段。
2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？
3、這段話主要意思是什么？
四、自由朗讀全文。
五、練習(xí)背誦第四自然段。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫一張地道示意圖。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)概括本文中心思想。
2、了解記敘方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
交流地道示意圖?！
二、概括中心。
1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？
2、舉例說(shuō)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”。
3、這篇文章主要講了什么？表達(dá)了什么中心？
（這篇課文通過(guò)講冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，表現(xiàn)了冀中人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。）
三、了解記敘方法。
1、課文是怎樣一層一層將中心表達(dá)出來(lái)的？
2、討論。
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。
四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。
“廁”“虛”半包圍。
2、默記本課生字，然后寫在練習(xí)本上。
3、指名讀本課出現(xiàn)的生字新詞。
4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。
�。ㄖ笇�(dǎo)結(jié)合句式了解詞語(yǔ)用法。）
五、作業(yè)：
預(yù)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》。
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