《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、精讀第一自然段，了解作者是怎樣圍繞萬(wàn)分危急寫(xiě)通訊的開(kāi)頭的。
3、體會(huì)解放軍官兵心系人民的軍民魚(yú)水情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2、用抓關(guān)鍵詞的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言的條理性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入（3分鐘）
1、介紹1998年抗洪救災(zāi)的背景導(dǎo)入課題。本課是一篇通訊。
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題，并從讀課題中指導(dǎo)戰(zhàn)字的氣概，從而奠定本課氣勢(shì)恢弘的教學(xué)基調(diào)。
二、質(zhì)疑、解疑及入課（5分鐘）
1、由學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況或課題質(zhì)疑。
（1）學(xué)生邊質(zhì)疑，教師邊板書(shū)記錄。
（2）預(yù)設(shè)有：誰(shuí)戰(zhàn)？為什么要戰(zhàn)？戰(zhàn)什么？怎么戰(zhàn)？戰(zhàn)果如何？
2、教師質(zhì)疑：
�。�1）這是一場(chǎng)怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)？（驚心動(dòng)魄）
�。�2）是什么讓?xiě)?zhàn)士們有迎戰(zhàn)洪水的英雄氣概？（心系人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)）
3、學(xué)生自讀課文。自讀要求：
（1）帶著剛才所質(zhì)疑的問(wèn)題讀課文找答案。
�。�2）掃清字音、字義障礙，可以找字詞典或老師幫忙。
4、解疑。由學(xué)生看前面的質(zhì)疑問(wèn)題嘗試答疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，解決的就畫(huà)鉤。關(guān)鍵是從整體把握課文的主要內(nèi)容和中心思想。
三、學(xué)習(xí)生字詞。（10分鐘）
1、出示課文生字，學(xué)生試讀。
2、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字，并相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音、進(jìn)行組詞，用日夜兼程、驚心動(dòng)魄進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練以掌握詞義及用法。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法，對(duì)易混淆的字加以區(qū)別，確保記字、用字準(zhǔn)確。如：兼嫌棄女兒。賽下為貝，舊時(shí)為貨幣，與錢(qián)有關(guān)�？苫钣洖椋罕荣惈@勝得寶貝。與寒、塞、寨等區(qū)別之。
鋒峰、蜂、烽等區(qū)別之，換偏旁歸類(lèi)識(shí)記。
魄白鬼看不見(jiàn)，藏在人里面。指氣魄、魂魄。
4、出示課文的新詞，轉(zhuǎn)瞬間、日夜兼程、塌陷、崩塌、嶙峋、鏖戰(zhàn)、肆虐、錚錚鐵漢、劈波斬浪、搖搖欲墜、銘記。
5、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音、理解詞義。出示圖片理解嶙峋
6、把生字詞放回課文，找出需要指導(dǎo)的句、段，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀正確、流利。如：
奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。
面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。
洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹(shù)梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖欲墜的電桿。
四、理清文章脈絡(luò)。（5分鐘）
1、已掃清閱讀障礙，再讀課文。自讀要求：讀懂每個(gè)自然段的大意，再給課文分段，并簡(jiǎn)要概括段意。
2、交流匯報(bào)。
3、板書(shū)：一、（1）急
二、（2~5）戰(zhàn)
三、（6）銘
五、精讀第一段。（15分鐘）
1、齊讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到什么？（情況急、災(zāi)情重）
2、想一想，作者是從哪幾方面寫(xiě)萬(wàn)分危急的？出示填空（在板書(shū)急的右邊寫(xiě)）：漲水急、災(zāi)情急、挺進(jìn)急。
3、再想想，在這三個(gè)急中，作者分別是選用哪些內(nèi)容和哪些詞句精準(zhǔn)的表現(xiàn)出急的？隨機(jī)進(jìn)行品詞品句與讀法指導(dǎo)。
�、贊q水急：暴雨、大暴雨、接、轉(zhuǎn)瞬間、暴怒、瘋狂、撕咬、千里。這些詞語(yǔ)既表現(xiàn)了急，也表現(xiàn)了災(zāi)情的嚴(yán)重。長(zhǎng)江之歌中唱道：你用甘甜的'乳汁，哺育各族兒女你有母親的情懷是什么讓溫柔的母親河變成了暴怒的巨龍？（暴雨、大暴雨、接）出示句子：
1、奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。
2、奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間江水暴漲，千里江堤即將被沖毀。
從比較中學(xué)習(xí)作者暴怒、瘋狂、撕咬等用詞語(yǔ)的精確，體會(huì)修辭手法（比喻）的具體、生動(dòng)、形象，并從中感受到情況的危急。（練讀）對(duì)于讀得好的學(xué)生可以這樣表?yè)P(yáng)：我覺(jué)得你把那條暴怒的巨龍帶到了我們面前！你讀出了洪水巨龍的狂妄，很好！那么，在肆虐的巨龍的魔爪下，我們沿江的城市和人民會(huì)怎么樣？（告急）我們看看作者怎么寫(xiě)災(zāi)情急的。
�、跒�(zāi)情急：三個(gè)告急、三個(gè)嘆號(hào)、一個(gè)省略號(hào)、兩個(gè)就是。省略號(hào)指其它沿線的城市和地區(qū)，或結(jié)合長(zhǎng)江流域圖讓學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)地名，以體現(xiàn)災(zāi)情嚴(yán)重，與上一句中的千里江堤及下面的幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)聯(lián)系起來(lái)理解，了解通訊以點(diǎn)帶面的寫(xiě)法。設(shè)想一下，一旦江堤被沖毀，沿江的城市與人們情況會(huì)如何？學(xué)生自由討論。（練讀）可以這樣表?yè)P(yáng)：聽(tīng)你讀得那么好，災(zāi)情那么重，那么急，我的心里不禁為災(zāi)區(qū)的人民捏了一把汗！不僅是我們，戰(zhàn)士們也是那么想的，我們往下讀。
�、弁M(jìn)急：萬(wàn)分危急、日夜兼程、挺進(jìn)、幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)、氣壯山河、戰(zhàn)。出示句子：
1、在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。
2、在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵不分白天黑夜，朝著大江趕去。
兩個(gè)句子比較，品味日夜兼程挺進(jìn)的用詞精準(zhǔn)與解放軍戰(zhàn)士心系人民的熱忱。時(shí)間就是生命、時(shí)間就是財(cái)富、時(shí)間就是勝利，戰(zhàn)士們與時(shí)間賽跑，體現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士心系人民，克服累、困、餓等種種困難，與洪水搶時(shí)間的英雄氣概與熱血精神。（練讀）可以這樣表?yè)P(yáng)：你也是一名心系人民（有熱血精神、不怕困難）的好戰(zhàn)士！聽(tīng)你讀得這么急，我也忍不住想跑動(dòng)起來(lái)！我們的心里也默默地為戰(zhàn)士們加油！讀得急，戰(zhàn)士們才能感覺(jué)到我們?cè)跒樗麄兗佑�，才能跑得更快�?/p>
4、齊讀本段，提示注意停頓與關(guān)鍵詞、語(yǔ)速與感情，要求讀出災(zāi)情急、情況重、感情深的感覺(jué)。（練讀）可以這樣表?yè)P(yáng)：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀通訊員和優(yōu)秀播音員，把老師帶到了那個(gè)萬(wàn)分危急的情境中。
六、小結(jié)。（2分鐘）
1、說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里，讓你印象最深的文字或片段是什么？
2、這只是大江保衛(wèi)戰(zhàn)的序幕，感人肺腑的戰(zhàn)斗故事還在后面呢。請(qǐng)同學(xué)們課后把保衛(wèi)戰(zhàn)里的事跡讀一讀，有條件的同學(xué)還可以找一找1998年抗洪救災(zāi)的文字、圖片、錄像或其它報(bào)道，下節(jié)課我們來(lái)開(kāi)一個(gè)英雄事跡交流會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)
一、（1）急：漲水急、災(zāi)情急、挺進(jìn)急
二、（2~5）戰(zhàn)
三、（6）銘
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