荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-28 15:41:42 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《jqx》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計推薦度：
《趙州橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計推薦度：
優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計推薦度：
燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計推薦度：
優(yōu)秀童謠教學(xué)設(shè)計推薦度：
相關(guān)推薦

　　教材簡析：

荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字，生詞。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，積累部分語言。

　　3、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對大自然對美的向往。

　　4、在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊含的童趣。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情朗讀課文，讀中體會，讀中感悟。

　　教學(xué)難點：

　　讀中體會，讀中感悟。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。板題，齊讀課題。

　　1、讀詞看課件（師：孩子們上節(jié)課我們學(xué)過的詞語寶寶還記得嗎？讓我們一起來回顧一下，好嗎？學(xué)生同桌互讀，指名讀。）

　　孩子們字音讀得很準(zhǔn)確，老師把這些詞語帶入一段話中你還能讀好它們嗎？自由讀，指名讀。

　　清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小寶寶。小水珠也蹲在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了，停在搖籃邊，展開彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈，花兒笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！

　　師導(dǎo)語：是啊，夏季的早晨很美，夏季的池塘更美。

　　2、老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。

　　課件出示荷塘圖，說說你看到的景象。

　　3、學(xué)生看圖回答你看到的荷葉是什么樣子的？

　　生：圓圓的綠綠的大大的

　　師：圓圓的綠綠的荷葉美不美呢？

　　生：美

　　師：那么誰能美美的讀一讀呢？（看課件）

　　師：（你讀的真美，我好像看到那圓圓綠綠的荷葉了）全班齊讀。

　　4、這么美的荷葉吸引了哪些小伙伴？（板書：貼圖小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒、）

　　二、讀文，感悟

　　1、下面就讓我們一起親自感受一下這些小伙伴的快樂，好嗎？（讀課文）

　　，看看這些小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么？學(xué)生匯報，4個孩子一個孩子說一個。

　�。ㄐ∷榘押扇~當(dāng)成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了停機坪，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘）

　　換一種說法你們會不會？

　　同樣4個孩子匯報。

　�。ê扇~是小水珠的搖籃，荷葉是小蜻蜓的停機坪，荷葉是小青蛙的歌臺，荷葉是小魚兒的涼傘）

　　2、讀課文第二段理解感悟

　�。�1）誰喜歡小水珠？給大家讀讀看。

　　師：小水珠，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃��？

　�。ㄒ魂囄L(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）

　　師：瞧，多可愛的小水珠��！眨著亮晶晶的眼睛。

　�。�2）引導(dǎo)理解亮晶晶

　�、倌銈円娺^亮晶晶的東西嗎？誰能用亮晶晶的什么說說？亮晶晶的星星

　�、谛∷樘稍趽u籃里，眨著亮晶晶的眼睛，看到了什么？孩子想象。

　　③師：假如你現(xiàn)在就是那小水珠，躺在小小的搖籃里，眨著亮晶晶的眼睛，搖籃搖來搖去，看著岸邊美麗的風(fēng)景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣？

　　生：我覺得很舒服。生：我覺得很高興。

　�、軒煟盒∷椋埬銕е吲d的心情讀讀第二自然段，還可以配上動作。（學(xué)生有感情地朗讀）

　�、葑杂勺x指名讀齊讀。

　　3、誰來介紹小蜻蜓？（師：美麗的小蜻蜓已經(jīng)等不及了。誰來介紹它呢）

　�。�1）師：你為什么說荷葉是你的停機坪呀？

　　我的樣子象一架小飛機，我落在上面就象是飛機降落在停機場上一樣。

　�。�2）（小蜻蜓飛了很遠的路，突然發(fā)現(xiàn)了荷葉，它想這下可好了，我可以休息一會兒了，它就輕輕地降落下來，立在荷葉上，荷葉就像停機坪。它展開透明的翅膀，大家看，多美的畫面呀！）（這么輕輕的、柔柔的、美麗的畫面，老師不由地想起了一首古詩《小池》背詩）

　�。�3）指導(dǎo)讀：多可愛的小蜻蜓，我們的女孩做一次漂亮小蜻蜓，讀讀吧！

　　4、介紹小青蛙

　　師：小青蛙聽了大家課文讀得這么動聽，它可有些不服氣呢，瞧，它把荷葉當(dāng)成自己的歌臺，想跟大家比試比試呢，誰喜歡小青蛙給大家讀讀吧！

　　（1）指名匯報：學(xué)生讀。

　�。�2）多神氣的小青蛙，把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺（板書）

　　唱歌的地方叫歌臺，跳舞的地方叫什么？老師講課的地方呢？

　�。�3）小青蛙蹲在荷葉上，呱呱的放聲歌唱。他會唱什么呢？

　　師；你覺得小青蛙可愛嗎？誰會學(xué)著小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子讀讀這段話？學(xué)生讀。

　　（4）老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有你們這些小伙伴，男孩表現(xiàn)的真不錯，你們來做一次快樂的小青蛙。讀讀吧。（男生齊讀）

　　5、介紹小魚兒

　　師：看課件，老師特別喜歡小魚兒，他很聰明，把荷葉當(dāng)成了涼傘，我想讀可以嗎？你們邊看課件邊聽，想想小魚為什么把荷葉當(dāng)成自己的涼傘。學(xué)生匯報。

　　師：荷葉圓圓的.，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）

　　學(xué)生做一做笑嘻嘻的動作，再笑嘻嘻地讀

　　師：小魚兒笑嘻嘻地游來游去，你能做一做游來游去的動作嗎？

　　師：像這樣什么來什么去的詞還有嗎？（學(xué)生發(fā)言）如果小青蛙覺得非�？鞓罚覀兙涂梢哉f――跳來跳去；小蜻蜓很愉快地飛就說――飛來飛去；小水珠很開心，就說――滾來滾去。

　　6、多么富有童趣的文章啊，我們一起配合讀讀全文好嗎？師生配合分組讀。

　　7、這回老師讀敘述的，你們讀自己喜歡的角色，我們進行分解色表演讀。

　　三、指導(dǎo)背誦

　　多美的文章啊，我們試著把它背一背吧！

　�。ㄍ纼蓚€小朋友快點互相背背，你可以看著板書背一背，也可以看著畫面背一背，方法自己選。）

　�。ㄎ液孟窨匆娏苏{(diào)皮、可愛的小水珠，好像看見了美麗的小蜻蜓，仿佛聽到了小青蛙自信奔放的歌聲，仿佛感受到了小魚兒的涼爽、快樂。）

　　四、拓展說話

　　１、今天，我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》這篇短文，知道了荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒喜歡荷葉，小朋友們更喜歡荷葉。想象一下，還會有哪些小伙伴也喜歡荷葉，你能仿照書中的樣子說一說嗎？

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　小露珠說：荷葉是我的綠滑梯。

　　小露珠躺在荷葉上，

　　笑嘻嘻地往下滑。

　　小蝦說：荷葉是我的。

　　小蝦們在荷葉下，

　　。

　　說：荷葉是我的。

　　。

　　小蝦說：荷葉是我的小涼亭。

　　小蝦們在荷葉下

　　快活地劃過來，劃過去。

　　六、指導(dǎo)寫生字：

　　師小結(jié)：這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩，在陽光的照耀下跳動著綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚。夏天充滿了歡樂。你們喜歡夏天嗎？等到夏天來到的時候，讓我們走向大自然，去觀察小池中的荷葉、荷花，觀賞夏夜天空中調(diào)皮的星星，你會發(fā)現(xiàn)：夏天是多么美好，多么有趣！

　　七、完成練習(xí)。

　　1、荷葉是小水珠的（）。

　　荷葉是小蜻蜓的（）。

　　荷葉是小青蛙的（）。

　　荷葉是小魚兒的（）。

　　2、圓圓的（）

　�。ǎ┑难劬�

　　透明的（）

　　笑嘻嘻地（）

　�。ǎ┑乃�

　　八、閱讀、

　　孩子們今天表現(xiàn)的真棒，老師送大家兩篇閱讀材料。