一枚金幣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
《一枚金幣》這篇課文是義務(wù)教育課程標準試驗第十單元第一篇課文，這是一篇格魯吉亞通話。
教學(xué)目標
本節(jié)課的教學(xué)目的有兩個：
1、文章通過父親三次扔金幣讓兒子明白勞動才會換取金錢的道理；
2、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)們明白只有親手創(chuàng)造的財富才會珍稀的道理，從小給同學(xué)們樹立正確對待金錢的觀念。
教學(xué)設(shè)想
我之所以選擇這篇課文，是因為這篇童話的故事性比較強，會調(diào)動同學(xué)們的興趣，更好的參與進來；備課時，我先反復(fù)讀課文、查字典，把握準生字詞讀音，理解字詞含義，找準切入點，確定中心問題，以提問學(xué)生“大家有沒有花過錢，花錢買過什么，花的誰的錢”等小問題很自然的導(dǎo)入，然后引出課題“今天，我們來看一下一個成天花父母錢的人他明白了什么道理”齊讀課題“一枚金幣”
接下來我以父親三次扔金幣的過程為線索展開課文的講解，第一、二次的過程相仿，我講解第一部分，而第二部分以學(xué)生自學(xué)為主，并比較兩次的異同點，整篇文章的中心在第三部分，第三部分來重點講解，通過前兩次扔金幣，導(dǎo)出主題“勞動才會換
取金錢，只有親手創(chuàng)造的財富才會珍稀”的道理，在講解的過程中通過老師學(xué)生的共同努力課文的重點、難點在學(xué)生們的專題研究中一一攻破。
教學(xué)實施
一、導(dǎo)入
上課之前老師要問同學(xué)們一個問題，希望大家誠實回答，相信大家都花過錢吧，那大家花錢買過什么呢？都花的是誰的錢呢？那大家有沒有掙過錢呢？好，大家每天都要花錢，而且都沒掙過錢，花父母的錢，那大家有什么感受呢？從前有這么一個人，他也沒掙過錢，花父母的錢，而且花錢如流水，但是后來他明白了一個道理，大家想不想知道他明白了什么道理呢？好，今天我們就來學(xué)習(xí)一下這篇來自格魯吉亞的童話，題目就是（齊讀課題并板書）《一枚金幣》
二、檢查預(yù)習(xí)
課前老師已經(jīng)要求大家回家預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師檢查一下預(yù)習(xí)的情況
1、首先抬頭看大屏幕，看同學(xué)們生字都會讀了沒有？開火車方式朗讀
大家讀的都很正確能看出大家都經(jīng)過預(yù)習(xí)了,而且還不錯,
2、現(xiàn)在找同學(xué)來朗讀課文，（找三位同學(xué)朗讀，1——13，14——20，21—28）
在朗讀時，其他同學(xué)考慮一個問題“這篇文章講了一件什么事”最后由一位同學(xué)總結(jié)
三、學(xué)習(xí)新課
1、大家先根據(jù)剛才說的.，把穩(wěn)重三次扔金幣的過程都劃出來，第一次扔是哪幾段；第二次又是哪幾段；第三次呢？快速瀏覽課文，畫出來，（指名回答）
2、現(xiàn)在大家快速朗讀一下第一次扔金幣的過程，畫出父親所說的話，體會父親是怎樣的心情，以及母親在這個過程中是怎樣做的？
畫出后，找同學(xué)回答
a、談父親的心情。
b、母親是怎樣做的？為什么？
C、哪兒自找母親的話做了嗎？那我找同學(xué)回答一下父親相信了嗎？他是怎樣做的？（把爸爸金幣扔進了火爐里）那兒子呢？（兒子笑著走開了）
3、那第二次扔金幣和第一次的過程是否一樣呢？下面請同學(xué)們分小組討論，自學(xué)14—20段，好看一下子學(xué)要求，我請同學(xué)起來朗讀一下
同學(xué)們注意，一定要先讀再找問題
師：好了大大家坐好下下面我檢查一下大家自學(xué)的效果誰誰起來匯報一下好了，大家坐好，下面我檢查一下大家自學(xué)的效果，誰起來匯報一下？
A、父親說的話，（與前面的一樣）
B、在這次過程中母親是怎樣做的？那兒子照母親的話做了嗎？爸爸相信了嗎？（沒有）他是怎樣做的？
C、這兩次過程中兒子的反應(yīng)一樣嗎？（一樣）大屏幕顯示“兒子笑著走了”大家齊讀一下兒子的反應(yīng)
D、父親那么生氣，為什么兒子卻笑著走開了呢？
過渡：大家理解得很好，就在這個時候，媽媽知道再這么做是騙不了爸爸的于是媽媽第三次對兒子說（大屏幕出示）大家齊讀
A、媽媽此時的心情是怎樣的？（矛盾）好我們帶著這種心情朗讀一下媽媽說的話
B、兒子聽了媽媽的話是怎樣做的？（指名讀）
那大家猜一下，當父親第三次把金幣扔進火爐時，兒子還會笑著走開嗎？為什么？
大家回答的不錯，大家看大屏幕，找出在這一過程中那個次最能體現(xiàn)兒子當時的心情的詞語。
A、他為什么受不了了？
B、兒子受不了了這時他是怎樣做的？
大家體會一下“雄雄大火”如果有這么大的火你們敢伸手嗎？（不敢）那為什么兒子敢呢？“齊讀26段”
當父親看到兒子的表現(xiàn)時他相信了什么？齊讀28段
兒子明白了什么道理？（兒子明白了錢的來之不易，掙錢需要付出很多勞動,并懂得只有通過親手勞動得到的財富才會珍惜的道理）
通過這篇文章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又明白了什么道理？哪位同學(xué)來總結(jié)一下
下面大家分角色朗讀一下，讀出各個不同人物的不同心情，體會其中的感情
五、布置作業(yè)
明白了其中的道理，回家講給自己的弟弟妹妹聽。
板書設(shè)計
一次 扔 笑
二次 又扔 又笑
三次 扔 抓
教學(xué)反思
在課堂上，學(xué)生積極性的提高對教學(xué)質(zhì)量的整體提高起著決定性的作用,在這堂課上，學(xué)生思維還算活躍，課堂積極性也較好；可有的地方，我還未能抓住，引導(dǎo)學(xué)生進一步去理解。因此，作為教師，若要做到對教學(xué)能調(diào)控自如，則必須鉆研教材，精心備好教學(xué)對象，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解學(xué)生的已有知識水平，才能在課堂教學(xué)過程中，面對學(xué)生的回答，胸有成竹，游刃有余。
【一枚金幣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《樹和喜鵲》 優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計范文03-14
《九色鹿》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（通用6篇）03-19
《一枚大頭針》的閱讀答案02-14
小鳥的教學(xué)設(shè)計04-09
《蠶絲》的教學(xué)設(shè)計04-03
《燈光》的教學(xué)設(shè)計06-12
趙州橋的教學(xué)設(shè)計04-23
《荷花》的教學(xué)設(shè)計03-03
上天的螞蟻教學(xué)設(shè)計04-06