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《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-29 14:47:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)等詞語(yǔ)。

  3.介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

  2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)

  我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢(shì)或觀潮最佳地點(diǎn)。)

  特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字。

  (1)出示潮、浩、沸、漲卡片,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮......

 。2)出示猶、據(jù)、踮、恢指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)......

 。3)出示罩、薄、崩、霎,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)......

 。4)出示悶:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

 。5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不?哪位同學(xué)愿意幫助他?

  如罩字,口訣:桌子缺兩腿,上邊變四蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  三、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的?(板書)

  課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問題。

  附:板書

  觀潮潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后

 。〞r(shí)間順序)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入談話

  錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

  二、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

  三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

  2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

  3、小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)交流感受,品讀佳句。

  (2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

 。3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

  4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

 。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

  (2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

 。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

  5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

  霎時(shí)時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

  6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎?學(xué)生談自己的想法。

  四、總結(jié)

  1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

  2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

  3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^(guò)自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

 。、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。

  3、能背誦課文3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來(lái)介紹錢江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

 。怠⒛苷_、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)江山的思想感情。

 。、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據(jù)上下文理解詞語(yǔ),感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話介紹錢塘江大潮。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

 。、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語(yǔ);讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。

 。、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。场⒛芨鶕(jù)圖片,通過(guò)自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢江潮給你留下什么印象?

  錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀潮。

  讀課題:

  說(shuō)說(shuō)課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

 。病⒆x后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

 。ǔ眮(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)

 。场W(xué)習(xí)分段:

 。1)課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

 。2)學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

 。3)小結(jié)方法:

  可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

 。础①|(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)

  1、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

  2、交流:

 。1)將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

 。2)讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

  (3)讀人們的句子,體會(huì)心情:

  人山人海、昂首東望。

 。4)理解:

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 。5)自由選擇句子,有感情地朗讀。

 。场⑿蕾p課件:

  鹽官的風(fēng)光。

  4、說(shuō)話練習(xí):

  今年的觀潮日又來(lái)了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友,潮還沒來(lái),可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

 。ㄗ杂蓽(zhǔn)備。)

 。ㄌ崾荆嚎梢岳玫谝欢握n文內(nèi)容。)

 。怠⒔涣鳎

 。1)學(xué)生展示。

 。2)及時(shí)評(píng)價(jià)。

  6、小結(jié):

  我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。

 。贰⒂懈星榈乩首x課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來(lái)前,江面是()人們()。

  為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

 。、寫一寫生字和詞語(yǔ)。

  書寫指導(dǎo):

  鹽、昂、震

 。、搜集有關(guān)潮的資料。

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),品讀句子,感受潮的雄偉氣勢(shì)。

 。病⒛苡懈星榈乩首x課文;背誦3、4自然段,積累語(yǔ)言。

 。、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來(lái)介紹錢江潮,發(fā)展語(yǔ)言。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)江山的思想感情。

  5、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來(lái)前,江面是()人們()。

  這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問題:

  為什么自古以來(lái),錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?

  二、品文賞潮

 。薄⒆x文:

  自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。

 。病⑵肺模

  讀后交流:

 。1)隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)

  一道白線拉長(zhǎng)變粗橫貫江面

  白浪翻滾白色城墻

  千萬(wàn)匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

  山崩地裂

 。2)讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:

  讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。

 。3)選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

  3、賞潮:

  欣賞錢江大潮來(lái)時(shí)的錄像。

  選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。

  4、找出寫人們的句子,想一想:

  這樣寫有什么好處?

  你是海寧人,以前看過(guò)潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?

 。怠⒄f(shuō)潮:

  有很多人還沒有看到過(guò)潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?

  自由準(zhǔn)備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。

  全班交流。

 。、學(xué)習(xí)最后一段:

 。1)讀一讀:

  哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀?

  (2)讀后交流:

  余波漫天卷地

  好久恢復(fù)平靜

  江水漲七八米

 。3)想象說(shuō)話:

  面對(duì)滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說(shuō)什么呢?

  同伴交流──全班交流。

  三、總結(jié)贊潮

 。、釋疑:

  因?yàn)椋ǎ┧哉f(shuō)錢塘江潮是“天下奇觀”。

 。、贊潮:

  你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

  四、拓展升情

  1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文,他是按()的順序?qū)懙,將錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮,也寫過(guò)文章。

 。、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

 。、結(jié)束語(yǔ):

  錢塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

  【設(shè)計(jì)的基本思想】

  品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情:

  在品讀課文中,欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì),通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語(yǔ)言介紹潮,發(fā)展語(yǔ)言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  【教材分析】

  寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨,分四段寫了海潮的壯觀景象,水軍演習(xí)的動(dòng)人情景,弄潮健兒和觀潮人群,描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演,江潮之盛和觀潮者之眾,都襯托了重點(diǎn)描寫的場(chǎng)面,寫得十分生動(dòng)形象。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):掌握常用文言詞語(yǔ),疏通文意,能流利地朗讀課文;了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況;體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意;通過(guò)小組合作探究,體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):本文描寫了錢塘江潮的雄偉壯麗,展示了自然的不凡魅力;通過(guò)描寫弄潮的民俗,展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它,可以激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情,爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  掌握常用文言詞語(yǔ),疏通文意,能流利地朗讀課文;了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況;體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,提高審美素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

  【教學(xué)方法】

  1、朗讀法。教學(xué)中,教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,最后達(dá)到熟讀成誦?梢龑(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦,在板書中教師給學(xué)生提供背誦提綱,幫助學(xué)生背誦。

  2、合作探究法。以學(xué)生為主體,在相互討論中交流看法,生生互動(dòng),師生互動(dòng)、使課堂真正成為學(xué)堂。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生準(zhǔn)備:借助工具書識(shí)記生字詞,反復(fù)朗讀課文,直至熟練背誦。愛好美術(shù)的同學(xué)可以通過(guò)繪畫展示文中美景,也可選擇與美文相配的樂曲進(jìn)行配樂朗讀。

  2、教師準(zhǔn)備:小黑板或多媒體

  【課時(shí)安排】

  一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,大自然奧妙無(wú)窮,她可以點(diǎn)悟人的靈性,激發(fā)人的活力。同學(xué)們想不想與大自然來(lái)一次親密接觸啊?人與自然親近的方式有兩種:一是人直接投入其中,身臨其境,與之同呼吸共命運(yùn),這種方式叫旅游;另一種是通過(guò)閱讀名人大家的文章間接感受自然美,接受自然的恩惠,如同在高明的導(dǎo)游指點(diǎn)下把江山美景盡收眼底,這種方式叫神游。不知同學(xué)們旅游了哪些地方?(生說(shuō))神游過(guò)什么名勝?可否去過(guò)錢塘江看到錢江涌潮?(生答)沒去過(guò)的同學(xué)別遺憾,老師把這一奇觀下載了下來(lái),想不想先睹為快啊?現(xiàn)在就讓我們與錢塘江大潮來(lái)一次親密接觸,感受一下號(hào)稱“壯觀天下無(wú)”錢江涌潮吧!下面請(qǐng)同學(xué)們眼觀耳聽心悟,之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。ǚ乓曨l)生看后談感受,師給以評(píng)價(jià)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、【點(diǎn)撥】同學(xué)們,眼見了實(shí)際的大潮算是我們?nèi)ヂ糜瘟艘淮,下面再讓我們走進(jìn)南宋詞人周密的《觀潮》中去神游這一“天下之偉觀也”的錢塘江大潮,感受周密那筆卷驚濤,墨瀉江潮的杰作。請(qǐng)同學(xué)們先朗讀課文,整體感知大意。

  2、品讀課文,結(jié)合注釋探究交流,弄懂大意

  3、小組合作質(zhì)疑問難

  4、師點(diǎn)撥,考查,出示投影上的內(nèi)容

  【教師導(dǎo)學(xué)】

  1、從“既望”看古人對(duì)某些日子的特殊稱謂。

  “望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思,“既望”是指過(guò)了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

  2、同義詞釋義聯(lián)讀。

  略:略不相睹()略不沾濕()

  雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()

  皆:皆披發(fā)文身()皆出酒食()

  3、解釋劃線的詞語(yǔ)。

  既而漸近()倏而黃煙四起()

  三、精讀課文,研讀賞析

  1、生研讀課文,設(shè)計(jì)問題,質(zhì)疑答疑,可自主探究可小組合作討論交流。

 。ǜ娇赡軙(huì)探究的問題)

  A、《觀潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?

  【探究學(xué)習(xí)】這一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

  B、古人說(shuō):“富于萬(wàn)篇,貧于一字!边@說(shuō)明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

  【探究學(xué)習(xí)】“吞天沃日”,動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速!芭薄拔摹薄俺帧薄盃(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”,是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

  C、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

  【探究學(xué)習(xí)】作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。

  作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”!八畱(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯。弧膀v身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

  D、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

  【探究學(xué)習(xí)】課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的人越多,越是說(shuō)明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀,越是說(shuō)明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對(duì)正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。

  2、班上答疑,品詞析句,感悟語(yǔ)言美

  3、有感情的朗讀,把通過(guò)品讀、研讀感悟的東西,再通過(guò)朗讀讀出美感來(lái)。(教師要適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)

  四、質(zhì)疑問難,合作探究

  針對(duì)學(xué)生提的問題,老師提出學(xué)生沒有提出的問題,讓學(xué)生思考、探究、交流

  【問題一】為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

  【明確】作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。

  這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。

  “弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。

  【問題二】據(jù)說(shuō)近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?(同學(xué)爭(zhēng)論)

  【明確】今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?(生爭(zhēng)先恐后的說(shuō),象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟7號(hào)飛天等都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

  五、拓展延伸

  生從多方面,多角度談?梢允侵R(shí)與能力,也可以是獲得了某些學(xué)習(xí)方法,或者是情感得到哪些升華等。

  六、課堂總結(jié)

  1、學(xué)生談收獲:

  2、教師結(jié)束語(yǔ):

  本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫十分生動(dòng),既用了比喻、夸張等描寫手法,而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。

  七、布置作業(yè)

  可找學(xué)生布置。老師布置的起參考作用:

  1、熟讀課文,選擇喜歡的背誦。

  2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

  八、板書設(shè)計(jì)

  觀潮

  周密

  眼觀耳聽心悟

  漲潮(狀)正

  水戰(zhàn)(威)側(cè)

  弄潮(技)結(jié)

  觀潮(盛)合

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

  2、積累詞語(yǔ),包括生字和一些常用詞,如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。

  3、反復(fù)誦讀課文,對(duì)照注釋,借助工具書,獨(dú)立翻譯課文,逐步提高文言文閱讀能力。

  4、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,賞析精彩的場(chǎng)面描寫,體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、朗讀課文,翻譯課文,整體感知文意;

  2、精彩的場(chǎng)面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。

  課時(shí)安排

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  1、多媒體顯示:錢塘江潮實(shí)況錄像

  2、導(dǎo)語(yǔ):

  3、背景介紹

  4、作者簡(jiǎn)介

  二、探索研究學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字詞

  1、讀準(zhǔn)字音:

  雷霆(tínɡ)楊誠(chéng)齋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ)如履平地(lǚ)

  倏爾(shū)一舸無(wú)跡(ɡě)善泅(qiú)僦賃(jiù lìn)

  羅綺(qǐ)鯨波(jīnɡ)

  2、辨析中學(xué)生字

  蒙ménɡ混過(guò)關(guān)檸檬ménɡ朦ménɡ朧艨艟ménɡ chōnɡ憧憬chōnɡ jǐnɡ

  羅綺(qǐ)倚yǐ靠崎qí嶇

 。ǘ┳x順文章,感知內(nèi)容

  1、教師播放示范朗讀,學(xué)生聽讀,掌握正確的讀音,聽清節(jié)奏。

  2、學(xué)生大聲讀課文,對(duì)照注釋,疏通文意。

 。ㄈ┵|(zhì)疑解疑,讀懂文章

  1學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句,全班討論解疑。2學(xué)生二人合作翻譯課文。

  3、抽查翻譯情況

  三、拓展延伸,布置作業(yè)

  1、熟讀課文,復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞的解釋和全文翻譯

  2、積累與錢塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  1、檢測(cè)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況

  【附:《觀潮》日日清一

  班級(jí)姓名

  一、注音或?qū)憹h字

  雷tínɡ()ménɡ chōnɡ()()善泅()

  如lǚ()平地僦賃()羅綺()憧()憬

  二、解釋詞義:

  既望()既而()

  倏爾黃煙四起()人物略不相睹()

  皆披發(fā)文身()江干上下十余里間()

  溯迎而上()出沒于鯨波萬(wàn)仞中()

  三、翻譯句子

  1、浙江之潮,天下之偉觀也。

  2、煙消波靜,則一舸無(wú)跡,僅有“敵船”為火所焚,隨波而逝。

  3、騰身百變,而旗尾略不沾濕,以此夸能。

  4、珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食百物皆倍穹常時(shí)。

  四、解釋下列多義詞

  為:“敵船”為火所焚()自既望以至十八日為盛()

  觀:天下之偉觀也()觀潮()

  方:方其遠(yuǎn)出海門()方欲行()】

  2、背誦與錢塘江潮有關(guān)的名人詩(shī)歌

  二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文

  1、理清文章思路,概括段意

  學(xué)生齊讀課文,逐段概括段意。

  明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。

  2、根據(jù)文章內(nèi)容,展開想像,用自己的語(yǔ)言描述各段壯觀的場(chǎng)面。

  選四位同學(xué)描述,其余同學(xué)補(bǔ)充。

  3、感受壯觀的畫面、賞析精彩的描寫

  4、小結(jié)

  5、指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句或段

  三、拓展思維,遷移延伸(課后作業(yè))

  1、熟讀課文,選擇喜歡的段落背誦

  2、賞析“潮來(lái)濺雪欲浮天,潮去奔雷又寂然!边@兩句詩(shī),并請(qǐng)?jiān)诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩(shī)描寫相一致的語(yǔ)句。

  3、假如你是海寧市人民政府的秘書長(zhǎng),由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事,由你起草申請(qǐng)報(bào)告,你打算從哪些方面談起,申報(bào)理由是什么。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  一、教學(xué)目的

 。薄⒆x懂讀通文章,積累一些文言詞句。

  2、整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

  3、品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  目標(biāo)1。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。

  四、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入新課:

  詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):“君不見黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回!敝袊(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛遥貋(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

  錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

  2、認(rèn)讀:

  (1)讀準(zhǔn)字音。

  艨();艟();倏();泅();舸();雉();

  溯();僦();綺();溢();

 。2)讀懂詞義:

 。╝)同義詞釋義聯(lián)讀。

  略:略不相睹();略不沾濕();

  雖:雖席地不容閑也();雖我之死,有子存焉();

  皆:皆披發(fā)紋身();皆出酒食();

  既而:既而漸進(jìn)();既而兒醒();

  (b)生詞釋義點(diǎn)讀。

  珠翠羅綺溢目xxx;

  倏爾黃煙四起xxx;

  方其遠(yuǎn)出海門xxx;

 。╟)通讀句子,指出其修辭方法。

  A、出沒于鯨波萬(wàn)仞中();

  B、海涌銀為郭,江橫玉系腰()

 。场⒀凶x:

 、 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2~4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1~3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。

 、频冢炊卧谖闹械淖饔檬牵阂匀硕囫R眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

  4、賞讀:

  ⑴方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來(lái),大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪。

  寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢(shì)而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。

 、启眶緮(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢(shì),并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。

  寫參演船艙之多的句子是:xxx;

  寫陣勢(shì)變化多端的句子是:xxx;

  寫演練技藝之高的句子是:xxx;

  寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:xxx;

  寫“靜”的句子是:xxx;

  寫“動(dòng)”的句子是:xxx;

 。、亮點(diǎn)探究:

 、 《觀潮》第一句說(shuō):“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?

  點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說(shuō)集全文要義于首句。

  ⑵作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

  點(diǎn)撥:作者從四個(gè)方面寫觀潮:潮來(lái)之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來(lái)之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬(wàn)仞”寫弄潮兒的矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

 、卿秩荆嫱泻蛯(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請(qǐng)各找出一個(gè)例句,說(shuō)說(shuō)它的作用。

  點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢(shì)機(jī)雄豪!笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬(wàn)仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對(duì)比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

 、仍噺恼n文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的妙處。

  點(diǎn)撥:“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰” “變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。

  6、背讀。

  六、課堂練習(xí)

 。薄⒆x,背。

 。、課后習(xí)題。

  七、板書設(shè)計(jì)

  觀潮;

  周密;

  漲潮(狀)情;

  水戰(zhàn)(威)景;

  弄潮(技)交;

  觀潮(盛)融;

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面,體會(huì)錢塘江大潮的壯觀景象;

  2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,積累課文中描寫潮來(lái)時(shí)的重點(diǎn)句子;

  3、學(xué)習(xí)作者抓住多個(gè)特點(diǎn),有次序描寫景物的寫作方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀;

  教學(xué)難點(diǎn):積累課文重點(diǎn)語(yǔ)句,想象文中描繪的大潮景象;

  三、教學(xué)方法:情景創(chuàng)設(shè)法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,錢塘江大潮來(lái)潮的聲音音頻,錢塘江大潮視頻;

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入

  1.出示詞語(yǔ):(課件出示)

  橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩

  山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去

  風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)

  同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道自古以來(lái)錢塘江大潮被稱為天下奇觀,這節(jié)課我們就讓我一起來(lái)感受錢塘江的奇特之處。在此之前,來(lái)回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)描寫錢塘江大潮來(lái)臨之時(shí)的場(chǎng)景,你們有信心能讀好嗎?請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀一讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的掌握情況!

  2.播放課件中潮來(lái)時(shí)的聲音(課件出示)

  教師:聽!這是什么聲音?(學(xué)生自由說(shuō))

  【設(shè)計(jì)意圖:播放浪潮的聲音,讓學(xué)生仿佛身臨其境,提高了學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣】

  3.既然同學(xué)們都迫不及待地想去看一看錢塘江大潮的景象,那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。

 。ǘ┘(xì)品課文,領(lǐng)略壯觀

  1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第2自然段,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

  學(xué)生自由說(shuō)。(平靜人山人海)

  2.誰(shuí)能讀一讀這句話,讀出人們的心情。(期待)

  “江潮還沒有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著!

  【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)潮來(lái)之前江面風(fēng)平浪靜,以及江岸上觀潮人之多、盼望之切!

  3.到底是怎樣神奇壯觀的景象讓人們?nèi)绱似谂文??qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文第3、4自然段,一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子,讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。(學(xué)生自由朗讀)

  4.請(qǐng)同學(xué)們互相分享你最喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

  5.全班共同交流,分享心得

  “午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)!保ǔ鍪菊n件)

  誰(shuí)愿意為大家朗讀你最喜歡的句子?

  (1)“午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。”

  雷聲是怎樣?(轟隆隆)現(xiàn)在江面上是怎樣的情景?(風(fēng)平浪靜)是的,江面上毫無(wú)動(dòng)靜,卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。如果你是觀潮人群中的一員,未見其景先聞其聲,你此時(shí)此刻心情怎樣?想說(shuō)些什么?做些什么?(采訪學(xué)生,并讓學(xué)生表演)

  你想看潮,她也想看潮,你蹦一下,她跳一下.....人群越來(lái)越激動(dòng),說(shuō)話聲越來(lái)越大,就像鍋里煮開的水一樣,這就是“人聲鼎沸”,誰(shuí)能這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句?

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員,更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情!

 。2)“過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)!

  潮水的隆隆響聲變得越來(lái)越大,人群有什么變化?為什么用了一個(gè)“又”字?(因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線,人們很激動(dòng))剛剛已經(jīng)人聲鼎沸,現(xiàn)在又沸騰。說(shuō)明隨著潮聲越來(lái)越大,大潮開始出現(xiàn),人們的心情變得更加怎樣?(激動(dòng)不已)。等了這么久,終于看到了大潮的影子了。多高興,多激動(dòng)啊,誰(shuí)愿意來(lái)讀出人們的心情,讀出潮聲的變化。

  這條白線出現(xiàn)在哪里?(水天相接的地方)讓我們看一看水天相接是哪里(出示圖片)。原來(lái)大潮離我們還很遠(yuǎn)呢,但是聲音卻很響。這真是“奇觀”。

 。3)“那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面!

  剛剛白線還在水天相接的遠(yuǎn)處,一瞬間白線已經(jīng)向我們移過(guò)來(lái)了。這速度可真是快啊!白線的形態(tài)也發(fā)生了變化,越來(lái)越長(zhǎng),越來(lái)越粗,氣勢(shì)怎樣?(滂沱)

  (4)“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻!

  這是一個(gè)比喻句,作者把白線比喻成什么?(一堵水墻)這堵水墻兩丈多高,一丈等于3.3米,兩丈等于6.6米,相當(dāng)于兩層樓的高度。這樣高的浪潮,給你什么樣的感覺?(氣勢(shì)洶洶勢(shì)不可擋)

  我們來(lái)看一看這是怎樣的景象(播放視頻)。

  誰(shuí)能來(lái)讀出浪潮的氣勢(shì)洶洶?

 。5)“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

  這一句寫出了大潮的聲音和形態(tài),還有那位同學(xué)喜歡這一句?老師也最喜歡這一句。想來(lái)讀一讀?想把這句話讀好可不容易,先得讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。(指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。)

  現(xiàn)在老師想來(lái)讀一讀這句話(范讀)還有誰(shuí)想來(lái)嘗試一下?多么富有力量的語(yǔ)句啊。讓我們一起來(lái)讀一遍。(齊讀)你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來(lái),聽到了千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。真是震撼人心啊!

  同學(xué)們,如果老師把這句話改得簡(jiǎn)潔一點(diǎn),你們感受一下哪一句更好。為什么?(更形象地寫出了大潮的氣勢(shì))

  出示:

  ①浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音猶如山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

 、诶顺痹絹(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來(lái);那

  聲音好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)刪減原句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語(yǔ)對(duì)描寫景物和塑造語(yǔ)句氣勢(shì)的作用,引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句。】

  6.退潮的景象

  錢塘江來(lái)潮時(shí)氣勢(shì)如此澎湃,怪不得說(shuō)它是天下奇觀呢!退潮之后又是怎樣呢?讓我們齊讀第五自然段。

  “霎時(shí)”讓你感受到了什么?(退潮之快)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)退潮后的景象?(奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

  錢塘江大潮來(lái)時(shí)是那樣的排山倒海,可瞬間就奔騰而去,這何嘗不是一種奇觀呢?就算退潮后江面也依然久久不能平靜,江水漲了兩丈高,可以感受到錢塘江大潮來(lái)勢(shì)洶洶,真真可謂是一場(chǎng)“天下奇觀”!

 。ㄈ⿲懛ǹ偨Y(jié),學(xué)以致用

  1.現(xiàn)在老師要考一考大家,看誰(shuí)能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。(出示課件)

  填完以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?作者是按什么順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象呢?(由遠(yuǎn)及近)

  2.潮水的聲音是如何變化的呢?(悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大——山崩地裂)

  3.潮水的形態(tài)發(fā)生了什么變化?(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)

  作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察,抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語(yǔ),將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。我們?cè)趯懽鲿r(shí),也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法,讓自己描寫的景物栩栩如生。

 。ㄋ模┱n堂延伸

  同學(xué)們,大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)(出示圖片),請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn),抓住兩三個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn),用上貼切的好詞,有次序地寫上一段介紹語(yǔ)。

  【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣,鍛煉學(xué)生錘煉語(yǔ)言的能力。】

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)

  1.理解課文內(nèi)容,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法,初步領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

  2.背誦三、四自然段。

  能力

  1.能運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法閱讀課文,理解內(nèi)容。

  2.能說(shuō)出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處。

  3.有感情朗讀課文。

  個(gè)性品質(zhì)

  1.體會(huì)錢塘江大潮的壯麗雄偉,激發(fā)熱愛和探索大自然的情感。

  2.大膽表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)句的理解和體會(huì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  領(lǐng)悟“留心周圍的事物”的要求。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能說(shuō)出把“想到的”寫進(jìn)句子的好處,了解把“想到的”寫進(jìn)句子使表達(dá)具體形象的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  POWERPOINT幻燈片、錢塘潮錄像

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語(yǔ):上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞,讀準(zhǔn)、讀通了課文,好像讓作者把我們帶到了浙江省杭州灣,親眼觀看了一年一度的錢塘江大潮。這節(jié)課,我們繼續(xù)讓作者帶我們觀賞錢塘江大潮,好嗎?

  一邊播放錄像,一邊用課文的語(yǔ)句解說(shuō)。(再一次整體感受錢塘潮的壯觀,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。)

  2.學(xué)生談?dòng)^感。(自由發(fā)表見解,板書:天下奇觀)

  作者為什么能用手中的筆把錢塘江大潮的雄偉壯麗的景觀寫下來(lái),是怎么樣寫下來(lái)的呢?這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)在,就讓我們一塊來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、分層達(dá)標(biāo)

 。ㄒ唬┳宰x探究,感悟詞句,體會(huì)大潮壯觀。

  1.出示學(xué)習(xí)提綱:

  (1)讀課文,劃出描寫錢塘大潮壯觀景象的語(yǔ)句。

 。2)讀語(yǔ)句,“一邊讀一邊想”,理解內(nèi)容,體會(huì)大潮的壯觀。

 。3)讀語(yǔ)句,把自己的理解、體會(huì)讀出來(lái)。

  請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提綱,先讀讀課文,把描寫錢塘江大潮壯觀景象的語(yǔ)句劃下來(lái)。然后,運(yùn)用“一邊讀一邊想”的方法讀讀這些語(yǔ)句,看自己從語(yǔ)句中理解到什么,體會(huì)到什么。最后,有感情地朗讀,把你的理解、感受讀出來(lái)。

  2.學(xué)生按照學(xué)習(xí)提綱先個(gè)體學(xué)習(xí),然后小組交流。

 。ǘ﹨R報(bào)交流,引導(dǎo)精讀,品味感悟。

  1.匯報(bào)劃出的語(yǔ)句。(引導(dǎo)注意順序)

  2.交流理解、體會(huì),引導(dǎo)精讀,品味感悟。(重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)讀課后練習(xí)2的語(yǔ)句;在此過(guò)程中,運(yùn)用多種形式的朗讀,師生共同評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo),熟讀成誦。)

 。1)課后練習(xí)2語(yǔ)句的教學(xué)。

  1)在這些語(yǔ)句中,你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)錢塘大潮壯觀景象的句子是哪一句?

  2)學(xué)生匯報(bào)語(yǔ)句后,示填空,完成填空。

  3)自由讀語(yǔ)句,注意填空的部分,思考這個(gè)句子好在哪里;小組合作解決。

  4)交流匯報(bào)。(重點(diǎn)引導(dǎo)談出好處:想像部分能把大潮的形、聲、推進(jìn)的速度寫形象、具體。)

  5)小結(jié)歸納:作者在觀察錢塘江大潮來(lái)到時(shí),做到了留心周圍的事物,不但用眼睛看,用耳朵聽,還用腦子想,所以課文讀起來(lái),讓我們有如身臨其境,如見其形,如聞其聲。我們也要像作者那樣做個(gè)有心人,時(shí)時(shí)留心周圍的事物,養(yǎng)成多看、多聽、多想的好習(xí)慣。

 。2)其它語(yǔ)句的教學(xué)。

  1)江面很平靜,……一層蒙蒙的薄霧。

  2)午后一點(diǎn)左右,……悶雷滾動(dòng)。

  3)過(guò)了一會(huì)兒……出現(xiàn)了一條白線。

  4)那條白線很快……白色城墻。

  5)霎時(shí),……兩丈來(lái)高了。

  三、總結(jié)歸納

  這節(jié)課,我們通過(guò)讀文,如同親身觀賞到錢塘江大潮的壯觀景象,深深地感受到錢塘江大潮雄偉磅礴的氣勢(shì)。下一節(jié)課,我們也學(xué)著作者,展開想像,按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)和潮退去的順序,說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮的壯觀景象。如果大家也能像作者那樣,用眼、用耳、動(dòng)腦,多看、多聽、多想,做到留心周圍的事物,做到注意積累,就同樣能寫出一篇篇優(yōu)美的文章。

  【板書】

  13

  觀潮

  天

  下

  奇

  觀

  潮來(lái)前

  江面平靜

  悶雷滾動(dòng)

  風(fēng)平浪靜

  越來(lái)越大

  一條白線

  潮來(lái)時(shí)

  橫貫江面

  白色城墻

  山崩地裂

  白色戰(zhàn)馬

  退潮去

  風(fēng)號(hào)浪吼

  余波涌來(lái)

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、教案背景

  1、學(xué)科:語(yǔ)文(第七冊(cè))

  2、課題:《觀潮》

  3、課時(shí):二課時(shí)

  二、教材分析

  這是一篇講讀課文。通過(guò)“我”的耳聞目睹,介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威,還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。

  教學(xué)本篇課文,要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊想畫面,從而感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫;還要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)錢塘江大潮觀的資料,以豐富學(xué)生的見聞。

  三、學(xué)生分析

  四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,能通過(guò)自讀課文了解課文大致內(nèi)容,但是由于遠(yuǎn)離沿海,對(duì)海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗(yàn),對(duì)天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知,根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀的材料感興趣的特點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  四、設(shè)計(jì)理念

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,表現(xiàn)自我,豐富自己的精神世界。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,重點(diǎn)理解“天下奇觀”“橫臥”“水天相接”等詞語(yǔ)的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

  過(guò)程與方法

  感受錢塘江大潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮過(guò)之后的景象,學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)朗讀感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情

  六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):感受錢塘江的神奇壯觀。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句,想象課文描繪的大潮景象。

  七、課前準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:課文朗讀磁帶

  2、學(xué)生準(zhǔn)備

  (1)閱讀課文,提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。

 。2)利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。

  八、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。

  學(xué)習(xí)方法:

  1、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;

  2、讀中感悟,感知文中的意象美;

  3、入境促說(shuō),訓(xùn)練觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力;

  九、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,感知自然美

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊看潮起潮落嗎?下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。

  播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生:仔細(xì)看,用心去感受海潮的壯美。

  大自然就像個(gè)魔術(shù)師,他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象,今天我們將要學(xué)習(xí)的《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請(qǐng)大家先讀一遍課文,想象一下錢塘江大潮的壯美景象,說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮有哪些特別之處。

  【設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的情感,使其產(chǎn)生對(duì)美好境界向往的熱情】

 。ǘ┏踝x課文,構(gòu)建文體美

  1、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

 。1)檢查課文的生字生詞。(小組匯報(bào))

 。2)學(xué)生自我閱讀課文一遍,要求:

 、僮x準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。

 、谡n文的哪些地方給你的印象比較深刻?原因是什么?

  【設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生留下最深印象的句子,就是文章的精彩之所在,也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時(shí)也能引起學(xué)生的關(guān)注!

  2、學(xué)習(xí)小組間相互交流自主學(xué)習(xí)情況。

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自主閱讀,弄懂課文大意,通過(guò)朗讀初步感知文章的語(yǔ)言美、意境美。讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得津津有味。做到不熟讀課文,不讀通課文,“不去開講” 】

  (三)研讀詞語(yǔ),欣賞語(yǔ)句美

  1、瀏覽課文,請(qǐng)用一個(gè)詞成語(yǔ)來(lái)概括錢塘江大潮的壯觀景象。

 。1)學(xué)生小組合作探究。(“天下奇觀”)

 。2)比較理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思。

  【小黑板出示】“觀”

  a、看,察看;b、看到的景象或樣子;c、對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)。

  選擇對(duì)應(yīng)的釋義,理解“觀”字在不同詞語(yǔ)里的意思。

  2、自我閱讀課文,對(duì)照插圖,重點(diǎn)理解“奇觀”的含義。

  3、播放錢塘江大潮錄像。

  4、學(xué)生談?dòng)^后感,師給予評(píng)價(jià),解釋“天下奇觀”,同時(shí)商討“奇”在哪些方面。(生小組交流、討論)

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生辨別“天下奇觀”與“觀潮”的“觀”的區(qū)別,從而認(rèn)清“觀”的同中之異和異中之同。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中,先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”,由字到詞,層層推進(jìn),并運(yùn)用錢塘江涌潮的錄像的放映,創(chuàng)設(shè)吸引、感染學(xué)生的情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。】

  (四)研讀課文,自我感悟

  1、再次朗讀課文,思考:

  作者是按照怎樣的順序描寫的?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?(抓住課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ))

  2、研讀,理清文章的敘述順序:本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,按時(shí)間順序分別寫了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的盛況。

  3、賞讀,欣賞課文的佳詞美句:你覺得哪些描寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,把它讀得精彩些。(學(xué)習(xí)小對(duì)子之間進(jìn)行聽、評(píng)活動(dòng))

 。1)學(xué)生先自我嘗試。

  (2)指明學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且介紹朗讀的技巧,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

 。3)教師小結(jié)后范讀。

  【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生選擇喜歡的句子讀,學(xué)生可以讀得更加主動(dòng),更加投入,也更加有興趣。教師轉(zhuǎn)變角色,共同參與學(xué)習(xí),進(jìn)行朗讀示范,學(xué)生能夠感到親切,融洽了師生感情。加上適時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議、鼓勵(lì)。這樣,學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀,極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性!

 。ㄎ澹┭芯客卣梗由罾斫猓ㄒ妼W(xué)研知道案003頁(yè)課后鞏固提升)

  注:積累運(yùn)用的主要詞語(yǔ)為(1)描寫錢塘江潮水氣勢(shì)的四字成語(yǔ)4個(gè);描寫人多的詞語(yǔ)4個(gè))

  【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對(duì)于錢塘江潮水的認(rèn)知能力不可能在短期內(nèi)有理想的收獲,為了彌補(bǔ)他們的“遺漏“。一則讓他們積累描寫潮水氣勢(shì)、人多的四字成語(yǔ),主要是從側(cè)面去強(qiáng)化錢塘江潮水的”奇“;二則摘抄相關(guān)的語(yǔ)句,主要是為了更好地、直觀地了解錢塘江潮水的恢弘氣勢(shì)。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┳プ≈攸c(diǎn),細(xì)品大潮的奇異美

  1、(播放錄像)錄像里潮水的景象,課文也有,請(qǐng)找出。(第3、4自然段)

  2、自己讀讀第3、4自然段,那些描寫潮水的語(yǔ)句,你覺得喜歡的,就多讀幾遍,努力把它讀好,待會(huì)讀給同學(xué)聽。

  3、學(xué)生自由朗讀,精彩句子在小組里交流,自讀品味。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說(shuō)、也可以結(jié)合畫面說(shuō))

  【設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì)、交流,在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力,習(xí)得閱讀方法。】

  4、全班品味錢塘江潮水來(lái)臨時(shí)的“奇”。(重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。)

  (1)(小黑板出示描寫大潮聲音和形狀的4個(gè)句子)站起來(lái),指給教師看,潮水多高?(用手比畫)巨浪從天而降,聲音像什么?(用嘴模擬)

 。2)默讀4個(gè)句子,探究:作者是按怎樣的順序,從哪些方面寫潮來(lái)時(shí)的景象的?

 。3)此時(shí)此刻,你面對(duì)如此的情景,你會(huì)想些什么?會(huì)做些什么?(學(xué)生討論、評(píng)論)

 。4)歸納、總結(jié):錢塘江大潮與一般的海浪有什么不同?(聲音大、浪罕見)

  5、想象潮水壯觀的情景,指導(dǎo)朗讀。

 。1)錄音機(jī)朗讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象。

 。2)潮水從哪兒來(lái)?氣勢(shì)是如何的?你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化,讀出大潮涌來(lái)時(shí)的雄渾氣勢(shì))

  6、學(xué)生朗讀,教師按時(shí)間順序引讀,同時(shí)播放相應(yīng)的潮水變化的錄象情景。

  【設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)時(shí),除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外,還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時(shí),向?qū)W生展示大潮的生動(dòng)畫面,讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對(duì)照、補(bǔ)充,豐富學(xué)生的想象,發(fā)展思維和語(yǔ)言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富體驗(yàn),活躍思維,發(fā)展情感!

  7、集體朗讀,感受“美”

  【設(shè)計(jì)意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容】

  8、語(yǔ)言實(shí)踐:同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí),積累了許多優(yōu)美的詞句,請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游,把大潮景象介紹給“旅游團(tuán)”的“旅客”們聽聽。(見005頁(yè)課后鞏固提升)

 。1)以小組為單位進(jìn)行情境練習(xí)。

 。2)選派代表進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

  【設(shè)計(jì)意圖從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程看,積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平級(jí)。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、句子用一用,給學(xué)生有語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣對(duì)學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展極有意義!

 。ǘ┱故经h(huán)境,感悟人心的奇異情

  1、質(zhì)疑:

 。1)為什么把農(nóng)歷八月十八定為一年一度的觀朝日?

 。2)為什么鹽官鎮(zhèn)是觀潮最好的地方?

  (3)潮水沒來(lái)之前,海塘大堤上有哪些奇異的景象?請(qǐng)用筆畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、輕聲讀第2自然段,說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?你哪個(gè)地方最吸引你?

  3、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰螅杂幸粚颖§F籠罩著,蒙蒙朧朧的,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒看得清,一會(huì)兒又隱隱約約看不清,這個(gè)奇異的景象,文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容的?(朗讀“若隱若現(xiàn)”)

  4、此時(shí),觀潮的人怎樣?(朗讀“人山人!保┧麄兊男那槿绾?從哪些詞可以看出?

  【設(shè)計(jì)意圖閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。它是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。】

 。ㄈ┳x讀寫寫,學(xué)會(huì)表達(dá)(見005頁(yè)之課堂目標(biāo)達(dá)成第3題)

  那條白線很快向我們移來(lái),逐漸(),(),()。再近些,只見(),形成()。浪潮越來(lái)越近,猶如(),()飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

 。1)在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(可以是自己的想象)

 。2)造句。猶如

 。3)這段話從()和()兩方面來(lái)寫大潮到來(lái)時(shí)的景象,使人如聞其聲,如見其景。

  【設(shè)計(jì)意圖我們不能滿足與學(xué)生填寫正確,而是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮聰明才智,在同一個(gè)括號(hào)里運(yùn)用不同的詞語(yǔ),對(duì)于正確運(yùn)用的予以肯定,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  (四)總結(jié)全文,深化“奇觀”

  1、討論探究

  (1)小結(jié):作者向我們描述了一次觀潮的盛況,抓住潮的聲音、氣勢(shì)和形狀具體描寫了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料,說(shuō)一說(shuō),為什么“錢塘江大潮,自古以來(lái)被稱為天下奇觀”?

  (2)小組討論。

 。3)集體交流。

  【設(shè)計(jì)意圖最后歸納總結(jié),整體把握。在對(duì)部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上,再回到整體上來(lái)。這個(gè)整體把握對(duì)前一個(gè)整體感知來(lái)說(shuō),對(duì)課文有更深入,更全面的理解。】

  十、板書設(shè)計(jì)

  1.觀潮

  潮來(lái)前(境)水平如鏡人聲鼎沸

  觀潮來(lái)時(shí)(聲)風(fēng)平浪靜悶雷滾動(dòng)“天下奇觀”

  潮來(lái)后(形)橫貫江面白浪翻滾

  浩浩蕩蕩山崩地裂

  教學(xué)反思

  《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章,通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn)。在作者的筆下,錢塘江大潮氣勢(shì)宏大、驚心動(dòng)魄。由于遠(yuǎn)離沿海,師生對(duì)錢塘江大潮沒有直觀印象,影響對(duì)文章內(nèi)容的理解,借助錄像

  彌補(bǔ)了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找,搜集與課文相關(guān)的材料,讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜索的好處,在學(xué)習(xí)字詞方面,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),有一定的效果。

  注意讓學(xué)生辨別異同,在閱讀和討論的過(guò)程中,認(rèn)清“觀”的不同用法,并且以此為切入口,通領(lǐng)全文。

  朗讀是課堂教學(xué)的基本方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我絕不包辦代替,而是注重了多種形式的讀的應(yīng)用:范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等,在讀中提高語(yǔ)感能力和審美能力,在讀中對(duì)文本展開聯(lián)想和想象,再現(xiàn)生動(dòng)畫面,體會(huì)雄渾的意境,感受語(yǔ)言的魅力。

  不足:這堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份,以課文為藍(lán)本,以插圖為依托,行語(yǔ)言實(shí)踐。由于學(xué)生之前很少進(jìn)行這類訓(xùn)練,所以角色有些轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái),從而影響了教學(xué)進(jìn)度,這也是我之前沒有預(yù)想到的。

  點(diǎn)評(píng)

  教師的教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn),綜合起來(lái)有以下優(yōu)點(diǎn):

  1、在情景導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程中,教師從欣賞自然風(fēng)光圖入手,讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,為下面學(xué)文做好鋪墊。

  2、整堂課都讓“讀”占鰲頭。教師在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)各種朗讀形式讓學(xué)生更深刻的去感受錢塘江大潮的雄偉壯觀,讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟,讀得有情有趣,既能幫助理解,又能幫助記憶,使學(xué)生感悟文中的自然美和語(yǔ)言美。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),牢牢地樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目的:

  引領(lǐng)學(xué)生感受錢塘海潮的奇?zhèn)グ蹴,體味自然的偉力美、人的精神美和地域的風(fēng)情美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  緊扣語(yǔ)言因素,感知、評(píng)賞四幅畫面。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  講述有關(guān)錢塘海潮來(lái)由的傳說(shuō):忠勇的吳國(guó)大將伍子胥,因吳王夫差聽信讒言疑心他謀反,被迫自殺。死后,其悲憤仍不可遏止,于是便乘著素車白馬在錢塘江上奔騰吼叫,形成洶涌澎湃的錢塘潮。

  二、范讀,正音。重點(diǎn)讀好文中比較陌生的字的讀音。

  尹艨艟騎倏舸泅溯仞江干

  三、個(gè)讀、齊讀,辨明節(jié)奏。重點(diǎn)讀好文中幾個(gè)長(zhǎng)句的節(jié)奏。

  自既望/以至十八日/為盛

  則/玉城雪嶺/際天而來(lái)

  楊誠(chéng)齋詩(shī)云/“海涌銀為郭,江橫玉系腰”者/是也

  每歲/京尹出浙江亭/教閱水軍

  既而/盡/奔騰分合/五陣之勢(shì),并有/乘騎/弄旗/標(biāo)槍/舞刀/于水面者

  吳兒善泅者/數(shù)百

  而旗尾/略不沾濕

  江干/上下十余里間

  珠翠羅綺/溢目

  飲食百物/皆/倍穹常時(shí)

  雖/席地/不容閑也

  四、練讀,讀注釋,做練習(xí)。初步理解課文內(nèi)容。

  解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  天下之偉觀也

  自既望以至十八日為最盛

  方其遠(yuǎn)出海門

  既而漸近

  則玉城雪嶺際天而來(lái)

  吞天沃日

  艨艟數(shù)百

  如履平地

  倏爾黃煙四起

  人物略不相睹

  則一舸無(wú)跡

  隨波而逝

  皆披發(fā)文身

  溯迎而上

  出沒于鯨波萬(wàn)仞中

  騰身百變

  江干上下十余里間

  珠翠羅綺溢目

  車馬塞途

  飲食百物皆倍穹常時(shí)

  而僦賃看幕

  雖席地不容閑也

  五、譯讀,重點(diǎn)翻譯第三段。

  通過(guò)翻譯,培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文,領(lǐng)略錢塘江潮

  六、研讀

  1。初步感知。齊讀后,提問:文章題目叫“觀潮”,那么作者看到了哪些畫面?

  2。細(xì)部研讀。

  (1)學(xué)生依據(jù)自己對(duì)四個(gè)文段的喜愛程度自由讀。讀到自己喜歡的文段時(shí),大聲朗讀,盡量讀出體悟到的情味;若對(duì)這一文段興趣不大,可小聲讀或凝神靜聽。

  (2)具體分析課文。

  第1段海潮圖

  找出表現(xiàn)海潮雄豪景象的關(guān)鍵詞:“偉觀”、“勢(shì)極雄豪”。聽讀。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)邊聽邊試將聽到的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為頭腦中的形象。

  品讀,體味語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們找出自己特別欣賞、喜愛的語(yǔ)句,并簡(jiǎn)單加以評(píng)點(diǎn)。師點(diǎn)撥。如:銀線,寫出遠(yuǎn)眺海潮的形態(tài)、顏色、光澤。

  玉城雪嶺,“城”、“嶺”表現(xiàn)出潮水漸近時(shí),潮頭之高大,如堅(jiān)固的城墻、高聳的山嶺撲面而來(lái)、連天涌來(lái),其形狀、態(tài)勢(shì)讓人心驚。“玉”、“雪”則寫出了潮水翻涌,潔白如雪,晶瑩似玉的浪花狀貌,給人以美而壯觀之感。吞天沃日,試換作“遮天蔽日”如何?“遮”、“蔽”只表現(xiàn)將天空、太陽(yáng)遮掩住,雖然水勢(shì)之盛也可想見,但偏于靜態(tài)的狀態(tài)描寫!巴獭、“沃”則寫出了潮頭的翻騰、激卷,仿佛能將廣袤無(wú)垠的天空包孕于口,似乎敢與太陽(yáng)炙射大地的萬(wàn)丈光焰相抗衡,直上九霄沖蕩日頭,其動(dòng)感、氣勢(shì)、情味均較“遮”、“蔽”更勝一籌。齊讀這段壯闊浩蕩的文字,試著將它背下來(lái)。

  課外延伸,積累語(yǔ)言。我們熟知的大家們筆下的錢江潮如:

  百里聞雷震,驚清來(lái)似雪。——孟浩然

  八月濤聲吼地來(lái),頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去,卷起沙堆似雪堆!?jiǎng)⒂礤a欲識(shí)潮頭高幾許?月山渾在浪花中。鯤鵬上擊三千里,組練長(zhǎng)驅(qū)十萬(wàn)夫。——蘇軾

  播放音像材料視聽結(jié)合,感受“交響錢塘潮”。

  小結(jié):本段突出了自然的偉力美。

  第2段演習(xí)圖

  這是一場(chǎng)古代的水軍演習(xí),能說(shuō)說(shuō)它給你的印象嗎?

  請(qǐng)以“我看到了一場(chǎng)的水軍演習(xí)”答問,并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言分析得出:

  這是一場(chǎng)船只眾多、陣勢(shì)變化多樣、將士功夫過(guò)硬、聲勢(shì)浩大、戰(zhàn)斗激烈、讓人回味無(wú)窮的水軍演習(xí)。請(qǐng)全體男生齊讀此段。

  第3段弄潮圖

  蔚藍(lán)的大海,蘊(yùn)蓄著無(wú)窮的力量;滔天的巨浪,洶涌的海潮更是帶來(lái)了大海深處的磅礴偉力,而800年前我們的吳中好兒男們就上演了一幕精彩絕倫的弄潮表演。這樣的解說(shuō),也許能代表大家喜歡這個(gè)文段的理由,不過(guò)粗略了些!(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這幅畫面在哪些地方吸引了你。

  如:披發(fā)紋身。原始,野性,張揚(yáng)出勃發(fā)的生命力,極富地方色彩。爭(zhēng)先鼓勇,溯迎而上。面對(duì)強(qiáng)勁狂暴的潮頭,毫無(wú)懼色地爭(zhēng)先主動(dòng)迎擊,誰(shuí)說(shuō)吳越之地只是婉約靈秀,在這些弄潮兒身上,我們分明看到的是豪氣沖天的英雄本色。

  小結(jié):第2、3段表現(xiàn)了人的精神美。

  第4段觀潮圖

  問:你如何看待這個(gè)文段?可否將它刪去?

  由人多(車馬多)、物價(jià)上漲、席地不容閑突出人們觀潮熱情之高。側(cè)面烘托出江潮之壯美、表演之精彩。

  小結(jié):如果說(shuō)海潮圖是自然以它的壯美征服了我們,那么演習(xí)圖和弄潮圖則可說(shuō)是人以它面對(duì)自然偉力的勇敢、自信、拼搏的精神和高超的技藝震撼了我們,更有那“滿郭人爭(zhēng)江上望”的觀潮盛景構(gòu)成了吳地特有的風(fēng)俗人情,堪稱地域的風(fēng)情美。

  三、用自己的話說(shuō)課文。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  重點(diǎn)理解"潮來(lái)之時(shí)"部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察敘述方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫面,從而形成再造想象的能力。

  【教學(xué)方法】

  采用直觀演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們祖國(guó)河山壯麗,風(fēng)景如畫,有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀,其中錢溏江大潮的景色就是罕見的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀潮》,看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫出來(lái)的。

  二、新課:

  1、指名讀第一段。"奇觀"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀"為什么加引號(hào)?

  2、出示投影,指名讀第二段。

  3、教師小結(jié)。

  4、自由讀第三段。思考:

  ①作者都寫了什么?作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>

 、谡(qǐng)同學(xué)們找出時(shí)間變化的詞語(yǔ)及由于時(shí)間變化、距離也在變化的詞語(yǔ)?

 、墼僮x課文,用"--"畫出聲音的語(yǔ)句;用"~~~"畫出樣子的語(yǔ)句。

  ④讀聲音和樣子的句子,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)談體會(huì)。(自由發(fā)言,教師點(diǎn)撥)

  ⑤"山崩地裂"這個(gè)詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?

 、薇容^{浪潮越來(lái)越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)。

  {浪潮越來(lái)越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。哪個(gè)句子好?好在哪?

 、咧该首x。

  5、齊讀最后一段思考:共有幾句話?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號(hào)浪吼"?過(guò)了好久,江面恢復(fù)了平靜,此時(shí)的平靜與前的平靜有什么不同?

  三、總結(jié)全文

  板書設(shè)計(jì)

  11、觀 潮

  潮來(lái)前 江面平靜

  天下奇觀 潮來(lái)時(shí) 聲音:悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 樣子:風(fēng)平浪靜 白線 城墻 白色戰(zhàn)馬

  潮來(lái)后 恢復(fù)平靜

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,疏通文意,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。

  2、整體理解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

  3、體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解文意,積累文言詞匯。

  2、課文內(nèi)容的理解,寫作特點(diǎn)的體會(huì)、學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、對(duì)生僻文言詞語(yǔ)的理解。

  2、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式教學(xué),師生互動(dòng),共同研究、共同探索,完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)儀器:

  多媒體

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎?誰(shuí)知道我國(guó)最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。

  二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

  1、學(xué)生介紹作者情況。

  周密:字公謹(jǐn),南宋文學(xué)家。

  2、給下面的生字注音。(投影顯示)

  霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

  三、教師范讀,學(xué)生正音,整體感知課文內(nèi)容。

  讀后師問:

  1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

  2、聽了后你對(duì)錢塘潮有什么印象呢?

  四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容,疏通文意。

  1、根據(jù)課下注釋初步理解,有疑問的地方標(biāo)注出來(lái),質(zhì)疑。師生共同解決。

  2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。

  五、理解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生共同朗讀第一段。

 、龠@一段寫了什么內(nèi)容?(明確:寫海潮的雄偉壯觀)

 、谶@一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

  (明確:先用一句"浙江之潮,天下之偉觀也"總領(lǐng)全文,點(diǎn)示題旨,接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪,最后用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文作形象概括,呼應(yīng)首句,又為下文作鋪墊。)

 、圩髡呤菑哪膸讉(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  (明確:作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面,由遠(yuǎn)及近地寫出潮,刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法,僅用簡(jiǎn)單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句,把在遠(yuǎn)方,漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。)

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教材簡(jiǎn)析:

  這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。選編這篇課文的意圖是,一方面為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容,另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、分號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

  3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

  4、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲繪色繪形的描寫了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象,從遠(yuǎn)到近,寫得有序。

  學(xué)法指導(dǎo):自讀自悟,合作學(xué)習(xí),討論探究。

  教學(xué)用具:錄像、投影

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  學(xué)生

  教師

  1、齊讀“天下奇觀”;

  可能談:錢塘江所處的位置;有關(guān)潮汐潮水的知識(shí);對(duì)一些詞語(yǔ)的理解;課文順序等。

  2、潮來(lái)時(shí)的樣子;課文如何描寫大潮的奇特、雄偉、壯觀。

  1、出示自學(xué)提示:

  a、 劃出描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句;

  b、 品詞析句,想象畫面;

  c、 有感情朗讀課文。

  2、交流討論匯報(bào)

  a、把描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句讀一讀

  比賽讀——自由讀——師讀生想象畫面;互相評(píng)價(jià)(師讀描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句生質(zhì)疑:為什么其他句子不讀?)

  c、想一想描寫的順序。

  e、生讀:午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  比較句子:

  從遠(yuǎn)處傳來(lái)響聲。

  從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  想象:“悶雷”常在什么時(shí)候響起來(lái)?

  好處:把遠(yuǎn)處江潮的聲音比作悶雷滾動(dòng),形象地寫出江潮巨大,沉悶的聲音。

  原因:音速快于聲速。

  f讀“過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

  談自己對(duì)這句話的理解——評(píng)議——質(zhì)疑——聯(lián)系實(shí)際談——有感情朗讀

  生讀:浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

  方法:讀一讀,談一談,議一議,評(píng)一評(píng)。

  重點(diǎn)理解:千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬;浩浩蕩蕩;山崩地裂

 。(lián)系實(shí)際談)

  3、師生觀錄像,生想:如果你在觀潮的人群中,你的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?會(huì)怎樣做?

  4、生談感受:當(dāng)你第一次來(lái)到這里看到這壯麗的`景象會(huì)說(shuō)什么?假如你是一位外國(guó)游客看到這壯麗的景象又會(huì)說(shuō)什么?

  學(xué)習(xí)方法:

  讀中品奇——談自己的想法——抓重點(diǎn)詞理解——概括特點(diǎn)(音大,勢(shì)猛,水位高)

  問題:正月十五不能去觀看,因?yàn)橛^潮日是在農(nóng)歷八月十八。

  質(zhì)疑:為什么觀潮日是在農(nóng)歷八月十八?

  生答師補(bǔ)充:引力的因素;地理因素;氣候因素。

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。那么你還知道哪些方面的內(nèi)容請(qǐng)談一談。

  2、你們現(xiàn)在最渴望的是什么?提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、主體探究

  (一)合作探究學(xué)習(xí)“潮來(lái)時(shí)”

  1、同學(xué)們,請(qǐng)你們先去飽覽一下壯麗、奇特的大潮景觀,一會(huì)兒我們交流心得體會(huì)。

  2、交流討論匯報(bào)

  b、描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語(yǔ)句如此之美,那么課文是如何描寫大潮聲音、樣子的變化呢?

  d、課文首先描寫的是什么?

  f緊接著,人們又聽到了什么,看到了什么?

  根據(jù)這種方法繼續(xù)談大潮的變化。

  看幻燈理解:移、逐漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。

  g師談:課文中最能體現(xiàn)大潮雄偉壯觀的句子是哪一句?

  師談:此時(shí)此刻,我想同學(xué)們一定與老師一樣心潮澎湃,百聞不如一見,現(xiàn)在我們就一睹這“天下奇觀”的錢塘江大潮。

  師:看完錄像,我無(wú)法壓抑激動(dòng)的心情,我很想背誦課文來(lái)表達(dá)我的心情,同學(xué)們也可以參加。(師生齊背)

  過(guò)渡:潮來(lái)之時(shí)聲勢(shì)浩大,潮過(guò)之后又是怎樣奇特的景象呢?

  (二)探討學(xué)習(xí)“潮過(guò)之后”

  過(guò)渡:同學(xué)們,錢塘江大潮是“天下奇觀”名副其實(shí),老師告訴你們一個(gè)秘密,我將在正月十五去觀賞這壯景,有愿意去的同學(xué)可與我同行。

  學(xué)生的質(zhì)疑再次突出錢塘江大潮的奇。

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

  同學(xué)們,作者用心觀察,敘述有序,從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特,又從觀潮人數(shù)之多,熱情之高間接表現(xiàn)了大潮奇特,使我們由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。

  四、應(yīng)用創(chuàng)新

  老師送大家一句話:珍惜你現(xiàn)在所擁有的,作生活中的有心人,成功定會(huì)屬于你。

  作業(yè):設(shè)計(jì)導(dǎo)游語(yǔ)或?qū)懸皇仔≡?shī);摘抄課文中自己喜歡的語(yǔ)句并誦讀積累。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解描寫潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮,但是,你們看到過(guò)江潮嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

  二、引導(dǎo)初讀課文。

  提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象,嘗試給課文分段。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  三、檢查交流。

  1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?

  2、哪部分是寫潮來(lái)前的景象?哪部分寫潮過(guò)后的景象?

  3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

  四、講讀課文。

 。ㄒ唬┳x第一段。

  1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

  2、這一段是從哪些方面來(lái)寫錢塘江大潮的?

 。ǘ┲v讀第二段。

  1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來(lái),作者看到了什么?

  2、默讀第二段,思考:潮來(lái)前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。

  3、指名讀句子。

  4、“人山人海”說(shuō)明什么?“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣?

 。ㄈ┲v讀第三段。

  1、學(xué)生自學(xué)。

  2、交流討論。

 。1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?

  (2)指導(dǎo)朗讀。

 。3)師生評(píng)議,加深理解。

 。4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語(yǔ)“橫貫”!爸灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么??jī)烧啥喔哂卸喔?“那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么?

  (5)指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┲v讀第四段。

  1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的,潮過(guò)后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

  2、交流討論。

  五、課堂小結(jié):錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。

  三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

  1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。

  2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。

  四、鞏固生字新詞。

  五、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、把描寫潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來(lái)。

  3、練習(xí)背誦第三段。

  六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

  (2)過(guò)程與方法:邊讀書邊想畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

  (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。

  教學(xué)難點(diǎn):理解潮來(lái)時(shí)的描寫部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方式,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)求知欲:

  步驟:播放潮水音頻,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽,詢問:你們聽到什么聲音了?說(shuō)說(shuō)你們有什么感受?那在作者的眼里,錢塘江大潮又是怎樣的呢?

  形式:歌曲、音頻

  2、初讀課文,整體感知

  A.自主探究:默讀、輕讀

  (1)字詞:讀正確、通順,弄清詞義。

  (2)內(nèi)容:思考課文的主要內(nèi)容。

  (3)情感:畫出喜歡的句子,記錄你的感受

  B.檢查反饋

  字詞關(guān):

  (1)引導(dǎo)思考:多義字:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言,字典驗(yàn)證。

  (2)鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn):易錯(cuò)字音、字形,總結(jié)記憶方法。

  (3)四字詞語(yǔ):結(jié)合圖片,理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。

  (4)朗讀練習(xí):同桌互讀,朗讀競(jìng)賽

  內(nèi)容關(guān):

  (1)引導(dǎo)觀察:快速瀏覽或默讀課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

  (2)總結(jié)交流:總(天下奇觀)——分(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后)

  初步交流:

  找出你喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)為什么,體會(huì)到了什么。

  【目的】初步感受錢塘江大潮,了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。

  3、再讀課文,質(zhì)疑問難

  潮來(lái)前

  (1)默讀思考:作者在這一段交代了什么?主要描寫了什么?

  (2)發(fā)表感受:你覺得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?

  結(jié)合圖片,理解關(guān)鍵詞”橫臥”

  聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)“若隱若現(xiàn)”

  (3)除了漲潮前的江面,還有什么景象?

  潮來(lái)時(shí)

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

  (1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?(轟隆隆... ...)

  (2)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫的?(悶雷滾動(dòng))

  (3)課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,用得多么形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)

  (4)想象:再來(lái)一遍,閉上眼睛,想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

  過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。

  (1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。

  (2)看到那條白線,人們?cè)趺捶序v的?

  (3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。

  (4)我們讀出這種沸騰的感覺來(lái)。(齊讀)

  再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

  (1)解釋:一丈是3.3米,兩張多高是多少啊?

  (2)類比:相當(dāng)于我們?nèi)、四層樓那么高?/p>

  (3)想象:三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面,直撲過(guò)來(lái),那將是怎樣的一副畫面,來(lái),把它的壯觀讀出來(lái)。

  (4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀,然后齊讀。

  那浪越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  對(duì)比:

  (1)浪潮越來(lái)越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

  (2)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

  (3)浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

  潮來(lái)后

  方式:仿照上一環(huán)節(jié),小組合作討論

  霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜?纯刺嵯,江水已經(jīng)漲了六七米高了。

  對(duì)比前后,感受余波

  (1)、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來(lái)的?

  (理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì)形、聲之變化)

  (2)、潮來(lái)后與潮來(lái)前的平靜一樣嗎?

  (3)、質(zhì)疑:人群又有什么變化?(缺少)

  (4)、想象:這時(shí)候觀看的人會(huì)是什么樣?

  4、品讀課文,體會(huì)手法

  (1)為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)尋找比喻句,感悟用法之妙。

  5、鞏固小結(jié)

  記者采訪,總結(jié)抒情:四人一組小組討論、演練,派代表發(fā)言,問:能描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”

  6、課上拓展

  (1)、配樂練筆,描繪變化

  在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂聲中,指導(dǎo)學(xué)生:仿寫描寫景物具體的一個(gè)片段,或書寫自己的情感的一段話。

  (2)、口語(yǔ)表達(dá),揭示原因

  閱讀資料袋,(以潮水第一人稱)做講解

  7、課下延伸

  (1)識(shí)字寫字:配圖制作成書簽,或貼圖完成游記表。

  (2)口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受,特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,書寫15個(gè)會(huì)寫字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

  2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受錢塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀,能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。

  教學(xué)難點(diǎn)

  想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、談話引入

  同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)

  2、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、檢查生字卡片。

  (1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

  (2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

 。3)出示“罩、薄、崩、霎”,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

 。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

 。5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不?哪位同學(xué)愿意幫助他?如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

  2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

  3、理清敘述順序

  1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的?(板書)課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

  2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問題。

  4、再讀課文,理清段落。

  1.先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

  2.請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段:

  第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

  第二段(第2自然段):潮來(lái)之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

  第三段(第3、4自然段):潮來(lái)之時(shí),作者聽到的聲音和看到的景象。

  第四段(第5自然段):潮過(guò)之后江面上的情景。

  全文也可分為兩段。第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過(guò)。

  5、總結(jié)寫作方法

  1)在寫作方法上,按照“潮來(lái)之前潮來(lái)之時(shí)+作|潮過(guò)后”的順序記敘,層次清楚,條理分明。對(duì)潮水到來(lái)時(shí)的景象,課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”。

  2)恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻:連環(huán)比喻是指運(yùn)用一連串的比喻來(lái)相接描寫事物,使之更加生動(dòng)形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如:“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔形成而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”

  六、寫作小練筆

  仿照《觀潮》的寫作順序描寫下雨的情景。

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能順利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,贊美自然的豪情,爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  精彩的場(chǎng)面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。

  【課時(shí)安排】一課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)觀看被前人稱為“壯觀天下無(wú)”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學(xué)們,錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著無(wú)數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!

  二、介紹作者和背景

  1.請(qǐng)學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充。

  周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn),號(hào)草窗、四水潛夫等,原籍濟(jì)南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著述自?shī)省F湓~講求格律,與吳文英(夢(mèng)窗)并稱“二窗”。他工詩(shī)能文,亦善書畫。著有《草窗韻語(yǔ)》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識(shí)》等。此篇選自《武林舊事》!段淞峙f事》一書寫于宋亡之后,書中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無(wú)常,記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。

  2.介紹背景。

  杭州在南宋時(shí)稱臨安,是國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間,人們爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分狂熱。

  三、初讀,整體感知,通文意

  1.請(qǐng)同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏,初步感知語(yǔ)言美,感受錢塘江大潮的氣勢(shì)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書疏通文意,勾畫出自己不理解的詞、句。

  3.四人一小組,將自己不會(huì)翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究,仍解決不了的可等會(huì)兒再提出。

  4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過(guò)程中遇到的問題,師生共同解答。

  5.熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫面?給它們起個(gè)名字。

  明確:作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

  四、研讀,合作探究,知內(nèi)涵

  1.課件展示研讀目標(biāo)。

  (1)作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

  (2)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

  2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。

  3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  4、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

  2、感受錢塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

  3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

  課前準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

  2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、 直奔“潮”,整體感知

  1、 釋題知“觀潮”。同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了課文,著而的“潮”,就是指錢塘江大潮,你知道是怎么回事嗎?

  2、 入文理解“觀潮”

  (1) 導(dǎo)入:錢塘江 ……此處隱藏14225個(gè)字……質(zhì)疑問難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作)、感悟發(fā)現(xiàn)法

  七.教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件錢塘大潮錄象

  八.教學(xué)流程:

  一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀

  1.談話,板題。

  2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。

  3.導(dǎo)入3、4自然段。

  4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)

  二、觀看錄像,感受壯觀。

  看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。

  三、小組合作,感悟壯觀

  1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2.合作學(xué)習(xí)提示:

  a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?

  b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?

  c.通過(guò)小組合作,你都學(xué)懂了些什么?

  3.組建合作小組

  4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)

  5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

  6.引導(dǎo)小組感悟。

  a.朗讀文中描述大潮的句子;

  b.課件展示描述的情景;

  c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);

  d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)

  四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

  1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來(lái)做一個(gè)聽的練習(xí)。

  聽老師讀這段話(出示)看誰(shuí)本事大,能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

  師讀生聽:

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段,了解錢塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì),領(lǐng)略這“天下奇觀”。

  2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

  3、有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫得特別細(xì)致。“浪潮越來(lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”,是全文的重點(diǎn)句,充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)。

  2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫面,從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)要注重感情朗讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容?

  二、講讀課文第三、四自然段。

  1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象?

  2、師適時(shí)發(fā)問:你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

  3、師小結(jié):這些語(yǔ)句都從聲音方面寫出了潮的壯觀,讓我們一起再來(lái)讀一讀,讀出潮的壯觀來(lái)。

  4、師啟發(fā):課文除了從聲音方面寫潮的壯觀,還從哪些方面寫?怎么寫?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,可以小組討論。(生自學(xué))

  5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

  6、師小結(jié):剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀,作者采用了比喻的手法,這樣寫使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀。

  7、怎樣讀好這些句子呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀,特別要讀好你喜歡的句子。(學(xué)生試讀后指名讀,并交流。)

  三、講讀課文第五自然段。

  1、自由讀,找出寫潮壯觀的詞語(yǔ),要求標(biāo)上“”。

  2、交流并板書:漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、兩丈來(lái)高。

  3、有感情朗讀這一自然段。

  四、寫作方法指導(dǎo),習(xí)慣培養(yǎng)。

  1、學(xué)完課文,你覺得文章寫得怎樣?

  2、知道作者為什么會(huì)寫得這樣好嗎?

  3、師小結(jié):是呀,正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景,既留心了江潮不斷變化的樣子,又留心了江潮發(fā)出的聲音,既留心了江潮的氣勢(shì),又留心了觀潮人群情緒的變化,因此,讀了這篇課文使人如聞其聲、如見其形,有如置身與觀潮人群中間一樣。

  五、總結(jié)。

  1、錢塘江大潮真是雄偉壯觀,難怪作者在文章一開始就說(shuō)“錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’。(相機(jī)板書“天下奇觀”)

  2、觀看錄象,領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢(shì)。

  六、練習(xí)。(略)

  板書設(shè)計(jì):

  13

  觀潮

  聲音

  潮來(lái)之時(shí)

  顏色

  形狀

  天下奇觀

  漫天卷地

  潮來(lái)之后

  風(fēng)號(hào)浪吼

  兩丈來(lái)高

  《觀潮》兩課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

  【教學(xué)分析】

  本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,說(shuō)明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來(lái)之前、潮來(lái)之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ),特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

  3、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

  4、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。

  5、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。

  【教法學(xué)法】

  以讀為主,讀中想象,讀中悟情。

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō):君不見黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭?慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來(lái)時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

  錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

  放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。

  看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

  二、初讀課文,感知課文大意

  1、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?理解天下奇觀。

  2、再讀課文,理清課文線索:

  快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì),哪些部分是略寫。

  三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象

  1、默讀3、4自然段:

  畫出描寫大潮的句子。

  2、展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽:

  指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。

  3、再默讀或小聲讀這些句子:

  說(shuō)說(shuō),讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

  4、把想到的畫面說(shuō)給同學(xué)聽,用自己的語(yǔ)言說(shuō),盡量用上書上的重點(diǎn)詞:

  悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

  用多媒體投影這些詞語(yǔ)。

  5、指名說(shuō),評(píng)說(shuō),補(bǔ)充說(shuō)。

  6、品味課文語(yǔ)言:

  同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說(shuō)得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。

  現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺得這個(gè)句子美在哪里。

  讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語(yǔ)言美,形象美。

  7、學(xué)法總結(jié):

 、 邊讀邊想畫面,把想到的畫面說(shuō)一說(shuō)。

 、 品味好句子,有感情地朗讀。

  四、學(xué)習(xí)潮來(lái)之前,潮退之后部分

  課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫得美,潮來(lái)之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

  1、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

  2、展示朗讀自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(或說(shuō)說(shuō)想到的畫面)。

  五、總結(jié)談話

  1、同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢?

  (想說(shuō)什么,就說(shuō)什么。)

  學(xué)生抒情。

  2、在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

  六、作業(yè)

  1、抄寫課文生字、詞語(yǔ),按音序?qū)憽?/p>

  2、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

  3、背誦3、4自然段。

  4、根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

  【板書設(shè)計(jì)】

  觀 潮

  遠(yuǎn) 潮來(lái)前 偉壯觀(錢塘江潮) 潮來(lái)時(shí)

  近 潮過(guò)后 有聲有色

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