語文教學(xué)設(shè)計的淺談
篇一：淺談小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計
在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，現(xiàn)代文的教學(xué)一直是一個重點和難點，那么如何才能促使學(xué)生們在40分鐘的課堂內(nèi)集中精神學(xué)習(xí)，從而掌握知識點呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗就對此做出了嘗試，在此以課文《烏鴉喝水》的課程安排為例展示給諸位同仁，希望對諸位同仁有所助益。
一、做好教學(xué)準(zhǔn)備工作
工欲善其事，必先利其器。要想教好一篇課文，需要教師做好充足的準(zhǔn)備工作。因此教師在設(shè)計教學(xué)時，一定要秉承實事求是的精神，將課文做到爛熟于心、信手拈來的地步，具體到本課中，則要做到字、詞、句盡心準(zhǔn)備，課文認(rèn)真研讀，中心思想客觀提煉，課后問題準(zhǔn)備充分。在具體的準(zhǔn)備中，我是這樣做的：
《烏鴉喝水》是一篇閱讀課文。這篇課文講述了烏鴉喝水的小故事。在課程開始前，我先梳理了課文的主要內(nèi)容。課文的主要內(nèi)容是：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水�？墒瞧孔永锼欢啵靠谟中�，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？烏鴉看見旁邊有許多小石子。想出辦法來了。烏鴉把小石子一個一個地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。準(zhǔn)備完課文的內(nèi)容解讀后，我又對課文中出現(xiàn)的字、詞進(jìn)行了準(zhǔn)備，并站在學(xué)生的角度做了一些其他的準(zhǔn)備工作，以求在上課時能夠游刃有余地完成。
二、上課積極引導(dǎo)，激起學(xué)生興趣
篇二：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計論文
摘要：為什么要進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計呢?俗語講，不打無準(zhǔn)備之仗，無論做任何工作必須要有精心的準(zhǔn)備。小學(xué)語文教學(xué)也不例外，更因為教學(xué)的對象是正在發(fā)展中的兒童，如何把小學(xué)生培養(yǎng)好，更不能有半點差錯。因此，要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化，完成教學(xué)設(shè)計，才能自如地上好課。大量的實踐證明。凡優(yōu)秀教師在上課前，都很認(rèn)真
地做好準(zhǔn)備工作，有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計方案，他們所做的教學(xué)設(shè)計方案，許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。反之，凡是在教學(xué)上缺乏創(chuàng)造性或出現(xiàn)差錯的教師，除了語文基本功不過硬之外，往往是上課前缺乏充分的準(zhǔn)備，沒有認(rèn)真設(shè)計或不會設(shè)計教學(xué)方案。于是上課時，或教學(xué)思路不清，或教學(xué)重點不突出，或教學(xué)方法、手段使用不當(dāng)，或?qū)W(xué)生的提問不能準(zhǔn)確作答等等。所以完成小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計是決定上課成功與否的關(guān)鍵，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計
為什么要進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計呢?俗語講，不打無準(zhǔn)備之仗，無論做任何工作必須要有精心的準(zhǔn)備。小學(xué)語文教學(xué)也不例外，更因為教學(xué)的對象是正在發(fā)展中的兒童，如何把小學(xué)生培養(yǎng)好，更不能有半點差錯。因此，要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化，完成教學(xué)設(shè)計，才能自如地上好課。大量的實踐證明。凡優(yōu)秀教師在上課前，都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，
篇三：淺談板書設(shè)計在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性
淺談板書設(shè)計在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性 四川攀枝花市米易縣新山傈僳族鄉(xiāng)中心學(xué)校 黃欽鴻 板書設(shè)計是教師研究教材和備課時不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)該貫穿于教學(xué)課堂的全過程。好的'板書設(shè)計可以使課堂教學(xué)事半功倍�，F(xiàn)在我就自己平時教學(xué)中所累積的經(jīng)驗，結(jié)合教育專家們的優(yōu)秀案例，從以下幾個方面談一談板書設(shè)計在小學(xué)閱讀教學(xué)中的重要性。
一、板書設(shè)計的要求
1、板書設(shè)計是為教學(xué)目的和要求服務(wù)的
板書設(shè)計是教學(xué)過程的濃縮和精華，是閱讀教學(xué)中需要讓學(xué)生明白的知識和思想主線。好的板書設(shè)計應(yīng)該是教師備課時的構(gòu)想，結(jié)合課堂中學(xué)生的活動及師生間的交流來完成，這樣才能更好的服務(wù)于教學(xué)目的和要求。
2、板書設(shè)計要求簡明扼要。
板書設(shè)計可以是文中的重點詞。如體現(xiàn)文中人物品質(zhì)的詞語。
也可以是貫穿文章脈絡(luò)的重點句子。如：
27.魚游到了紙上
�。ㄒ驗椋� 魚游到了心里
專注
忘我
�。ㄋ裕� 魚游到了紙上
3、板書設(shè)計要直觀形象
板書設(shè)計要一目了然，淺顯易懂，切忌雜亂無章。如
4、板書設(shè)計要有針對性和啟發(fā)性
板書設(shè)計要針對學(xué)生的實際情況和教學(xué)過程中，學(xué)生的活
動進(jìn)行，要做到充分引導(dǎo)學(xué)生理解本節(jié)課的知識點和突破重難點。
16．“精彩極了”和“糟糕透了” 兩種不同的愛 ↙ ↘ 母親：慈祥、贊許父親：嚴(yán)厲、批評↓ ↓
給人以靈感和創(chuàng)作源泉 提醒、指出不足之處
↙ ↘
兼而有之（幸運、成功）
只有一種（引入歧途）
5、板書設(shè)計要注意把科學(xué)性和靈活性相結(jié)合。如《狼牙山五壯士》的板書設(shè)計：
二、板書設(shè)計的主要類型
1、概括式的板書設(shè)計，主要以抓文章中的主題和中心。如：
信賴
珍珠鳥————————我
創(chuàng)造美好的境界
2、提綱式的板書設(shè)計，主要適用于時間順序和方位順序的課文學(xué)習(xí)。如：
3、對比式的板書設(shè)計
利用文中的人和物對同一種環(huán)境或者事的不同態(tài)度和做法進(jìn)行對比的板書設(shè)計，更有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中有辨別是非的能力。
小白兔: 要菜籽 → 種白菜 → 送白菜
↑
(只有自己種,才有吃不完的菜)
↓
小灰兔: 拿白菜 → 吃白菜 → 要白菜
4、 詞語式的板書設(shè)計，抓住文中的關(guān)鍵字和詞語，來理解故事的梗概。
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪 → 變→ 青蛙
↓ ↙ ↘ ↑
大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見
黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴 長尾巴 ↓ ↓ ↓
↓
找媽媽 → 鯉魚 → 烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲
5、階梯式的板書設(shè)計
階梯式的板書設(shè)計一般適用于篇幅較長的文章，這樣有利于學(xué)生理清文章脈絡(luò)，便于課文內(nèi)容的回顧和理解。
少年閏土 我閏土 （少爺）（忙月的兒子）↓ ↓ 喜歡 紫色的圓臉↘ ↓ 海邊農(nóng)村少年 →頭戴小氈帽 （ 外貌 ） 頸套銀項圈↗ 佩服 捕鳥 ↘ 聰明能干 撿貝殼 （ 活動）
↓ 活潑可愛→ 看瓜刺猹
看跳魚 ↗
懷念
6、回旋式的板書設(shè)計
有時為了讓學(xué)生更直觀形象的理解文中事物之間的聯(lián)系，我們可以設(shè)計回旋式的板書。
7、圖表式的板書設(shè)計
利用文章中線索，逐步深入，以挖掘出作者所要表達(dá)的意思和告訴我們的道理。
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