《做什么事情最快樂》的教學設計
教學內(nèi)容：細讀課文、朗讀訓練、寫字
教學過程：
一、復習檢查
1、導語：上節(jié)課我們學了生字，讀通了課文，今天我們繼續(xù)學習新課。在學新課之前，我們先復習一下生字。
2、每人拿出生字卡片，小組合作，以自己喜愛的方式復習生字。復習完畢，組長評價本組復習情況。
3、教師檢查復習情況，進行“摘果子”游戲。出示柿子圖，（柿子樹上掛滿了寫有生字的柿子），看誰最先讀出生字并給字找到朋友？
二、激趣導入
大家學得真不錯！想不想猜謎語？聽好了，“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。”猜猜它是誰？（青蛙）
青蛙很愛動腦筋，你瞧它在思考什么問題呢？打開書看看第一段是怎么寫的？
三、精讀課文
1、學習第一段
自由讀，指名回答相機板書
指導讀出疑問的語氣，指讀，評價，再練讀，齊讀
2、學習第二--四段
過渡：小青蛙請教了誰呢？請小朋友們讀讀課文二--四段
（1）看圖，說話練習
誰在哪兒干什么？（板書）
�。�2）啟發(fā)學生想象勞動時的情景，它們會說些什么？想些什么?
創(chuàng)設情境，模擬啄木鳥與大樹、水牛與農(nóng)民、蜜蜂與花朵對話，體會快樂的心情。
�。�3）朗讀訓練
自由朗讀，讀出不同的語氣，注意有禮貌。指名讀，評價
范讀，再次練讀，指名讀，齊讀
3、學習第五--六段
過渡：學到這，小青蛙有沒有弄懂了做什么事最快樂呢？小青蛙發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（1）指名讀小青蛙的.話，理解意思
大家發(fā)現(xiàn)啄木鳥、水牛、蜜蜂的回答中，不一樣在哪兒？為什么它們的回答不一樣呢？有沒有相同的地方？（板書）
�。�2）引出青蛙媽媽的話，齊讀第六段
啟發(fā)思考：做什么樣的事是對別人有用的呢？小組討論、交流
�。�3）說話練習：聽了媽媽的話，小青蛙會怎么想呢？又會怎么做呢？
�。�4）齊讀第五、六段
4、分角色朗讀
�。�1）有感情地自由朗讀全文，選擇你最喜歡的段落或一個角色再讀一讀。
�。�2）小組內(nèi)分角色朗讀，指名分角色朗讀（戴上頭飾）。
（3）愿意讀的站起來讀，也可以加上動作讀。
四、指導寫字
1、出示生字：為、叢
2、指導學生從結(jié)構、筆畫兩方面說說需注意的地方，以學生自學為主，教師作適當?shù)难a充
�。�1）“為”的筆順，獨體字、首筆、橫折鉤呈斜勢的強調(diào)；
�。�2）“叢”的最后一筆橫、第一個“人”的捺變?yōu)辄c的強調(diào)。
3、教師范寫，學生描紅、臨寫
4、教師行間巡視，及時糾正寫字中出現(xiàn)的問題，不斷提醒學生保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、臂開、足安”。
五、作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文，試著分角色表演；
2、完成課后編故事練習；
3、推薦讀一篇文章《小白兔過生日》。
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