《元帥和小棋手》的教學設(shè)計
教學目標:
1、學會10個生字,讀準多音字“場、彈”,能正確讀寫并理解14個新詞語。
2、能用“指導”、“鼓勵”造句,并能正確理解“我輸了?不!我贏了!”這句話的意思。
3、能抓住“我贏了,我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手!”這一重點詞句,正確理解全文內(nèi)容。
4、能熟練地朗讀課文,感悟聶衛(wèi)平勇敢無畏的少年意氣和陳毅元帥愛才育才的人格魅力。
教學準備:布置收集我國圍棋名將的簡單資料,了解目前我國圍棋發(fā)展現(xiàn)狀,了解陳毅其人。
教學設(shè)計流程:
一、交流
1、你知道我國棋壇上有哪些圍棋名將?
2、陳毅是何許人?你能說出包括陳毅在內(nèi)的共和國十大元帥的姓名嗎?
二、自學
1、根據(jù)注音念準生字和多音字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思,在課堂練習本上練寫生字。
2、正確朗讀課文,想想有沒有不懂的語句,用符號表示。
三、檢查
1、開火車朗讀生字,聽寫生字,發(fā)現(xiàn)錯誤,酬情指導,隨機抄寫。
2、指名朗讀課文,交流不理解的語句。
3、出示兩個句子。
“我輸了?不!我贏了!”
“我贏了,我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的棋手”。
A、請用上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話連成一句話。
B、根據(jù)這兩句話,說說課文主要寫了什么內(nèi)容。
四、練習
1、同桌練讀課文中人物對話
2、《作業(yè)本》1-4題
五、練讀
1、我們來個朗讀比賽,三人一組,一個讀元帥的話,一個讀聶衛(wèi)平的`話,另一個讀作者的話加上老雷說的話。也可以兩人一組或四人一組,角色你們自己分,給10分鐘時間練習準備。
2、表演朗讀,集體評議,這其中教師的“導”要有策略,有層次,幫助學生正確揣摩人物性格和思想感情,使朗讀逐步到位。
3、師生合作朗讀
4、說說自己讀后的感受
六、作業(yè)
1、選詞造句
指導、鼓勵、赫赫有名,勇敢無畏,毫不示弱
2、《作業(yè)本》中其余習題
七、趣練:
聶衛(wèi)平成了“棋圣”后,當年與陳毅元帥下棋的一幕始終清晰地浮現(xiàn)在他眼前,終生難忘,請代寫一篇回憶錄:難忘的一天。
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