《Yes,I can》的教學設計
教材分析：
本課為情態(tài)動詞can的講授，主要通過句子can you …？Yea，I can./No,I can.來理解。學習新詞；flute、wash、clothes、draw。在課文創(chuàng)設的情景，再聯(lián)系生活實際，通過對學生的詢問和對話理解句式。
學情分析：
經(jīng)過一年的英語學習，四年級學生對英語課堂已經(jīng)適應，他們樂于參與活動來表現(xiàn)，因此創(chuàng)設情境，盡量運用于課文單詞有關的事物、圖片等教學手段，在他們掌握單詞的同時，在同桌練習句型并表現(xiàn)出來鍛煉他們的口語能力就是加于任務的'確立和言語滴指導。
教學目標：
1、新詞：flute、wash、clothes、draw。
2、 句式：can you + （技能）及回答 yes，I can。/no，I can’t.
3、 運用句子：can you …？/ yes，I can。/no，I can’t.
教學重點：
1、掌握新單詞：flute、wash、clothes、draw。
2、 聽懂 listen，point and say 的對話內(nèi)容。
教學難點：
掌握功能句式can you …？/ yes，I can。/no，I can’t.
教學過程：
一、熱身、復習并導入。
1、開場白及與學生的問候。
2、熱身，用unit 1 的句式 can you run fast？can you jump high ？/far 來提問，學生用yes，I can。/no，I can’t.回答。為新課講授做預備。
二、呈現(xiàn)新課。
單詞
1、 實物或者圖片展現(xiàn)新單詞flute、wash、clothes、draw。
2、 操練新詞：全班讀、分組讀、指名讀，記熟為止。
句式
1、播放錄音：第一遍listen，then point。第二遍 選擇人物回到滴答案yes，I can。/no，I can’t。第三遍 全班跟讀。
2、 操練句式 把句式中人名 Sam Amy Lingling Daming 換成你同桌的名字，如can you make a cake xiao ning lin ? yes，I can。/no，I can’t.回答。來練習聽說能力。
3、 分同桌演練句式，并做出相應動作。
4、 完成《課堂作業(yè)》并講授難點。
5、 播放listen and say，歌曲，完成教學。
三、操練句式。
鍛煉聽說能力。
四、小結。
檢查學生是否理解了本節(jié)課文內(nèi)容。
板書設計：
Can you make a cake?
play the flute?
wash clothes?
draw a dragon?
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